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小学四年级美术教案

小学美术四年级下册教案

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小学四年级美术教案

作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小学四年级美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学四年级美术教案1

教学目的:

1、培养学生丰富的想象力和创造力。

2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

教学重点:

引导学生想象、构思、创作

教学难点:

取材新颖、独特,构图完美,造型生动。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入:同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

学生回答

师导出课题:梦幻之国

2、激发想象:同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。

3、欣赏:引导学生欣赏优秀作品。

先让学生自己欣赏作品,再请个别学生说出对作品的`理解,最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画步骤:

A、思取材

B、构图

C、确定表现技法

D、完成作品

三、布置作业:用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

四、课堂辅导:巡回指导,协助创作上的困难。

五、作品赏析:展示作品,并点评。

六、课堂小结:师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况,鼓励学生不断努力提高。

小学四年级美术教案2

教材分析:

《编织美丽》是一节创编课,更符合新课程的理念,更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课,是儿童工艺美术教学的传统课题之一,属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法,感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。

本课基本编织要求是学习创造美的方法,力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法,通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力,激发学生对生活的热爱,用美装点生活,用所学知识、技能创造美。

学情分析:

《编织美丽》一课里,编织过程中的装饰方法对学生来说,还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点,我采取了让学生认真观察精美作品图片,通过观察分析掌握装饰方法,给学生提供了大量的创作作品,开拓了学生的视野,拓宽了学生的创新思维,解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。

教学内容:

我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中,我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动,引导学生积极主动的、饱含热情的.参与到学习中来,在探究中发现问题,进而解决问题,提高探索意识,在欣赏中感受美,在观察分析中拓宽视野,启发、拓宽学生的创作空间,在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际,符合他们的美术学习发展水平,利于学生进行艺术创想。

教学目标

知识技能方面:

1、通过编织基本技法,提高学生动手操作能力。

2、采用编织的基本技法制作一件作品。

过程与方法:

1、在交流作品中了解编织的作用,在欣赏中感受编织装点生活之美,在自主探究中发现问题、进而解决问题,培养学生探索意识。

2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。

3、在欣赏中开阔视野,拓宽创新思路,在合作体验中用废旧材料创造美,在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。

情感态度价值观:

通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力,激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。

教学重点、难点

教学重点:掌握编织装饰制作方法、技能。

教学难点:作品力求精致美观。

教学过程

(环节、层次清晰完整;重难点突出,设计详尽)

教学过程:

一、组织教学:

二、作品导入:(出示编织作品事物)

1、同学们,前一段我们一直在进行编织,这些作品有什么作用呢?(学生介绍)

生:……很漂亮!

(1)例如:《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观,同时还具有生活实用价值呢。(板书:美观实用)

(2)编织品在我们的生活中随处可见,看!(出示图片)它给我们的生活带来了方便、增添了色彩,装点了生活。(板书:装点生活)

(3)同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的,还非常环保呢!

(设计意图:教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏,感受构成的形式美感,感受编织作品的作用,不仅外表美观还具有生活实用价值,既美观又实用,接着欣赏以生活中的编织物品,让学生了解编织与我们生活密切相连,给我们的生活带来了方便还装点了生活,使学生感受到利用废旧材料创造美。)

三、讲授新课

那同学们,在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢?你们又是如何解决的呢?

发现问题:

1、绳子搓的过程中有开的现象。(解决了吗?你们小组是怎样解决的?谁来帮他们解决)

2 、在盘的过程中有缝隙(怎样解决的)

解决问题:盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头,另一种细头部分靠前点在粘。

3、脏了怎么办?(用什么方法装饰、什么材质?学生说说)

教师演示:

关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了,手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子,右手缠绕,右手的其中一个指头压住绳子,右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处,什么地方脏,什么地方没盘好,我就对其进行装饰,(用什么方法装饰、什么材质)不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花,让它变得更美丽!

小结:在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。

(设计意图:学生在自主探究中发现问题,进而解决问题,针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法,使作品更精致美观,教师起到点播引导作用,解决了本课教学重点,体现我校时空探索教育理念,培养学生探索精神。)

四、艺术实践

1、作业要求:今天我们的作业要求,把我们的作品装饰的更美丽!

2、温馨提示:(大屏幕出示)1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致,团结互助。3、 作品力求作品精致美观 。 4、使用剪刀要注意安全。

艺术辅导:鼓励学生耐心细致、团结互助。

(设计意图:明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成,锻炼学生学会

与他人配合,共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂,学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。)

五、佳作赏评

这两排是同学们新做的作品,你喜欢哪件作品呢?为什么?

自评、他评、师评 (评价:美观 实用、编织美丽)

小结:今天同学们表现非常出色,完成作品既美观又实用,老师真为你感到骄傲!快把掌声送给自己。

(设计意图:作业评价,不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野,增强学生的自信心。培养了鉴赏美,陶冶了性情,使学生的整体素质得到了和谐发展。)

六、 拓展提升

1、编织在我国有着悠久历史,在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织,你们想不想了解?(出示图片)

工艺非常有名的有:浙江湖州的竹编,福建、广东的藤编,陕西蒲草编织,都是纯天然、非常环保的。

2、今天老师还给大家带来一件礼物:中国结

师:中国结有什么寓意呢?

生:象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。

师:不同的结有不同含义寄托人们的美好情感,老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每

位老师一生幸福、平安、健康。

(板书:美好情感)

最后,老师希望同学们学以致用,用灵巧的双手“编织美丽,装点生活”,让我们的生活充满诗情画意。

(设计意图:使学生了解更多有关编织的一些知识,开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手,用灵巧双手创造美好生活,进一步激发学生对民族文化的热爱,对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵,审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福,感悟编织表情达意的情感之美,感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。)

板书设计

编 织 美 丽

美 观 实 用

装 点 生 活

美 好 情 感

小学四年级美术教案3

知识要素

形的联想与创造

技能要求:

对树叶裁剪、拼贴或添画

教学目标

体验与发现:课件演示,发现树叶中隐藏的变化与美丽

实践与创造:通过对树叶联想,制作独创画面

欣赏与评议:能从主题、构图、色彩等方面进行欣赏

教学重点

启发学生进行各种有效联想

教学难点

树叶的创意

教学过程

一.讨论与导入

1.四人一组讨论欣赏各自带来的`各种形状的叶片。

2.屏幕放一片特征明显的叶片,让学生联想,起到启发的作用。

3.准备放大镜,让学生在放大镜下观赏树叶。

4.提问:这些树叶能给我们带来什么启示?你有什么想法?(允许学生有各种想法)

二.欣赏与议论

1.屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。

2.课件分解作品完成的过程。

3.出示课题,学生畅谈自己的创意。(注意如果作品展示过多会限制学生的创意)

三.构思与绘制

1.在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。

2.教师提出不同层面的作业要求。

3.选择适合自己的材料并按自己的意愿,完成作业。

(教师提示:尽量不和别人的画面雷同。)

四.展示与设想

1.作业展示,相互欣赏,发现别人有创意之处。

2.教师提问:要是再给你一次创作的机会,你会有新的联想吗?什么联想?

小学四年级美术教案4

第一课 四季的色彩

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习,使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标: 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标:(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

教学方法:本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿

第一环节:游戏导入

我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点)

2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?

(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? (学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍) 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗?

【这样设计:是为了通过小组合作,讨论的形式,培养学生的合作意识,交流能力,以及分析问题,解决问题的能力,从而了解欣赏的基本方法】 第四环节:名作鉴赏

1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? (教师出示教材中的四幅作品,学生细心观察、认真思考并抢答。)

2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展??) 3、游戏:老师通过上网查资料,找到了他们的一些代表作品,你能猜出是谁的作品吗? (教师分组出示四名画家的代表作,让学生抢答出是谁的作品。)

【这样设计:感受不同创作形式与作品的特点,提高学生欣赏,评述能力。】 第五环节:新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。(学生竞猜)

2、现在我们已经知道了成为大师的秘密,那你们想成为大师么?(想)老师祝愿大家在新的一年里,学习进步,心想事成,早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计:鼓励学生进一步学好美术,增强学生的自信心。】

第二课 生活中的暖色

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课,本节课是造型:表现领域的内容。通过本课学习,让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知识,并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象,提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标:应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标:了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法:在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践

第一环节:教学活动

学生欣赏暖色系图片,并自由讨论。 第二环节:教学准备布置课前准备内容:

1准备2~3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受?3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节:组织教学

出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色? 第四环节:研究活动

组织学生研究活动:

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用?

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动:

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节:艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生:暖色为主的图片、绘画用具。

第三课 生活中的冷色

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课,本节课是造型:表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域,即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的"理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标:应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2.隐性内容与目标:了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。

在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是:运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法:在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

第一环节:激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中,让学生体会音乐带来的色彩感觉,为后面设计冷色做好铺垫,引出本课课题―生活中的冷色。 第二环节:引导启发

了解生活中的冷色,其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色,然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试,让学生自己区分冷暖色,以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题,并试着解决问题。培养学生自主探究,解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉,注意力开始分散,所有我随之设计了一个小游戏,让学生自己判断画面的冷暖,也以此来检测学生学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画,引导学生探讨冷色调画中有暖色出现,有什么作用?然后就是画法的不同表现,尝试不同的画法,体会不同造型特点的乐趣。

小学四年级美术教案5

教学目标:

1、通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品;

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点:

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

教学难点:

纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键:

观察讨论纸带穿编的规律,引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理,并运用到装饰中。

课前准备:

各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢?它美吗?

你想知道它们是怎么做成的吗?

2、幻灯出示作品

观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的.实用性和装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

①有什么规律,要注意什么?

拆解范作(与学生试做结合)

②如何使小篮子立起来?

③你有没有什么办法在篮子上作装饰?

④怎么处理篮子的开口?

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。

小结:穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法。只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)

2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)

小学四年级美术教案6

课题:

漂来漂去的小岛

课时:

1课时

课堂类型:

造型表现

教学目标:

1、学生用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的"创造力,尝试使用各种材料进行创作。

教学重难点:

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具:

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程:

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点,以及岛屿上的动植物的情况,鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位,进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成,也可以小组为单位,分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状,风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作,激发学生创作愿望,促进学生的个性发展。

4、完成的作品,可通过不同的方式进行展示,评比。

三、收拾

小学四年级美术教案7

教学目标:

一、初步了解静物的分类、组合,及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构图的美。

二、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。

三、培养乐于观察事物,形成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。教学重点:

一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。

二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。教学难点:

一、运用所学,以线描的形式表现身边的静物。

二、初步运用构图语言来传递情感和思想。教具准备:各类静物、

学具准备:画纸、橡皮、铅笔,水彩笔、油画棒教学时间:40分钟教学过程:

一、激趣导入(4分钟)

1、老师拿出一个苹果,询问同学们喜欢吃苹果吗?讨论苹果的用处(有营养、好看)图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。蔬菜和水果非常有营养,对我们的成长非常有帮助。各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值,所以成了我们生活中离不开的好伙伴。(我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称)

2、在生活中我们接触的这些物品,它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长,这些物品我们都可以把它们叫做静物。我们把它们摆放在一起的时候,就给它们组成了一个美丽的大家庭。 3、展示课题《静物一家》

二、探究学习:(13分钟)

1、同学们,老师今天也给你们准备了很多礼物,请你们将它们组合起来摆放在课桌上。(学生随意的组合)

2、老师这里有几张静物的图片,想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的"好吗?请学生回答为什么这样选择?(老师总结,这也是老师要告诉大家的,一幅比例大小合理的构图,给我们的心里感觉是比较舒服的)

3、构图的第一步就是合理的摆放静物,这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置,次要物体要起到衬托主体物的作用。这样画出来的作品才会比例合适、构图饱满。

4、同学们以组为单位把课桌上的静物摆放做一个比较合理的调整。老师帮忙指导、及时评价并帮助学生摆放静物。(由学生尝试画一幅静物的构图练习。要求静物在画面中占据的位置和比例要适当,并及时对学生的练习作品进行评价。)并示范线描写生:(老师在黑板上用线描的形式示范静物线描写生。边画边讲解要注意线条的粗细、疏密、穿插组合。)

5、静物画:以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。欣赏线描静物绘画作品。(在欣赏作品时提醒学生应该注重观察画面的构图。)

三、作业(18分钟)

1、在画纸上以线描的形式画出本组静物组合。

2、画面中物体的组合体现主次关系,构图饱满,画面美观。

四、交流评价:(5分钟)

互相欣赏同组之间的作品,可以从构图和线条变现的角度进行评价。(构图是否饱满,画面中心有没有太偏)

五、课后延伸

生活中还有哪些静物可以成为我们的艺术作品?你是否愿意用自己勤劳的双手记录下来,留下我们对美好生活回忆呢?

小学四年级美术教案8

课时:1课时

教学目标:

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。

3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点:

讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。

教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。

教学准备:

师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:胶水、剪刀……

教学过程:

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的.意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?

创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?

注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,

图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

教学后记:

小学四年级美术教案9

教学目标:

1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。

2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点:

熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点:能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具:

皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程:

一、课前激趣

1、同学们,老师上个星期天去旅游了,你们知道我去了哪里吗?请看相片猜一猜!(课件)请大家和我一起走进花的世界吧。(观看视频)

2、同学们,你们喜欢这些花吗?生回答。

花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗?有什么象征意义?(百合花,送给结婚的新人,有百年好合之意。)

3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们,鲜花虽

美,可不能长久,过两三天就会凋谢,你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢?

生:可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。。。

4、同学们真聪明!今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧!(出示课件)

二、方法探索

1、(出示一些做好的"叠绕纸花,每朵花的花形都不同。)老师做的这些花漂亮吗?想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗,请大家自学美术书第26—27页内容,总结的制作纸花的步骤和方法。

学生汇报,师板书步骤

原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法)

2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

3、(欣赏黑板上的纸花)这里有这么多不同的纸花,为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢?你能找出它们的不同之处吗?

学生汇报

4、小结:哪些因素会让我们制作出不同的花?

花瓣的形状,叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。

三、创造表现

1、通过我们分析,你有信心现在自己再来完成一支花吗?

2、那现在就请同学们,根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前,老师有要求,看大屏幕。(活动要求)

活动要求:

(1)、时间:15分钟

(2)、数量:每组至少两支不同形状的花。

(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,制作结束后,评选出最佳制作奖,最佳创意奖,最佳合作奖。

(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。

(5)、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。

3、学生制作,教师巡视指导。(播放音乐课件)

四、欣赏交流

1、先学生自评。

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3、面对这么多美丽而迷人的花,我们肯定有许多的感慨,请同学们用一句话来说说自己的感受。(教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价)

五、拓展延伸(拿出自己设计的作品)

同学们,这是老师设计的作品,是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后实践作业:下课后请大家也把自己的作品再进行加工,

并且自学包装纸花,把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很高兴和你们一起度过,最后,祝你们学习生活像花儿一样美好!让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。(师生做舞蹈)

小学四年级美术教案10

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

2、隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活动的兴趣。

(二)教学重点与难点

重点:让学生有目的`地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。

难点:棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。

(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动:

组织教学

导人新课

提问:

同学们下过飞行棋吗?这种棋怎么下?好玩吗?

对棋的组成进行分析

问:一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么? (如说明、画面…)

分组研究

学生以小组为单位分析以下几类问题:

1、书上的图片里、你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的

棋,然后明确每个人的分工。

课后展示

学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

小学四年级美术教案11

一、教学目的:

1、通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。(了解)

2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受)

二、教学重难点:

教学重点:了解中国民间泥玩具的特点。

教学难点:启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

三、教学准备:

1、教具:计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

部分民间玩具实物。

2、学具:各种民间玩具。

教学过程:

一、导入新课:

1、欣赏民间玩具实物,引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具

(注:所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示,部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。)

1、导言:中国的民间玩具,历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

2、欣赏《彩色羊》《大鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

小组讨论:

①问:这是用什么材料做的?

②问:这些是用来做什么的"? 有什么特点?

(玩具,样子很可爱)

③问:它们主要用了哪些颜色?

(红、黑、黄、绿、蓝)

三、艺术实践

模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。

教师指导创作。

四、小结:

同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢?

教学反思

小学四年级美术教案12

一、教学目标:

1、知识目标:掌握鱼的基本结构的表现方法,能灵活表现不同鱼类的特点。

2、能力目标:通过学习画鱼的方法和步骤,能大胆地运用做画工具和方法,表达色彩的变化效果,并有一定的组织画面的能力。

3、情感目标:通过学习用中国画的画法画鱼,进一步认识写意画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,关注自然、热爱生活的情感。

二、教学重点:

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。

三、教学难点:

用彩墨表现出富于情趣的画面。

四、课前准备:

1、教师准备:

画具,课件,学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、学生准备:

画毡或旧报纸,毛笔、板刷等。

五、教学过程:

(一)创设情境

师:同学们,闭上眼睛仔细听,这是什么声音?(播放海底世界水的声音)

生:好像是水的声音、泡泡的声音。

师:是的,现在我们听到这种声音,仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢?鱼。那同学们,你们都见过什么样的鱼呢?

生:各种颜色的都有,红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹,横的、竖的、斜的等。

师:同学们了解的`真多。是的,鱼是水中的动物,它种类繁多,全世界大约有16000多种。它五颜六色,形态万千,是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。(课件播放海底世界视频。)

看完了这么多美丽的鱼儿,同学们一定心痒痒的想动手试一试,今天我们来用一种新的方法来表现,那就是用彩墨——画鱼。(板书课题—用彩墨画鱼))

(二)探究新知

1观察发现,感知鱼儿

师:通过刚才的海底畅游,你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿,它们分别都是什么样子的呢?

生:大的、小的、圆的、方的,长的、短的…..师:哦,同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样,还有不同吗?请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。(出示课件,观赏鱼图)

生:颜色。

师:对,你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点,就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同,这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗?不同的鱼各个部分的形状都一样吗?(学生分小组讨论,认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。)学生讨论回答后,教师予以总结:无论鱼的外形怎样变化,它的基本特征都是一致的,我们一起来看一下。(课件出示鱼的图片,引导学生了解鱼的基本特征。)

鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼,那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

2欣赏作品,教师示范

师:自然界的鱼形态各异,色彩斑斓,用彩墨表现这样的鱼会是什么样的?彩墨画由于它特殊的水墨效果,所以使画面产生一种很神气的艺术效果,我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

(播放课件,展示作品)

教师边放边简单介绍

①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品,是不是感觉这个鱼更加可爱啦!这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形,再用墨和颜色进行渲染,墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁,而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列,在形式上也感觉很新颖、很奇特。

②欣赏学生作品

教师点评学生作品特点:用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。

师提出问题:1作者是怎么表现鱼的?2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢?

生仔细观察得出:有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形,有的外形很模糊。

师:对,这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法,顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼,没有明显的外轮廓。

(通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼,给学生以直观的感受。)

画完两条鱼后,让学生再观察海底世界的图片,还缺少什么?

生:水、水草、珊瑚……

师:对,我们要多加一些植物或鱼,让画面丰富多彩。好了,老师的这一小部分海底已经画好了,那你们都想好自己的那一份要画什么了吗?下面同学们就以小组为单位,一起来画我们心中的海底世界吧。

(三)尝试创作

1、现在大家一定特别想画了,请大家先清楚今天的作业要求,然后再动手创作,课件出示要求:用彩墨的方法表现鱼,可以画真实的鱼也可画想象中的鱼,彩墨要富于变化,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼,教师巡视指导。重点指导笔墨的使用,画面的安排。在这过程中,利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片,让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手,让学生学会合理分担各自的任务,共同合作完成作品。

(四)展示交流

教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上,请几位同学进行走动展示,播放背景水流的音乐,进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画,教师予以鼓励。请学生交流感受:看了这些图像,你有什么感受?(学生交流观赏后的感受;美、漂亮、可爱)

(五)拓展提高

教师:鱼不仅漂亮、可爱,而且代表着吉祥,深受人们的喜爱,在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。(出示艺术图片课件)

在这一课当中,我们不仅了解学习了鱼的基本特征,并学会了用彩墨表现鱼的方法,希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼,充分发挥你们的想象力。

小学四年级美术教案13

教学内容:

黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

教学目标:

通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养同学发明思维和手工制作技能,促进同学个性潜能的充沛发展。

教学重点:

纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

教学难点:

纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

教具学具准备:

参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。

教学过程:

一. 创设情境

师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?

生:夏天非常的"炎热。

师:在非常热的时候,你们怎样来降温呢?

生:用扇子扇,就凉快了。

师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自身制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。

二、同学用反复折的方法制作小扇子。(培养同学自主探究的学习方式)

三、讲评同学的作品。

1、 同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。

2、 请一名同学示范小扇子的折法。

3、 教师提醒同学小扇子的装饰方法。

四、出示各种纸工作品请同学欣赏。(通过同学欣赏各种纸工作品,激发同学创作热情)

师:同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试。

生:有。

师:同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品。

师:现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星。

五、同学动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐)

六、总结:展评同学作业。

小学四年级美术教案14

知识要素

了解鞋子的结构

技能要求:

运用线条的疏密描绘鞋子

教学目标

体验与发现:通过写生,发现鞋子的“点、线、面”

实践与创造:根据鞋子的外形,进行一定情节联想创作

欣赏与评议:从色彩、构图方面自己和他人的作品

教学重点

仔细观察,富有创意的联想

教学难点

线条的表现力

教学过程

一.讨论与导入

1.屏幕展示学生写生的.各式鞋子的线描作业,激发学生兴趣。

2.用课件解剖鞋子的结构,让学生充分了解鞋子的造型。

3.介绍写生要点。

二.欣赏与议论

1.教师演示自己的创意。

2.引导学生欣赏书本范图。

3.提示鞋子想象的切入点。

4.表现有故事情节的画面。

三.构思与绘制

1.提示学生认真观察细微之处,尽可能画仔细。

2.允许学生从局部开始描述。

3.鞋子在画面上不要太方正。

4.创作与众不同的作品。

四.展示与设想

1.教师学生作业展示场所。

2.学生简单口述画面创意。

3.师生各自推荐喜欢的作品,并说明理由。(主题、创意、色彩、构图)

小学四年级美术教案15

教学目标:

1.知识与技能:①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。

2.过程与方法:①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。②了解现代款式多样,用料各异的童帽,感受社会发展和人们生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。

3.情感:①对帽子设计产生兴趣。②培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点:

能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

教学难点:

能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。

教学过程:

(一)课堂导入:

1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发对童帽的好奇之情。①欣赏传统的童帽与现代的童帽,了解民间童帽设计的“禹意”,了解童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。。③欣赏学生用线描手法设计的童帽。

2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征?(2)你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗?

4.板书课题:

一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

(二)教授新课:

1.观看课件,欣赏课件中的.各种图片。

2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?。

3.教师引导学生探索与创意想象:(1)童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。(2)抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化,(3)引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思:我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用?②从童帽的基本形进行创作构思:从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化,创造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思:如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。

4..小组活动:讨论:了解童帽设计与应用的关系,感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。

5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思?②从童帽的基本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。

6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤:构思:画出帽子的外形:尝试用直线与曲线粗细疏密的先,表现童帽不同的。质感:与众不同。

(三)作业布置:

能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。

(四)巡视辅导:

学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。

(五)结果:

作业评价:外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅,用直线与曲线、粗细疏密的线:表现不同的质感款式的童帽。

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