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作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的计算机教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学课时：3课时教案序号：2
(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
(二)教材分析
重点：Windows98的桌面的操作
难点：Windows98的桌面的操作
(三)教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统(提问)
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的"资源"当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Windows98的特点
Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Windows98的"桌面操作(教师演示)
从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、"开始"按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个"开始"按钮，用来打开"开始"菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。
A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待
C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小
E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框
F、文字选择
G、链接选择
2鼠标操作方式及方法
A、左键单击
B、右键单击
C、双击
D、拖放
3、键盘的使用
Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
教学目标
1. 知识目标：
认识计算机，学会如何开、关机。
2. 能力目标：
学会打开和关闭画图程序。
3. 情感目标：
感受信息技术的重要性，产生学习计算机的兴趣。
教学重点与难点
学会开、关机。
教学过程
一、问题导入
二、新授
活动1 认识计算机
①师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。”
学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
②师：“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？”
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
活动2 “涂涂画画”
①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标，观察显示器屏幕的.变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
提个醒：关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动3 “敲敲打打”
①打开“记事本”，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。
②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。
③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。
三、拓展
教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
课时安排
2课时
教学目标
知识
1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，并有感情地朗读课文
过程
通过认真读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的知识，结合实际上机操作进一步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学交流。深入理解课文内容。
态度
在学习的过程中让学生逐步感悟现代科学技术飞速发展的趋势，以及计算机正在为我们服务，在使用计算机时，要文明守法。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
第一课时
一、激趣导入
1、让学生猜在科技快速发展的今天，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员”是谁？
2、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。
3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让学生提问题。
二、自学课文，理清层次。
1、初读课文，画出生字新词进
1、学生在及高的学习兴趣下猜想是（电子计算机）
2、学生畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。
3、学生观察、自由谈话，围绕课题进行质疑。
（1）课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些知识？
（2）哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机的关系？
……
1、分组合作，读书自学。
教师适时引导学生想：在家中能代表现代科技的是什么？
教师适时引导学生发现问题，并大胆地提出问题。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
行自学、互检。
2、再读课文，抓住主要内容。
3、细读课文，理清层次，讨论课前提出的问题，找出疑难的问题。
三、汇报交流，解决疑难。
四、课堂练习。
把自己在课上学到的有关计算机方面的知识，讲给同桌听。
2、学生读课文，并交流课文的主要内容。
3、学生在小组内讨论、解疑。
1、学生以小组为单位在全班进行交流。
学生积极主动地交流计算机知识
此处发挥教师主导作用，引导评价，解决共性问题。
第二课时
一、引导学生回顾。
回顾上节课学习的内容，再现学到的知识。
二、创设情境，引导扮演。
教师假想情景，呈现给学生自由选择，进行创意表演练习。
三、汇报表演，互相评价。
结合汇报，同学选择的扮演情境，对扮演者进行评价，促进提高。
学生回顾上节课的知识
学生自由选择情境，合作扮演。
学生综合收集的资料和本课所学进行创意表演。互相评价，共同提高。
（假想情境如下）
1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你根据所学知识，讲给妈妈听。
2、如果你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的`产品？
3一个小学生向你请教电脑知识，你怎样帮助他？
4、把你获得的知识告诉给爷爷……
四、教师小结，畅谈收获。
五、课堂练习。
结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑究竟有多“神”？你认为未来的日子里，它还会有什么发展。召开“新型电脑发布会”。
学生根据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。
学生稍加思考后在“新型电脑发布会”上畅谈自己的想法。
教师引导要合理地想象
教材版本：河北教育出版社 初中《信息技术1》 第一单元 第4课《计算机互联网络》
课型：新授课
教学内容：计算机互联网络
教学目标：
1．知识目标：了解计算机网络基础知识；了解因特网基础知识。
2．能力目标：自主阅读，尝试画出校园网结构图；区分ip地址和域名地址。
3．情感目标：培养学生观察能力、创新能力以及树立良好合作意识。
教学重点：
1．了解网络的组成、功能和分类；
2．了解因特网，尝试画出校园网结构图。
教学难点：网络分类、tcp/ip协议、ip地址。
教学方法：观察法、讲解法、演示法、小组合作学习、任务驱动法。
媒体选择：计算机网络教室、视频投影、实物投影、幻灯片演示、下载和自制动画演示。
教学过程：
师：同学们，大家好，你们想看动画片吗？有没有听说过国产的动画片？谁来说说。
生：自由发言。
师：根据情况回答并提问，如果我现在就想看看这部动画片怎么办？
生：上网。
师：真聪明，好那我们就来看一看网络上有没有这部片子。
你们想看吗？
生：想！
师：非常好，网络其实离我们并不遥远，它就在我们的身边，那我们今天就一起走进神奇的网络世界来了解一下吧！
板书：计算机互联网络
师：什么是计算机网络呢？（网站）
计算机网络是地理上分散分布的多台计算机通过硬件设备相互连接，并遵循统一约定的通信协议，实现资源共享和信息交换的系统。
探究活动一：
在我们的`生活中哪些场所使用了计算机网络？在这些场所，计算机网络发挥了什么作用？
活动过程：由小组长和组员一起讨论，并认真填写网站的表格：
使用计算机网络的场所
网络的作用
教师在各小组之间巡视，随时提供帮助讨论指导。
师：收集各小组填写的表格，利用电子教室分别展示，请小组成员进行讲解说明，教师对学生讲解给予及时的鼓励和肯定。
师：好了，同学们，既然网络有这么重要的作用，那我们就一起来了解一下计算机网络的组成吧。（网站）
计算机网络系统是由计算机系统、数据通信系统和网络操作系统组成的。（出示网络组成示意图）
计算机网络系统又可分为网络硬件系统和网络软件系统。
生：了解计算机网络组成。
师：我们先了解一下网络硬件系统吧。（出示常见硬件设备图片和功能显示）
探究活动二：请根据教师给出的相关资料，画出学校的计算机网络示意图。（学生可参考35页范图）
生：以小组为单位，为学校的计算机网络画示意图。
师：巡视并指导，收集小组的作品，利用实物投影展示，对个别地方进行指导。
生：观看同学作品，对比查找自身的不足。
师：好了，同学们我们常说硬件是基础，软件是灵魂，因此软件系统的好坏，直接影响我们使用网络的效率，那么计算机网络都能为我们提供哪些功能呢？请同学们阅读36-37页文字。
生：自主阅读，寻找网络的功能。
师：请同学们阅读网站并填表。
计算机网络的功能
主要表现形式
qq、网络会诊、视频会议
资源共享
分布式计算
网络协作
展示学校校园网上的资源，让学生判断是属于网络功能的哪一种？
打开校园网、文件传输服务器、网络光驱等。
生：观察并进行相应的判断，理解网络功能。
师：网络的功能如此重要，我们就一起了解一下网络的分类吧。请同学们自主阅读37-38页文字材料。（网站出示网络分类）
[教学目的与要求]
(1)初步理解什么是计算机网络。
(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。
(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于 Internet有一个感性认识。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
网络的概念及作用。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络。
[教学过程]
一、导入
同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的"交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。
二、新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。
1．计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。
2．计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。
3．计算机网络作用
通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）
三、学生练习
(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。
(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。
(教案设计：徐州市青年路小学 蒋 斌)
教学目的：
1、正确，流利地朗读课文。
2、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3、培养学生阅读科普作品的能力。
教学重点：
说明电脑与多媒体的关系。
教学难点：
通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。
教学时间：
—课时
教学准备：
收集有关电子计算机与多媒体的资料。
教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉
二、初读课文，整体感知
1、练习把课文读正确，读流利。
2、在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。
3、把你感兴趣或不懂的"地方提出来。
三、朗读课文，分析理解
1、提示：有些专用词语找出来，先读顺口。
1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？
2）什么是多媒体？
3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？
2、小组讨论，交流。
1）四人小组讨论
2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----
3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）
4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？
指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？
（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）
5）学习课文第五自然段。
教师介绍引入：
其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
四、激情延伸，扩展思维。
1、十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？
2、将来你想发明这样的计算机。
五、理清课文脉络，总结写法。
1、快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？
（给每一部分加上一个合适的小标题）
2、电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。
六、布置作业
根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。
七、板书设计
电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途
与
计算机会越来越“神”
一、教材分析
本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。
二、学情分析
七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。
三、教学目标
1.知识与技能
了解计算机的基本工作原理和硬件组成。
2.过程与方法
通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。
3、情感态度与价值观
通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。
四、教学重点难点
重点：硬件系统的组成及硬件功能。
难点：计算机主要硬件的技术指标。
五、教学准备
1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。
2. 每个小组准备一台拆开的主机箱。
3. 准备学生自主学习资料包。
六、教法和学法
讲解法、实验法、自主学习法。
七、教学环节
1.课时安排
1课时
2.教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”
我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程
图片展示大脑思维过程:
请学生描述人脑的思考过程。
猜谜语
思考大脑思维过程：
眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案
谜语入门，快速直接。
计算机的基本工作原理
(3分钟)
分组自主学习计算机硬件
(15分钟)
提问：我们的.计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?
计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。
展示图片，教师讲解计算机工作过程。
带着问题来学习
问题：计算机各部分硬件功能及作用?
1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容
2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。
3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。
观察、思考
分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用
通过类比，让学生知道计算机的工作过程
通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识
猜猜我是谁(活动)
1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。
认真分析
总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。
分组识别硬件
1、 识别机箱中的CPU、电源、主板。
2、 识别机箱中的内存、硬盘。
3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。
各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。
游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容
运用所学知识进行挑战游戏。
计算机硬件归类划分(3分钟)
1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。
2、 总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。
一、教学内容
教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。
二、教材分析
根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
与本节课相联系的"旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。
三、教学目标
知识性目标：
1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
技能性目标：
1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
2、培养学生调试程序的能力。
3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
情感性目标：
通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。
四、重点难点
本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
五、教具选择
1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。
2、教师自行设计制作的课件。
3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。
六、教学方法
让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。
七、教学过程
（一）引入
教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”
学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：
“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”
片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”
（二）问题
教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”
展示题目：
“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。
（三）探究
把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下：
探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果
给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。
教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。
分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤
设所求的数为X，则X应满足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X为1。
2、如果X整除3余1，X整除5余2，
X整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个X。
3、令X为X+1（为算下一个作准备）。
4、如果算出，则结束；否则跳转2。
5、写出答案。
教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。
教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”
电子计算机与多媒体
教学目标 ：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程 ：
一、揭示课题。
1、导语 ：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
多媒体：
诞生：
埃尼阿克：
嗅觉：
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“”的`知识呢？
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
第二课时
教学目标 ：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程 ：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
附：板书设计
教案点评：
随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
探究活动：
召开《电脑新畅想》博览会。会上展示未来世界的电脑新产品。激发学生的想象力、创造力。举办博览会的过程：
1、设计博览会主题及会徽,筹备博览会组委会。
2、进行博览会宣传及招标。
3、各参展单位布置展台，设计实施宣传方案。
4、征集最佳畅想奖、最佳设计奖、最佳宣传奖……
5、举办发奖仪式。
一、教学目的:
1。了解Word中的艺术字。学习Word中的特殊技巧。
2。学习使用艺术字的方法。了解艺术字的多样性。
3。学习对插入的艺术字进行编辑、修改。
4。通过学习艺术字的一种使用方法，练习其它的使用方法，培养学生知识迁移能力。培养举一反三的思维能力。
5。提高学生对软件的操作能力、动手能力。
二、教学内容
1。了解Word中的.艺术字。
2。学习插入艺术字的方法。
3。学习对插入的艺术字进行编辑、修改
三、教学重点与难点
重点：使用艺术字
难点：艺术字的编辑与修改
四、教具准备
五、教学过程
1导言与复习
A、 复习：如何设置页面与页边距？
B、 导语：我们可以在Word文档中插入艺术字来作为大标题。艺术字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如阴影、斜体、旋转、延伸、弯曲等。多种效果使艺术字远比普通文字美观的多。
2新授课
A、 插入艺术字
师：我们可以试一试在“落花生”文档中插入艺术字作为标题。插入艺术字的方法是：1、单击菜单栏“插入（I）”项，指向“图片（P）”项，会出现图片菜单。单击“艺术字（W）”项。Word将进入“‘艺术字’库”对话框。2、对话框中，有30种艺术字式样。你可以选择任何一种，然后单击“确定”按钮。Word将打开“编辑‘艺术字’文字”对话框。3、这时，可以输入标题的名字。我们这篇文章的标题是“落花生”。4、在“艺术字文字”对话框中选择标题的字体、字号以及修饰效果。5、最后，单击“确定”按钮。 Word将把输入的文字以艺术字的效果插入到文档中，并且会自动打开“艺术字”工具栏。
教师演示插入艺术字
B、 选定艺术字
师：与块一样，要修改、编辑艺术字，首先要选定艺术字。方法是：将鼠标指针指向艺术字的中心区域，单击鼠标左键即可。艺术字被选定后，将在艺术字周围出现八个空心小方块，这些标志叫做编辑点。
老师演示
C、 艺术字的移动、放大与缩小
师：移动艺术字：1、选定艺术字，2、将鼠标移到字上，鼠标指针会变成形状。按住左键，移动鼠标，这样就可以拖动艺术字到合适的位置。松开鼠标即可。
艺术字的放大与缩小：选定艺术字，出现八个编辑点。指向这八个编辑点中的任意一个，鼠标指针就会变成双箭头形状指针。这时，按住鼠标左键，拖动编辑点，就可以将艺术字放大或者缩小了。
D、 改变艺术字的内容
师：如果要修改已有艺术字的内容，方法是：1、双击要修改的艺术字，Word将打开显示“编辑‘艺术字’文字”对话框。2、在对话框中重新输入文字。3、单击对话框中的“确定”按钮，即可改变艺术字内容。
教师演示
3练习 打开“落花生”文件，插入艺术字做标题。看谁设计的艺术字最漂亮。
4课堂小结
师：艺术字在Word中当做一种特殊的图片来处理，所以它比一般的文字的效果更加丰富多彩。我们应当学会如何插入艺术字。除此以外，还要学会对艺术字的放大与缩小、移动艺术字、改变艺术字的内容等操作。如果要艺术字其它项目，还可以单击已有“艺术字”，出现艺术字工具栏。选定工具栏中的选项，可以修改更多的内容。
六、板书安排
插入艺术标题
一、插入艺术字
二、修改、编辑艺术字
1、选定艺术字 2、移动、放大与缩小 3、改变艺术字内容
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。
针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
活动目标
1、初步对电脑简单的认识。
2、引导参加科学探究活动，培养敢于大胆的尝试和表现的能力。
3、让幼儿学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备
1、实物展示：（cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等）
2、图片展示：（主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等）
3、课件——关于电脑的动画片。
活动过程
一、导入
1、播放动画片
让幼儿对电脑有一个初步的认识和了解电脑的运用。
2、提问：小朋友们看了动画片，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑，
现在请小朋友们和老师一起来看看电脑还能给我带来那些帮助？
二、展开
1、探索了解
（通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作）
2、提问：
（1）电脑帮助了我们什么？
（让幼儿认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们）
（2）电脑是由哪些东西组成的？
（观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成）
（3）教师：小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？
（通过对电脑正确运用的认识和掌握，让幼儿谈谈感想）
（4）未来的电脑将会变成什么样子呢？
3、示范讲解动手操作
（1）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
（2）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的`图片。
（3）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放、
4、游戏《连一连，找一找》
（让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力）
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏
三、结束部分
今天小朋友们懂得正确的运用电脑的方法，回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！
指导思想：
本课以小学信息技术新课标为指导，以学生发展为本，激发学生运用计算机表现创作的愿望，让学生在轻松愉快的环境中学习计算机绘画的知识和技能，并且提高学生审美能力。以任务驱动引导学生，使学生在观察、交流与探究实践等活动中，学习计算机绘画的技巧，提高创新精神和解决问题的能力。
理论依据：
根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过欣赏和分析他人的计算机绘画作品和各种课堂实践活动，充分调动学生的各种感官感受计算机绘画的魅力，使学生在轻松愉快的环境中学习创作。通过计算机绘画创作激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容：
本课是学生学习“画图”的入门课，通过学习使学生学会启动和退出“画图”软件；了解选择画图工具的方法；初步掌握画图中各种工具的基本使用；建立文件夹并保存图片文件。
学生情况：
本课授课对象是小学三年级学生
认知特点
有研究资料表明，小学生注意稳定性较弱，三年级学生一般长时间地关注某种事物或所从事的某种活动时间约为20分钟。因此，设计绘画教学活动，应注意学生的劳逸结合，以多样化的学习形式，促进学生能够保持注意的稳定性。
知识技能
有利因素：在学习本课前，学生已经掌握了电脑的基本使用方法，如一般程序的启动方法；Windows中一般常用命令及工具栏中常用工具的选择、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他们已经上了三年的美术课，已掌握了很多美术方面的知识与技能，这是学习本课的知识基础，这将有助于其对本课的学习。
不利因素：
我校自三年级开设信息技术课，尽管大多数学生家里都有电脑，但学生的实际操作水平不齐，所以在接受新知的过程中就会有快又慢。
教学方式：
1、按照“观察——激情、操作——概括、归纳——巩固识记、实践——探究”的教学程序进行教学。
2、选用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实际操作法。
教学手段：
直观视觉刺激手段
亲自动手实践手段
技术准备：
1、多媒体网络计算机教室
2、网上下载的电脑画作品和以前学生创作的电脑画作品
教学目标
一．知识与技能：
1、学会启动和退出“画图”软件；
2、初步认识“画图”的窗口；
3、了解工具箱内各种画图工具的名称与作用；
4、初步掌握刷子、铅笔、像皮等工具的使用方法；
5、学会选择绘图工具及前景色、背景色；
6、建立文件夹学会保存图片文件。
二、过程与方法：
利用他人作品激发学生的.学习兴趣运；用任务驱动法，引导启发学生；运用展示作品的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生熟悉各种绘图工具的使用方法。
三、情感态度价值观：
1、逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力。
2、逐步提高学生审美能力。
3、培养自主、合作探究的意识。
教学重点难点
重点：认识画图软件窗口的左丞，使用画图工具画图。
难点：掌握选择画图工具及前景色、背景色的方法。
教学流程示意
导入激情
启动、关闭画图程序
认识画图窗口
讲授新课认识画图板认识画图工具箱
设置前景色、背景色
教学过程
通过实际操作，进一步掌握各种
工具及颜色的使用
实践操作练习问题解决及经验交流
完善作品
作品展示
保存新作品
巩固练习用“刷子”画个弯弯的月亮。
综合利用各种工具，画一张自画像
教学过程(表格描述)
学情分析
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标
知识与技能
1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响
2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法
情感态度与价值观
1.培养健康、良好的审美观;
2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点
重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取
难点：图像、音频、视频素材的获取
教学准备
课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程(2课时)
第一课时：
(一)情景导入
【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此
时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。
(二)新课展开
情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放
【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢?
提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。
1、任务一：采集文本
【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖学生活动〗学生讨论回答(上网找，自己写文章)
教师肯定学生的回答，
【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)
【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。
2、任务二：采集图片
【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办?——引出抓屏软件的使用
【教师示范】
要点：用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像
用HyperSnap截图软件截图(提供助学视频)
【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的"照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办?——引出数码相机的使用
【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出
有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。
【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。
【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容
探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 .......
第二课时
3、任务三：采集音频
师：通过网络获取音频(了解常见音频文件格式，课件中体现)
【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段
音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢?
使用Windows自带录音机录制旁白(教师示范为主，配以助学视频)
4、任务四：采集视频
师：通过网络获取视频(了解常见视频文件格式，课件中体现)
(一)：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用
提示：现在手机也可以拍视频的
(二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，提供助学视频)
【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。
【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。
教学目标：
1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术发展的趋势。
理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术发展的趋势。
教学时数：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，理清课文结构层次。
教学要求：理清课文结构层次。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。
1、你对电子计算机有哪些了解，说一说。
2、你知道什么是多媒体吗?
二、检查预习情况
1、学生自由读课文。
2、重点学习以下几个字词。
méidànài
媒诞埃
3、指名读课文，其余同学纠正字音。
三、再读课文，分清层次。
1、默读课文，概括每自然段的"意思。
2、想想课文重要讲了几个意思，如何分段?
3、指名回答，讲解纠正。
①讲了计算机的诞生与发展。
②讲了什么叫多媒体。
③讲电子计算机与多媒体的关系。
④讲计算机的发展将更加迅猛，会越来越神。
第二课时
教学内容：学习全文。
教学要求：理解全文，展开想象。
教学过程：
一、复习：
1、全文主要讲了什么?
2、课文结构层次如何?
二、学习课文。
1、指名学生读课文。
2、思考讨论：
①什么是多媒体。
②计算机与多媒体有什么关系?
③具有多媒体功能的电脑设备可以做什么呢?
④为什么说电子计算机成为人类社会不可缺少的主要角色。
3、指名回答，教师讲解纠正。
三、展开想象。
1、计算机在现实生活中有那么大的作用，它从诞生发展到现在，有多长时间，有多大变化?
2、课文最后说：“计算机”会越变越神，你展开想象，它能“神”到什么程度?
四、总结全文。
1、学了这课你有什么感受?
2、你还有什么不懂的地方?
五、指导朗读。
六、作业：
1、看拼音写词语：
dàn shēng fān yǎn chuan dì quē shǎo
( ) ( ) ( ) ( )
2、填空：
第一台计算机诞生于年，名叫，电子计算机发展迅猛，差不多每年就产生一代新的计算机。
板书设计
电子计算机与多媒体
电子计算机：发展迅猛
越来
多媒体：传输声图等信息
越神
教学目标
1、学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速发展的趋势。
教学重点
弄清计算机与多媒体的关系。
教学准备
教师搜集到的有关资料。
课时安排 3
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣
学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题
二、自读课文
1、练习把课文读正确、读流利。
2、文中得哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。
3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。
三、指名朗读课文
要求读准字音，读通句子。
四、再读课文
思考：课文介绍了有关电子计算机的那些知识？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？
提供资料
五、释疑、交流。
1、课文介绍了有关电子计算机的那些知识？
世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克；
2、练习说话：电子计算机之所以被称作：“电脑”，是因为------------------------。
3、什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？
媒体就是------------，像电话能---------------，-------电报能---------------，--------------能 --------，......我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是----------，它的功能非常丰富，既能像-------------，又能像--------------，还能像-----------，........十八般武艺精通。
第二课时
一、思考
课文的那一段写电脑和多媒体的关系？
第四自然段
电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。
二、学习课文第五自然段。
1、其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。根据你的了解说说多媒体电脑的功能。
2、多媒体电脑有许多的功能，这些功能你尝试过吗？
三、课堂小练习
1、世界上的第一台电子计算机是（ ）年诞生在（ ），现在存放在（ ）国的（ ）博物馆里。
2、多媒体设备就是（ ）的装备。
3、读下面的一段话，做练习。
比尔·盖茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电脑。”
（1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来。
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
（2）你对比尔·盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们交流一下。
四、剩余的时间同学们互相交流，然后可以做一刻一练的联系。
第三课时
一、复习旧课
1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗读课文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那？
或者说你想发明什么样的电子计算机。
模仿课文第三自然段的写法，用上“过去”……“现在”既能……又能……还能……”说话
三、总结写法
1、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上一个合适的小标题。
全文可以分为三部分：一、“电脑”发展史；二、多媒体功能丰富；三多媒体电脑越来越神奇。
2、电子计算机那么神奇作者的介绍却浅显易懂，一个很重要的原因就是用我们很熟悉的事物，这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的`东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
6.课后，有条件的地方可指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮助老师做多媒体课件。
四、作业
根据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料提供者：
