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作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《我们的小脚丫》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1.在体验活动中感知小脚的特点和功能,产生初步的探索兴趣。
2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备:
1.活动场地布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。
2.场景布置:小脚丫乐园(有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵)。
3.一个铃铛
4.音乐磁带《开火车》、《脚步律动》。
5.一份新生宝宝脚印。
6.剪好的眼睛、嘴巴图形。
7.课件:《能干的小脚丫》、《受伤的小脚丫》、《幸福的小脚丫》。
活动过程:
一、引出课题
1.教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室。
师:小朋友看地毯上贴有什么图案?(小脚印)
2.站在小脚印上。
师:我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。请小朋友坐下吧,小脚丫不能离开小脚印呀。
3.脱鞋袜。
(1)教师摇晃脚脖上的铃铛。提问:小朋友听,这是什么声音在响?(铃铛)
师:噢,原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来,和小朋友玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?快把我们的小脚丫露出来吧!
(2)脱鞋:
边脱鞋边说儿歌:脱下这个鞋宝宝,放在这边的脚印上;脱下那个鞋宝宝,放在那边的脚印上,两只小鞋头碰头,好像一对好朋友。
(3)脱袜子。
师:我们再来脱袜子吧。
边脱袜子边说儿歌:
缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)
拉长小鼻子,(拉出袜头)
弯弯小身子,(对折)
住进小房子。(放进鞋子)
师:脱掉袜子、真舒服,快和你的小脚玩玩吧。
二、我和小脚丫做游戏。
1.认识小脚。
看一看:“仔细看一看,我们的小脚丫长得什么样?”教师认真倾听,及时小结。
数一数:“你一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。“让你的脚趾动一动。”
想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”
试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。
老师小结:小脚小脚真可爱,有脚背、脚掌、脚心、脚跟,1、2、3、4、5,还有5个脚趾头,每个脚指头上还长了脚趾甲。
2.挠小脚。
(1)老师用手挠一下小朋友的脚心,问:你有什么感觉?
(痒)
(2)小朋友自己挠一下自己的小脚丫,也可挠一下身边小朋友的`脚心。提问:挠挠小脚后,你有什么感觉?
老师小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——
3.比小脚。
(1)老师和小朋友比比谁的脚丫大(老师巡回和幼儿比对)
提问:你的脚和老师的脚比,谁的脚大?
谁知道为什么你的脚比老师的脚小?
(2)出示脚印模。
师:这是老师刚出生时的小脚,老师的脚出生时这么小,但老师吃了好多饭、好多菜还有水果以后,人长大了,脚也长大了。等小朋友长大了,小脚也会长大。不过,小朋友要多吃饭、蔬菜、水果,不挑食,你们能做到吗?
提问:猜一猜,你长大后,脚会有多大?(幼儿用手比划)
老师小结:小脚小脚真有趣,我长大,你长大,大家都长大。
三、通过体验和感受,引导幼儿认识脚的功能。
1.请幼儿到“小脚丫乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫会干什么呢?让我们到“小脚丫乐园”去试试。
幼儿赤脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。
2.请幼儿尝试后讲述自己的感觉。
(1)幼儿自由交流自己的感觉。
(2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?
3.想一想我们的小脚丫还有哪些本领?
幼:跳舞、走路、站立、跑步、骑车……
4.小结小脚丫的功能。
师:小脚丫还会干什么呢?让我们一起来看一看。(观看课件:《能干的小脚丫》。边看边提问:这是小脚丫在干什么?)
四、通过观看课件,引导幼儿说出如何保护好自己的小脚。
1.观看课件:《受伤的小脚丫》
师:现在,我们来看一个关于小脚丫的故事。(观看课件《受伤的小脚丫》)
师:你都看到谁了?(刘翔、姚明)他们在干什么?(参加比赛)他们比赛成功了吗?(没有)为什么?(他们的脚受伤了)
2.让幼儿说说自己的小脚丫受伤的经历。
3.让幼儿讨论,并说出如何保护我们的小脚丫。
幼:穿合适的鞋子,常剪指甲、常用温水洗脚,天冷了穿上棉鞋和袜子……
4.小结保护小脚丫的方法。
师:应该如何保护小脚丫呢?我们一起来看一看。(观看课件《幸福的小脚丫》。边看边说出保护小脚丫的方法。)
师:我们只有好好保护小脚丫,才能让它健康的长大。
五、幼儿和老师随音乐一起跳《脚步律动》,体验小脚丫带来的乐趣。
师:小脚丫听了小朋友刚才说的话,非常高兴,你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们的小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)
六、结束活动。
师:咱们的小脚丫这么有本领,快穿上鞋袜,把它保护起来吧。等明年的时候再拿出来比一比,看看还一样吗?
1.边穿袜子边说《穿袜子》的儿歌。
缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,穿好小袜子,住进小房子。
2.摸过脚,脚上的细菌都到手上了,怎么办?我们一起去洗手吧!
七、活动延伸:
1.组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样,可以告诉老师和你的好朋友。进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。
2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的灵活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。
活动目标:
1、初步认识和了解小脚丫。
2、知道脚可以做许多事情,喜欢自己的脚。
3、能爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
活动准备:
大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。
活动过程:
一、听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
1、教师直接引发主题,激发幼儿自由表现的愿望:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”
2、幼儿听音乐自由表现脚的活动。
3、幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。问题:“你的小脚能做什么事?”
二、看看我们的"小脚丫(让幼儿观察、了解脚的外形特征)。
1、幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》,一边指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
2、观察小脚丫看一看:“你的脚长得怎么样?”教师认真倾听,及时小结。
数一数:“你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。
想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”
试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”
引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。
三、保护小脚,引导幼儿了解卫生安全用脚。
1、大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋,获得不同的体验。
问题:“这里有很多鞋,你穿一穿,活动一下,有什么感觉?”
2、闻一闻脚丫――问题:“闻一闻你的脚,有什么感觉?还有什么办法可以让脚舒服些?
教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
四、印下小脚印,幼儿自主印画。
1、教师出示大小不同的三个脚印,引导幼儿象形、排序。
2、提问:“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”幼儿想法,并描画脚印。
延伸活动:
1、提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法,如:水印、颜色印画,进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。
2、活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。
附:儿歌:
脱袜子缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。
活动的真实过程活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。
以下部分语言反映活动的部分真实过程:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”幼儿听音乐自由表现脚的活动。 “你的小脚能做什么事?”“在游泳时,小脚能用来打水……”“缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。”“你的脚长得怎么样?” “你们一共有几个脚趾?我们一起数数。” “脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?” “有什么办法可以让自己变得更高一些?”“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”