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大班科学教案

《沉与浮》大班科学教案

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精选大班科学教案范文7篇

作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班科学教案7篇,欢迎阅读与收藏。

大班科学教案 篇1

活动目标:

1、引导发现盐可以改变让一些沉下去的东西浮上来。

2、激发探索的欲望及对科学的兴趣。

3、培养幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。

活动准备:

幼儿分成五组,每组的桌子上备有:小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾(数量若干);

黑板(画有记录卡)、粉笔;

人手一张记录卡、塑料瓶子(瓶子里装有温水),铅笔若干;

活动过程:

一、以谈话的方式分享自己在家做实验的结果,引出课题。

二、幼儿探索、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。

1、教师介绍记录卡的"记录方法。

老教师出示黑板,讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。

2、幼儿操作,教师观察及个别指导。

3、交流自己的操作结果。

教师:你发现哪些东西在水里是沉下去的?

三、幼儿探索、操作在水中加盐物体的沉浮变化。

1、幼儿操作,教师指导。

2、交流实验结果。

四、小结。

大班科学教案 篇2

【活动目标】

1.了解蜡烛燃烧需要空气,瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

经验准备:有见过蜡烛燃烧的经验

物质准备:蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动,引出活动的兴趣。

教师为幼儿提前过生日,通过点蜡烛,吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题,大胆想象探索实验答案。

1.教师提出问题,幼儿探索

小结:原来,有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子,提出问题,怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问:今天我给你们准备了一样东西,看,瓶子,

想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结:把蜡烛放在瓶子里,没有氧气就不着了。

三、动手操作实验,交流实验结果,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子,教师讲解实验注意问题。

提问:你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭,蜡烛熄灭的过程有什么变化?

2、幼儿动手操作,探索实验过程,交流实验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2:我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭,想想为什么?

小结:原来把瓶子盖住之后,外面的空气跑不到瓶子里面去,然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了,最后蜡烛就熄灭了,说明了蜡烛燃烧需要空气。

四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解游戏规则和应注意的问题

要比赛了,比赛之前要将规则,那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面,然后我说开始的时候,我们统一把瓶子盖下去,盖下去的时候我们就要数数,刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后,说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5,我们用计数的方式,比一比,看一看谁蜡烛燃烧时间长,好不好?

2.交流比赛结果,探索实验过程,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的`人可以燃烧到55,有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结:因为蜡烛燃烧需要空气,空气越多,蜡烛燃烧时间越长,所以这个游戏关键在于瓶子,瓶子越高,装的空气就多,蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“拯救火焰”游戏,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.教师讲解游戏规则,提出问题。

我们玩一个游戏,叫拯救火焰,我们把自己的蜡烛再次点燃,点燃之后盖上瓶子,你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候,有没有办法让它再次燃烧起来?

2.幼儿动手操作探究,交流实验结果。

提问:为什么把瓶子拿开,蜡烛就会燃烧?

小结:瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候,我们猛的一拿瓶子,外面的空气迅速跑到里面去了,然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观察不同种类的蜡烛,感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏,知道了很多蜡烛燃烧的秘密,今天老师还带了别的蜡烛,你们去看一看。

提问:你在生活中见过哪些不同的蜡烛,它有什么不同的作用?

小结:老人过生日用的蜡烛,可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多,作用也不同,刚才我们说的风景蜡烛,电

子蜡烛,都给我们带来了生活的便利,过生日需要它,有时候可以给我们营造很温馨的氛围,也可以照明,,可以装饰我们的家,把我们的的家装饰的更漂亮。

七、活动延伸:

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子,引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

【活动反思】

这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法,自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法,学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境,为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践,由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵,体验作品展现的生活,体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程,在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上,主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞,生成思想的火花。在这个过程中,老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科:蜡烛,是一种日常照明工具,主要用石蜡制成,在古代,通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外,蜡烛的用途也十分广泛:在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中,蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

大班科学教案 篇3

活动目标:

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源

活动过程:

1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。

师:“小朋友们,你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?

我们的教室就是一个大大的音乐盒,我们就是音乐盒里的娃娃,现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了,小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。

2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心,老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动,下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。

下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么,你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述

3、提问:“刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?

鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。

小结:只要我们肯动脑筋,也能相处办法,让不能转的东西转起来。

4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。

观看并让幼儿说一说:这是什么东西在转动,猜一猜它有什么作用。

小结:转动在我们生活中随处可见,人们利用转动的原理发明了很多东西,转动的用处可真大。

活动反思:

新《纲要》强调:“科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,因此,我以幼儿的科学教育为切入口,尝试通过生活化的幼儿科学教育,使生活成为课程资源,让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中,我一直遵循三中原则:一、观察幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动,提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中,我以谈话导入,调动幼儿的已有经验,激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料,这些材料来源于幼儿身边的小玩具,有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等,让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中,我采用自由交流和集体交流的"形式,让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现,但是在交流中,我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的,却忽视了该物体转动的有趣现象,在活动的第二个环节,让幼儿自由操作材料的环节,我说的太多,孩子们玩的时间太短,让他们探索的不够,还有在活动中我的语言不够简洁,显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。

在 “身体转动”的环节,通过小结幼儿操作材料转动的方法,最后介绍呼啦圈,引出了身体的转动,这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动,如:眼睛、头、肩、手腕、胯等等,都说的很好,我出示了儿童身体图,在幼儿找到的部位贴上字卡,认识汉字,还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位,我原本以为这是我这个活动的亮点,但在专家评课的时候,却说我的内容太多,可以删掉这一部分,在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点,引导幼儿多说,并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动,真的是内容有点多,如果我再次开展此活动,身体的转动可以在第二课时开展,活动内容不在于多,而在于精。

大班科学教案 篇4

【活动目标】

1、培养幼儿的创新意识。

2、让幼儿掌握对事物的探讨方法。

2、培养幼儿的操作能力、发散思维能力、表达能力和观察能力。

【重点难点】沉与浮的关系,水的三态变化。

【活动准备】

1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。

2、电脑、课件。

【活动过程】

1、导入活动:

师:孩子们,你们喜欢水吗?看,老师今天准备了什么?(五盆清水)

现在请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热?(让幼儿通过感知,说出水的凉与热,说出自己的感觉。)

2、启发幼儿的想象活动。

师:孩子们,你知道水有什么用处?(让幼儿展开想象回答,老师进行个体和集体提问,并随时小结:用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等,还可以制做许多食品、饮料等也都需要水)。

师:听小朋友刚才的谈话,水原来有这么多神奇的用处,可是水还有很多神奇的地方呢?你们知道吗?

3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系

师:孩子们,水与我们生活有什么关系?让幼儿展开讨论,大胆发表自己的看法。

(植物不能没有水,动物也不能没有水,如果没有水,人类、植物、动物就不能存在)。

4、研究水的由来,分别让孩子表达,利用讨论、交流、提问等引导。

(水是从天上来的`,水是从地底下抽上来的,从井里来的,从山上流下来的,有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。

5、小实验:教师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。

师:这里有一块冰,是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的,今天我们做个实验,给冰块加热,看看有什么变化?

教师实验,让幼儿观察并讨论水的变化。

老师根据幼儿的回答进行小结:水遇冷结成冰,冰遇热变成水,水遇热变成蒸汽。

6、实验:沉与浮

师:孩子们,现在我们再做一个实验,验证一下水有什么作用,请小朋友将你们准备的物品,一样一样轻轻地放在水里,带着几个问题仔细观察:什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来,浮在水面的物品沉下去?(幼儿通过实践得出结论,教师小结。)

7、课件演示:

(1)人们都在干什么?

游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。(让幼儿互相讨论水对人类的好处)

(2)发生了什么?

洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。(幼儿说说水给人类带来的害处)

(3)污水对人类和动物的损害。(让幼儿讨论怎样保护水资源)

(4)展开讨论:

师:通过观察短片,知道了水与人类的关系,在日常生活中水给人类社会带来很大好处,但有时也会给人们带来灾害,要做到节约用水,保护水利资源,你们想让水为人类创造什么好处?

【延伸活动】

在现实生活中如何节约用水,请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。

大班科学教案 篇5

活动目标:

1.初步感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2.学习用工具测量,并能将测量结果记录在表格中。

活动重难点:

1.重点:按照正确的步骤用工具测量

2.难点:

(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。

(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

活动准备:

1、铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

2、格尺、米尺、卷尺铅笔、积木、筷子、牙膏盒、一段线绳子、一段纸条等等各种自然测量工具。

活动过程:

一、故事导入师:今天,动物幼儿园要举行一场盛大的运动会,小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看,小动物们马上就要从自己家里出发到幼儿园去了,究竟是哪个小动物会最先到达体育场呢?

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较,哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

2.师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

3、师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先试着量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。

幼儿尝试过程中教给他们测量方法,边演示边引导幼儿一起讲述测量的"正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了n个水彩笔盖)。(要把记录单设计好)

4.师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作,教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。

6、师:老师还给你们准备了好多测量工具呢,我们就用这些工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿自由选择测量工具尝试着测量。

7、请幼儿坐好,总结、检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢,请你选一样你喜欢的测量工具,来量一量咱们活动室里能测量的物品,还能比比小朋友的身高呢,让我们来量量看……

大班科学教案 篇6

活动目标

1、通过层层递进的探索与、实验,激发幼儿主动探索的积极性。

2、发展幼儿的多项思维,尝试用多种 取出冰中的玩具。

3、引导幼儿进一步感知冰的特性,并将操作结果进行记录。

4、培养幼儿与同伴之间的.相互配合。

5、与同伴合作进行的搭建游戏。

活动准备

1、ppt:雪晶

2、课件:图片-冰挂

3、冰块,笔、记录纸等。

活动过程

一、导入

1.猜谜语导入课题,引导幼儿回忆有关冰的经验。

谜语:“远看白亮亮,近看玻璃样,越冷越坚强,遇热泪汪汪。”

提问:冰是什么样的?谁来说一说?

2.出示图片:冰挂

引导幼儿观察冰。

二、展开

1.出示里面冻着玩具的冰块,引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

(1)提问:小朋友看一看,冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?

(2)介绍工具和材料,引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录,将记录纸贴在记录板上。

2.试一试取出冰中玩具,在操作中验证自己的猜想。

(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察指导并适时帮助。

(2)引导幼儿试验出办法后,及时进行记录。

3.交流讨论,与同伴分享经验。

提问:你是用什么办法取出冰块中的玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

小结:可以用热水烫或太阳晒,使冰的的温度升高,冰就会融化;

当用坚硬的物体敲击冰时,冰就会碎,玩具也能取出。

4.再次实践,探索比较更快取出玩具的方法。

(1)指导语:刚才冰里面还有一些没取出的玩具,

请小朋友再去试一试,怎样才能快速的取出冰中的玩具?

(2)提问:哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?

(3)小结:用小锤子敲击冰块,用的力量大,冰块就碎的快,玩具就能很快取出;

冰吸收的热量越大,温度升的越快,融化的也会越快。

5.欣赏:雪晶

三、结束

组织幼儿户外寻找冰。

小百科:空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成,故称冰花。

大班科学教案 篇7

一、活动目标:

1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈,等分不同的次数后会产生不同的现象。

2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

二、活动准备:

1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把,记录纸及记号笔一份。

2.立交桥、过山车图片。

三、活动过程:

(一)师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

1.师:这是什么?(纸条)纸条中间有什么?

2.教师做圈,并猜想沿线剪开会怎样。

(1)师:看,老师把它做成了什么?这个圈有什么特点?

(2)如果沿着线剪开,会怎么样呢?

(3)请个别幼儿说。

(4)教师将圈剪开。(剪的时候先剪出一个小口子,然后再沿着线剪)师:看,变出了什么?

(5)小结。

(二)探索麦比乌斯圈。

1.尝试制作麦比乌斯圈。

(1)师:这里还有一个圈,这个圈和刚才那个圈有什么不一样?

(2)个别幼儿说。

(3)师:如果我请你做一做这个圈,你会吗?做之前,先请你研究一下,到底该怎么做。

(4)幼儿观察已做好的圈。

(5)师:会做了吗?好,开始做吧!

(6)幼儿制作。

(7)师:你成功了吗?把你圈举起来。

(8)请一幼儿到前面示范制作。(贴的时候把一头翻一个身贴)

(9)教师小结:这个圈很有趣,它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的,为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。

2.猜测并参与操作活动,探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化,并大胆交流自己的发现。

(1)师:看,这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开,会变成什么样呢?

(2)请个别幼儿回答,然后自己记录下自己的猜测。

(3)那请你们来剪一剪,看一看到底会变出什么。

(4)幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈,剪完后记录下自己的发现。

(5)介绍:变成什么样了啊?这个圈和刚才的圈比怎么样?(变大了,纸条变细了)刚才我们只贴了几次(1次)应该有几个接头。那我们来看看,年粘贴的地方有几个?(2个)真神奇。

3.尝试三等分麦比乌斯圈,发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

(1)师:还有更神奇的呢!

(2)教师出示画有两条线的.麦比乌斯圈。

师:这个麦比乌斯圈上有几条线,那如果我们把这两条线都剪开,会变成什么样呢?

(3)幼儿记录自己的猜测。

(4)师:那请你动手试剪一剪吧,然后再记录自己的发现。

(5)交流:变出什么了?(一大一小两个圈,而且还可以滚动起来)

(6)教师小结:这个麦比乌斯圈有趣吗?把有一条线的麦比乌斯圈剪开,就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开,就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣,而且还很有用呢!

(三)拓展,了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

师:科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了……(图片“立交桥”)这是什么?有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、堵塞了,所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么?(过山车)科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。

(四)延伸:展示画有三条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿的再次探索,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

师:看,这里还有一个麦比乌斯圈,上面有几条线?(三条)那我们等会回到教室再来剪一剪,看一看,好不好?

《神奇的圈》反思

听说过“麦比乌斯圈”吗?这个神奇的圈,让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天,我和幼儿一同走进了这个神奇的世界,和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化,感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。

一、教学环节体现“循序渐进”。首先,我让个别幼儿制作普通的圆圈,发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈;接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈,猜测并探索将麦比乌斯圈二等分后的神奇变化;然后在探索二等分的基础上,有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化;再次,通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用;最后,我出示画有三条线的麦比乌斯圈,通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪,把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢?”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索,发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化,感受圈的神奇,体现了活动的延续性。

二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中,学习过程应该是充满着探索与挑战性的。新《纲要》指出:要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。活动中,我为幼儿提供了多层次的操作材料,促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动,并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的学习活动中,将幼儿推上自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给幼儿幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪?大大激发了幼儿的学习兴趣,开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中,幼儿“大胆猜想—探索验证—发现神奇—大胆猜想—探索验证—发现神奇……”,一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中,在老师的有意引导下,幼儿“大胆猜测,小心求证”的方式让他们兴趣备浓。

但是,活动中还有一些需要改进的地方,1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点,并请个别幼儿上台示范,指出错误与不足之处,让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬,不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作PPT,使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿,在教学过程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面几组的小朋友,以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。

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