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《精彩极了和糟糕透了》优秀教案

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精彩极了和糟糕透了优秀教案

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精选《精彩极了和糟糕透了》优秀教案4篇

作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《精彩极了和糟糕透了》优秀教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案 篇1

【学习目标】

1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文

2、运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情。

3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。

4、体会文章的表达方法。

【教学重点】

引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

【教学难点】

引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

【教学准备】

电脑、录音机、课件光盘。学生课前进行预习,读通课文

【教学过程】

一、导入新课,交流预习情况

1、谈话导入新课。

2、让学生浏览课文,相互交流自己的预习情况。

二、再读课文,初步感受课文内容

再读课文,读后谈谈自己的感受。

(学生可能会觉得巴迪有个慈爱的母亲,可能会感觉巴迪的父亲太严厉;但因为读过课文,所以学生最有可能说的就是妈妈和爸爸对巴迪的评价,虽然感情色彩不同,但出发点都是一致的,那就是对他的爱。)

三、品读重点语段,体会文章思想感情

1、为什么说爸爸妈妈对巴迪的评价都是出自对他的爱呢?让学生带着这个问题,去细读课文, 并说说哪些地方给了自己怎样的感受。

2、学生自学课文,找出文中的相关语句,用自己喜欢的学习方法,去理解课文内容,体会文章的思想感情。

3、全班交流,深化理解:

(在交流中引导学生弄懂,父亲的“糟糕透了”的评价,一个是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是诗的本身的.质量。另一个是父亲针对母亲的“精彩极了”的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了。才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”,父亲的评价是为了提醒“我”,警告“我”。只因为 “我”的成长中一直有这两种声音,才使“我”能不断进步,取得成功。)

四、联系实际谈感受

1、学生联系自己的生活实际,谈谈学了这篇课文后的感受。

2、教师根据学生谈的情况,进行相应地引导和点拨。

五、回到整体,体会写法

1、读文,想想还有什么不明白的。

2、谈收获:

重点体会作者的表达方法。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案 篇2

【教学目的】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

2、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

3、懂得精彩极了和糟糕透了是两个极端断言,是我成长过程中不可缺少的两股力量,只有正确把握才能有所作为。

【教学重点】

有感情朗读课文,感悟作者对父母评价的理解。

【教学难点】

抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。

【教学关键】

体会父母对巴迪的爱。

【教具】

录音机。

【教学过程】

一、导入

今天我们一起来学习精彩极了和糟糕透了。你读过带有这样有趣题目的文章吗?你猜猜文章所讲述的到底是一件好事还是一件坏事呢?

二、初读课文,整体感知

1、生自由读文。

(注意读准字音,读通句子。)

2、指名读文,正音。

3、初读课文,你了解到了什么?

(文章主要内容,写作顺序,题目加引号等。)

4、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

三、再读课文,重点认知

1、速读课文,想一想当我写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样?

父亲是怎样评价的,我有什么反应?

2、生江报。

3、父亲和母亲为什么会有不同的看法?

4、默读勾画:

师:评价尽管不一样,但都是对巴迪的爱,这样说你赞成吗?让我们细细读课文,想一想,还可以在你感受最深的地方画一画。

5、小组交流。

6、全班汇报。

师:你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的`爱?

(师引导:抓住人物语言、动作、神态等理解,还可以联系生活实际理解。)

7、小结:

师:几年后,我越来越体会到我当初是多么幸运,因为

生:因为我既拥有母亲慈祥的爱,激励我满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使我不至于被一时的成功冲昏头脑。

师:我努力地向前驶去,也是因为爱。齐读课文最后一自然段。

(生齐读。)

师:你有什么想说的?

(联系实际,想一想,家长对自己的鼓励和批评,在自己成长中起到了怎样的作用?)

8、父母的爱多么伟大呀!就让我们带着这样的感情再来读一遍课文好吗?

(配乐朗读,生读自己喜欢自然段。)

四、总结

课文学到这儿,你有哪些收获,说出来我们一起分享好吗?

五、拓展阅读

课后收集这样的文章读一读,体会父母的爱。

【板书设计】

19、精彩极了和糟糕透了

母亲:精彩极了(鼓励)

爱的方式

父亲:糟糕透了(激励)

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案 篇3

一、朗读感受

1、学生自由朗读全文。

2、出示文章第一句话:

记得七八岁的时候,我写了第一首诗。

如果你就是文中的小作者,你会怎样朗读这句话?

(兴奋,激动,平静,轻松。)

3、朗读妈妈的评价:

出示:

巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!亲爱的,发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了!

4、朗读父亲的评价:

出示:

我看这首诗糟糕透了。

二、讨论评价

1、这首诗到底怎么样?

出示:

几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗……

2、母亲不会看诗吗?真的认为这首诗好吗?她为什么如此赞赏?

出示:

巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。

3、那么父亲就不爱自己的孩子吗?他为什么如此严厉地批评?

出示:

难道世界上糟糕的诗还不够多么?哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?

你如何理解父亲的这句话?(三百六十行,行行出状元。)

出示:

写得不怎么样,但还不是毫无希望。

你如何理解这句话?如果父亲不爱我,或我真是不是写诗的料,父亲会怎么说?

三、深层感悟

1、我当时是如何看待父亲和母亲的评价的?其实我更看重谁的评价?

几年以后,我又是如何看待父亲和母亲的`评价的?

2、出示:

“我越来越体会到我当初是多么幸运……到段尾。”

3、讨论:

如果只有母亲的鼓励赞美,结果会怎么样?

(被宠坏,骄傲自在,成为糟糕的诗人,写一堆糟糕的诗。)

4、如果只有父亲的严厉的批评,会怎么样?

(丧失兴趣,天才可能就此被扼杀。)

5、如果有母亲的鼓励和父亲的批评,但父亲不是作家,又会怎么样?

(光有批评是不够的,更多重要的是指导。鼓励加上指导更多好。)

6、我最后成为一个作家,是否选择了一条最适合自己的人生道路?也就是说我是否真有成为作家的天赋或才华?

(七岁写了第一首诗,十二岁写了短篇小说,遗传。)

四、升华体验

1、如果我们没有那么幸运,只有赏识或只有批评,你愿意选择哪一种?

如果我们心灵脆弱,那么应该选择赞赏,多多得到鼓励。如果我们足够的坚强,那么不妨接受风雨的洗礼。每个人都爱听赞美的话,能从批评的声音中得到收益,是很不容易的。

2、赠言:

对于我们的成长,阳光和风雨同等重要。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案 篇4

【教学目的】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

2、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

3、懂得精彩极了和糟糕透了是两个极端断言,是我成长过程中不可缺少的两股力量,只有正确把握才能有所作为。

【教学重点】

有感情朗读课文,感悟作者对父母评价的理解。

【教学难点】

抓住人物的"动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。

【教学关键】

体会父母对巴迪的爱。

【教具】

录音机。

【教学过程】

一、导入

今天我们一起来学习精彩极了和糟糕透了。你读过带有这样有趣题目的文章吗?你猜猜文章所讲述的到底是一件好事还是一件坏事呢?

二、初读课文,整体感知

1、生自由读文。

(注意读准字音,读通句子。)

2、指名读文,正音。

3、初读课文,你了解到了什么?

(文章主要内容,写作顺序,题目加引号等。)

4、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

三、再读课文,重点认知

1、速读课文,想一想当我写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样?

父亲是怎样评价的,我有什么反应?

2、生江报。

3、父亲和母亲为什么会有不同的看法?

4、默读勾画:

师:评价尽管不一样,但都是对巴迪的爱,这样说你赞成吗?让我们细细读课文,想一想,还可以在你感受最深的地方画一画。

5、小组交流。

6、全班汇报。

师:你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱?

(师引导:抓住人物语言、动作、神态等理解,还可以联系生活实际理解。)

7、小结:

师:几年后,我越来越体会到我当初是多么幸运,因为

生:因为我既拥有母亲慈祥的爱,激励我满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使我不至于被一时的成功冲昏头脑。

师:我努力地向前驶去,也是因为爱。齐读课文最后一自然段。

(生齐读。)

师:你有什么想说的?

(联系实际,想一想,家长对自己的鼓励和批评,在自己成长中起到了怎样的作用?)

8、父母的爱多么伟大呀!就让我们带着这样的感情再来读一遍课文好吗?

(配乐朗读,生读自己喜欢自然段。)

四、总结

课文学到这儿,你有哪些收获,说出来我们一起分享好吗?

五、拓展阅读

课后收集这样的文章读一读,体会父母的爱。

【板书设计】

19、精彩极了和糟糕透了

母亲:精彩极了(鼓励)

爱的方式

父亲:糟糕透了(激励)

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