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难忘的八个字教案

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难忘的八个字教案汇总6篇

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的难忘的八个字教案6篇,希望对大家有所帮助。

难忘的八个字教案 篇1

教学要求

1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

2、指导学生会认本课四个生字,引导学生理解课文内容,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

3、指导学生有感情地朗读课文

教学重点

了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

教学难点

懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

教学课时

一课时

教学过程

一、激情导入

1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。

板书:《难忘的八个字》

2.读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文

二、初读课文,感知内容。

1.自由读文,读通句子,读准字音。

2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

(1)思考后自由发言,概述课文内容。

(作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)

(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

三、细读课文,质疑交流。

1.把自己解决不了的问题提出来。

(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?

③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?

④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)

2.引导学生归纳,问题主要有两类:

(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

3、你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的`见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

(对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来。

五、积累运用。

找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

难忘的八个字教案 篇2

知识能力目标:

1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、多读多想,读懂课文内容。

4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

人文目标:

学会关爱他人,要有爱心。

重点、难点:体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

教学准备:观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

课时安排:2课时

教学过程 :

第一课时

一、谈话,导入 新课

同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?

(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文,整体感知:

1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。

2、解决下列问题:

(1)“难忘的八个字”是哪八个字?

(2)为什么这八个字让“我”难忘?

三、检查读书效果

(1)出示生字卡片,练读。

(2)分自然段读课文

(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。

四、重点引导理解:

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

(引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?

a) 指导书写个别生字如:

“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察,认真书写。

五、布置作业 :

1、感情朗读课文

2、抄写生字。

第二课时

一、检查第一课时的学习情况:

1、学生朗读课文

2、说说课文讲了一件什么事情。

二、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上,回答下面的问题:

1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽?

可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)

2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼,我…… 说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)

3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。

4、引导学生体会出我的"感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。

5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。

引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

三、拓展活动

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

四、布置作业 :

抄写本课的词语。

再读课文,写一写自己喜欢的句子。

板书设计

4、难忘的八个字

相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿

改变我对人生的看法。

难忘的八个字教案 篇3

教学目标

★会认读10个生字,会写7个生字。

★正确流利地朗读课文,在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识

★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情,受到爱的启迪。

★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学重难点

★会认读10个生字,会写7个生字。

★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学过程

一、导入新课,随情入境

1、朗读词语,感悟真情。

今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。

手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间

同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩

2、齐读课题,释题质疑。

今节课,我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题,你会问什么?

二、初读课文,认读生词

1、自由读文。

下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。

2、认读生字。

这节课的`生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。

交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?

3、认读词语,交流感知。

年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着

复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰

4、解疑设疑。

* 读关键句问:

难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。

教师板书:“我愿你是我的女儿!”

你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么?

* 抓关键问题:

引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)

三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知)

1、导读第一节。

* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?

插语:同学们为什么嘲笑“我”呢?

* 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)

* 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)

因为受人嘲笑,所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)

* 这一段主要写了什么?

2、导读第二节。

* 哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。

* 伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句)

* 喜欢她吗?(生6读第2、3句)

3、导读三至七节。

下面,我们一起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,请跟着老师读。(配乐朗读)

看板书:对于长相难看,受人嘲笑的“我”来说,这八个字是多美好,多感人呀?要知道,我已经越来越肯定……她为什么这样想呢?

四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会)

1、合作学习。

在你眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的感受。

2、交流讨论。

相机引导:

如果你是这个小女孩,你会想些什么?

这样的长相给小女孩带来的是什么?

如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?

五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练)

1、小组学习。

伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。

2、交流讨论。(幻灯片14)

相机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。

“敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?

没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么?

3、伦纳德老师外貌描写。

为了突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写?

4、“我”的外貌描写。

为了突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去写?

5、学生练写。

指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去写的。

六、课堂小结,情感升华

1、课堂小结

(复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。

2、指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇)

3、拓展训练。

4、布置作业。

抄写前7个生字,并组词。

课后,再好好地观察,模仿课文写写老师或者同学,可以真名真姓地写,也可以不用真实姓名,让老师猜猜你写的是谁?

5、畅谈收获。

这节课,你弄明白了什么?

下节课,我们一起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。

难忘的八个字教案 篇4

教学目标:

1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,求学网,联系生活实际理解不懂的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重难点:

1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。

2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

教具准备:

多媒体课件。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、激情导入

1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:《难忘的八个字》

2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文

二、初读课文,感知内容。

1.自由读文,读通句子,读准字音。

2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

(1)思考后自由发言,概述课文内容。

(作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)

(2)请同学们把没有读懂的"语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。

1.把自己解决不了的问题提出来。

(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。

2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

(对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

第二课时

一、导入:

上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文

二、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。(配背景音乐)

2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?

要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。

(2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。

要点:

a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?

b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢!

c “这八个字仿佛是……人生的看法”

伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法,老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”,却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心,重新感受到生活的美好。

三、扩展:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。

四、总结并布置延展性作业:

黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

板书:

31 难忘的八个字

温暖我冰冷的心

老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心

改变我对生活的看法

难忘的八个字教案 篇5

教学目标:

1.学习本课的4个生字。

2.读通、读懂课文,把握课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。

教学步骤:

一、导入

同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的.感情。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

2.解决下列问题:

(1)难忘的八个字是哪八个字?

(2)为什么这八个字让我难忘?

三、检查读书效果

1.练读生字。

2.分自然段读课文

四、重点引导理解

描写我和伦纳德夫人相貌的语句。

五、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上,回答下面的问题:

1.讨论:你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊?

明确:我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。

2.找出课文中体现我自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。

我气恼,我 说起话来还结巴

我觉得这样说甚至没有人喜欢我

可我先天失聪同学们会更加嘲笑我

3.讨论:试想当有人对你说我希望你是我女儿时,你有什么感受?为什么我听到是反应这么强烈?这么难忘。

4.引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。

5.弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变我人生的看法。

六、总结

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

七、布置作业

1.抄写本课的词语。

2.再读课文,抄写自己喜欢的句子。

八、板书设计

32 难忘的八个字

相貌丑自卑-我希望你是我女儿

改变我对人生的看法

探究活动

同学们,你学了《难忘的八个字》以后,是否深深地被老师的爱所打动。是的,我们人活在世上无论老师,还是学生都应有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,去感化心灵有创伤的人,由于我们无私的爱,使他们生活得自信,使他们勇敢地面对现实,使他们热爱身边的人,热爱生活,热爱整个世界,从而实现自身价值。

你选好目标了吗?一位残疾人或在各方面有困难的人。

你做好计划了吗?在什么时间、什么地点,帮助他们做哪些事情。

老师现还有一个小小的建议,那就是你每次做完好事,把它记录在日记本上,并且在叙事的过程中,还可写写自己的心理感受。

难忘的八个字教案 篇6

教学目标:

1、学会14个生字及新词,认读8个字。

2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

3、有感情地朗读课文

4、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。

5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。

教学重点:了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。

教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。

教具准备:课件

课时安排: 两课时

教学过程:

第一课时:

一、导 入:

二、新授课:

(一)初读课文,学习生字

1、小声读课文,划出不认识的字,记一记。

2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。

(课件呈现)曾 天 米 术 塞 今

[环节意图] 抓住生字的特点进行识字,同时对学生的掌握情况进行反馈。

3、从课文中找出带有生字的词语,读一读,有没有不明白的?

[环节意图] 根据上下文理解词语,生生间讨论解决

4、多音字组词:

chóng ( ) fú ( )

重 佛

zhòng ( ) fó ( )

(二)阅读课文,感知内容。

1.自由读文,读通句子,读准字音。

[环节意图] 初读课文,提出部分易读错的"词,作为学生做到正确朗读的辅助手段

2.默读,大体了解课文内容。

思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

[环节意图] 整体感知课文,容许学生说出自己对文章的理解。

(1)思考后自由发言,概述课文内容。

作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。

(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

[环节意图] 培养学生发现问题的习惯,在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。

(三)积累运用。

1、找出描写人物相貌的语句

2、读一读相关句段。

3、分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

“我” 抓住五官特点描写

伦纳德夫人 先整体写,再抓住外貌的几个特点

[环节意图] 学习人物外貌的写法

三、读写结合:

1、观察老师,指导写作

请你说说老师的外貌。

[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点,又要对别人的特点尊重。

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