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关于科学活动教案锦集七篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的科学活动教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学活动教案 篇1

一、活动目标:

1、通过观察、比较,在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中,知道一些物品的方法。

二、活动准备:

1、各种盒子——VCD圆盒子、药盒子(帖有1至7的数字)、相同的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。

2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。

三、活动过程:

一、说说自己的盒子1、找一个盒子,和好朋友说说:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”

师:看看地上都是什么呀?(盒子)师:请你找一个盒子宝宝,和好朋友说一说,你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。

幼儿起身去拿盒子,教师提示:(慢慢走,不要睬到盒子宝宝……)幼儿回到坐位和同伴交流,教师辅导,你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。

2、集体交流:

组织幼儿安静,教师提问:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”

预设提问(可选择):

喜糖盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?什么时候会拿到喜糖? (积累经验:三角型的,里面装喜糖的,结婚的时候用喜糖)巧克力盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?(积累经验:象花一样的,放巧克力的)药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀,上面还有数字呢!为什么要有数字?(积累经验:盒子上的数字1表示这是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次类推)饼干盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么的?还有谁的盒子也是圆圆的?(积累经验:这个盒子是圆形的,是装饼干,请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰)(这里的相同是完全一样的)牙膏盒子——这个盒子是什么形状?它是装什么的的?(积累经验:这个盒子是长长的,是装牙膏的,请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰)(这里的相同是用途一样,只要是装牙膏的都可以)蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?谁的盒子能和它做朋友?(这里的相同是用途一样,但大小是不一样的)(找到小的蛋黄派盒子)猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多?为什么?(积累经验:小盒子装的少,大盒子装的多,小盒子还可以躲到大盒子里)教师示范把小盒子藏到大盒子里,为下面的难点内容做好经验的准备)。

眼镜盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?家里还有谁也戴眼镜?(积累经验:这是放眼镜的,到了晚上,眼镜就放在这个盒子里睡觉):这么多盒子宝宝,他们形状、大小都不一样,里面装的东西也不一样,有的盒子装好吃的东西,有的盒子放用的东西。

3、送盒子宝宝回家:

师:看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?放吃的放在这边,放用的请放在那边。

幼儿分类放盒子,交流(重点提问):

师:都放好了,看一看,有问题吗?老师可是有点问题:(根据幼儿摆放来决定问题)1,这个盒子(牙膏盒)是装什么的?牙膏不是也要能到嘴里的吗,为什么不放在吃的东西这边?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出来的,并请幼儿模仿刷牙的动作)2,药盒子—(这个药盒为什么放在吃的这边?所有的药都可以吃吗?引导幼儿探索,有的药是不可以吃的,如:红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验,这个药盒可以放到吃的这边,也可以放用的那边,如果盒子里放的是药膏和眼药水,就要放在用的这边。

二、猜猜神奇的`盒子,重点提问:

教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师:这里还有一个盒子,猜猜里面装的是什么?

蛋糕盒——猜猜里面装的是什么?(教师提问,幼儿猜想)牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼儿猜想)鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是**的鞋子?为什么?那我们来比一比豆腐盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?你怎么知道?(这是豆腐盒子,里面还有盒子,因为它有些透明)香水盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?(幼儿猜想)教师可摇动盒子,听听里面有盒子吗?)教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开?提问:“呀,这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的?幼儿回答:手帕折小(请幼儿动嘴巴,教师动手,示范折手帕)盒子宝宝的全家都来了,数数一共有几个?(5)这么多盒子宝宝是怎么排队的? (一个接一个、从大到小):这么多盒子,它们一个接着一个,圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒,牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子,鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来,小盒子可以躲进大盒子里面,妈妈抱着宝宝,一个抱着一个,这么多盒子看起来就像一个盒子。(教师边,边示范把盒子一个一个放回去)三、理理各种各样的盒子师:“后面有很多盒子,你也找一个盒子妈妈,把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面,行吗?”

交代任务:这个筐里的盒子比较多,我请2个小朋友一起藏(尝试2个小朋友合作操作),其余的小朋友每人一个筐,自由探索,教师指导(提醒:要装在一个**的肚子里;让盒子宝宝躺的舒服一点)四:讲评师:(展示一份作品)数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。

幼儿点数后,教师拓展提问:“你也装的和他一样多吗?还能装的更多吗?”(能)“好,下次我们到区角中再玩,要想办法装的更多。”

现在,我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧,和客人老师再见。

科学活动教案 篇2

幼儿园小班科学教案

逛果园

设计意图:

根据小班幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了《逛果园》这一活动,旨在通过生动有趣的游戏形式,让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”,培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

活动方案

(一)活动目标:

1、观察、认识并区分两个物体的大与小,并能用相应的动作及语言加以表达。

2、体验集体活动的快乐情感。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

(二)活动准备:

1、布置果园的环境(大树、小树等)

2、大、小苹果;大、小树叶卡片若干。

3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

(三)活动过程:

1、出示大、小汽车,激发幼儿活动的`兴趣。

(1)师:“今天,老师要带小朋友去个美丽的果园,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我们要乘汽车去摘果子。”

(2)出示大、小汽车:“嘀嘀,开来了两辆汽车。”(幼儿观察)“是什么样的汽车?你想乘哪辆车去?为什么?”(公共汽车很大,可以坐很多人;小汽车小小的,只能坐几个人)“好,我们坐着大汽车去果园吧!”

(3)师生一起开汽车去果园。

2、通过摘苹果,观察苹果的大与小,并进行分类。

(1)认识大树和小树:“这是谁呀?”(大树妈妈)“大树妈妈旁边是谁呀?(小树宝宝)

(2)观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小,鼓励幼儿用语言表达出来,用动作表示出来。(教师给予肯定和支持)

(3)摘苹果。

①师:“大树妈妈请我们吃苹果,每个小朋友摘一个大苹果。”(幼儿摘苹果)“把你摘的大苹果举起来给老师看,你的大苹果是什么颜色的?请你做一个‘大’的动作!”(表扬与别人做的不一样的幼儿

②“每个小朋友摘一个小苹果,举起来,闻闻看苹果香不香!请你做一个‘小’的动作。”

③苹果分类:“开心吗?摘了这么多的苹果,我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝,好吗?老师给你们准备了很多箩筐,有大的,有小的,请你们把大苹果放在大箩筐,小苹果放在小箩筐里。”

3、游戏“捡树叶”,进一步观察和区分树叶的大与小。

(1)捡树叶:请小朋友一个手捡一片大树叶,一个手捡一片小树叶。

(2)玩树叶:

师:“大树叶在哪里?”(幼:大树叶在这里)举起来给我看看,我们把大树叶举起来,把小树叶藏起来;“小树叶在哪里?”……

(3)和树叶一起跳个舞。(听音乐跳“欢乐舞”,活动结束)

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

科学活动教案 篇3

设计意图:

匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行,我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣,他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏,但是仅限于给车辆随意排队,没有按照一定的标记匹配停车,比较简单。因此,我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点,尝试运用常见的汽车图片、地垫,来创设直观生动的游戏情境作为停车场,让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位,从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验,发展解决问题的能力。

整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。

第一环节,幼儿观察不同大小和颜色的车子,感知发现车子的不同特征,为后面的匹配活动积累感性经验。

第二环节,幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。

第三环节,幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的"难点,教师给予幼儿充分思考的时间,让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车,接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求,引导幼儿自我发现和纠错。

通过以上三个环节,幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考,建构关于匹配的经验,学习用数学来解决生活中的实际问题。

目标:

1.观察感知车子的不同特征,尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。

2.在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。

准备:

不同大小的黄色、蓝色地垫若干,汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。

过程:

一、寻找汽车的不同

教师引导幼儿观察不同的汽车。

(1)出示两辆车:大的蓝色车和小的蓝色车。 师:这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?

(2)出示第三辆车:小的黄色车。

师:看看这辆车子除了颜色不一样,还有什么地方和其他车不一样?

(3)出示第四辆车:大的黄色车。

师:这是一辆什么样的车? 师(小结):原来汽车的大小和颜色都可以不一样。

二、玩碰碰车游戏

师幼一起戴上汽车胸牌,扮演司机,模拟在马路上开汽车的游戏。

师:我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏,好吗? 师:我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,找一辆汽车碰一碰,大车碰大车,小车碰小车,黄车碰黄车,蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)

师(小结):我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车,真开心!

三、玩找车位的游戏

教师展示停车场,引导幼儿寻找合适的车位停车。

师:下班了,各种各样的车辆都要回家了。小司机们,你们能帮自己的车子找到停车位,把车停好吗?

师:停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)

师:哪个车位适合停自己的车?

师:请你们按照自己车子的大小和颜色,找到合适的车位把车停好。

师:请你们检查一下,大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?

师(小结):停车场的车位有大有小,颜色也不一样,汽车要选择合适的车位停车。

师:小司机们,现在请你们换一辆车,再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)

延伸活动:

可在活动区创设更复杂的“停车场”环境,投放更多维度的“车辆”,供幼儿玩匹配游戏。

科学活动教案 篇4

活动目标:

1、通过观看多媒体课件及讲述等活动,丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备:

1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。

2、几种卵生动物的多媒体课件。

3、动物图片若干。

4、黑板两块,贴有双面胶的白纸两张。

活动过程:

一、猜谜语。

头上两只大眼睛、身体细长轻又轻,张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

二、了解卵生动物的常识。

1、蜻蜓一生下来就是这样子吗?

2、观看多媒体课件前一部分。

(1)有一天,一只小鸟从河边飞过,看见蜻蜓用尾巴在点水,蜻蜓在干什么呢? 我们一起来看看。

(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓点水是在生宝宝,它把卵子生在水里,卵子一天天长大,最后就变成了小蜻蜓。)

3、观看多媒体课件后一部分。

(1) 小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝,我们也来看看它们是怎样生宝宝的,它们的宝宝出生时是怎样的呢?

(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了?

(3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗?

(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢?(母鸡孵蛋),那乌龟是怎样孵蛋呢?

(5)还有哪些动物也会生蛋?

小结:这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的,都是由动物妈妈先产卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物,动物这种生宝宝的方式叫卵生。

4、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?

三、了解胎生动物的常识

1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?

2、播放小马出生录像,马妈妈生下的`是谁?它长得怎样?

3、出示小马图像,这是马妈妈生下的谁?它长得怎样?(引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

4、小结:像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

5、发散性思考:大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?

四、了解人也是胎生

1、动物有胎生和卵生,那我们人呢?你知道你是从哪里来的吗?

2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话:妈妈,您辛苦了,谢谢您!

五、游戏“动物分类”

1、交代游戏玩法:把椅子下面的动物图片拿起来,看看上面的动物是胎生的还是卵生的,然后把它贴到黑板上,这块黑板贴胎生动物,那块黑板贴卵生动物。

2、幼儿操作,教师指导。

3、检查分类情况。

科学活动教案 篇5

活动目标:

愿意用多种方法探究问题,在操作中发现问题、获取经验。

2. 感知冰受热后会融化的特点,了解冰融化的过程。

3. 能利用辅助材料探索自然物变化的奥秘。

活动准备:

托盘,每人一块冰,观察冰中礼物。记录卡每人一张,笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。

2. 幼儿操作材料。

活动过程:

1.幼儿玩冰块,观察冰中礼物。

提问:

(1)冬爷爷为我们每位小朋友准备了一份礼物,你们看看是什么?

(2)透过冰块看见了什么?为什么?怎样快速取出礼物呢?

2.探索使冰块融化的方法。

(1)介绍几种辅助材料。教师:小朋友你们看,老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪些材料的使用可以让冰融化,能很快取出冰中的礼物。

(2)幼儿动手操作,启发幼儿使用提供的材料做实验。

3.交流探索的"方法。

(1)请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的融化方法。

(2)总结出让冰融化的方法:把它放在热水里,冰变小了;把它放在暖气上,冰都化了,变成水了;把它砸碎后,放在水里不见了,变成了水。总之,越热,冰块越小,冰化得越快;越冷,冰块越大,冰化得越慢。

4.将礼物放在阳光下晒干。

科学活动教案 篇6

设计意图:

我班是我园种植活动的实验班,在进行观察记录活动时,幼儿对蔬菜叶子的形状、蔬菜的生长过程记录,在概念上不是很理解,因此,进一步展开对“叶子的认识”主题活动,让幼儿在不断的观察中,体验植物变化的乐趣,激发对科学知识探求的兴趣。

活动目标:

1、了解叶子的基本结构。

2.了解叶子具有的光合作用,能理解光合作用对大自然的意义。

3.知道叶子的不同生长方式,能用手势表现叶子不同形状和生长方式。

活动准备:

1.课前幼儿参与、观察了种植活动的全过程

2.几种植物叶子实物若干,白菜、萝卜.茄子.玉米头饰若干

3.多媒体课件(课件一:叶子的结构 课件二:光合作用 课件三:叶子的生长方式)

4.录音机一台,磁带歌曲《叶子》

活动过程:

一 导入主题,激发幼儿学习兴趣

1.师:今天,老师带来了许多叶子,我们一起来看看这些叶子长什么样子的?(教师出示叶子实物)

2.提问:这是什么叶子?长的什么样子呢?(教师引导幼儿通过比较后使用正确的词语,尖尖的、长长的、大大的、圆圆的……,并完整的回答)

3.师:小朋友认识了这么多各种各样叶子,在叶子的身体里,还有几位好朋友藏在里面,我们现在就去把它们找出来。

二认识叶子的基本结构(播放多媒体课件一)

1.师:第一个朋友在叶子的边线叫叶缘;第二个朋友是叶片上的细线叫叶脉;第三个朋友在叶片的底部叫叶片基部;第四个朋友叫叶柄。(请幼儿拿着实物说出叶子结构正确的名称)

2.师:认识了叶子这么多的朋友,请小朋友来做一下呼吸的动作,我们来放松一下。(做深呼吸二次并配上手势)。

3,提问:

(1)小朋友知道我们刚才吸入的气体是什么吗?(氧气)

呼出的气体又是什么呢?(二氧化碳)

(2)我们人体时刻要呼吸,我们人体需要的氧气是从那里来的呢?

三了解叶子的光合作用(播放多媒体课件二)

1.叶子的光和作用:叶子利用太阳光的照射,把空气中的二氧化碳吸进身体里,再做成氧气放出来。(图一)

2.呼吸的作用:我们每时每刻都在吸入叶子释放的氧气,同时把没有用处的.气体二氧化碳呼出来。(图二)

3.叶子的作用:叶子不停地把二氧化碳吸进自己的身体里制作氧气,然后放出来让大自然吸收。(图三)

4.师小结:叶子的光合作用是利用光制作氧气,叶子的身体是制作氧气的工厂,叶子的朋友是工厂的工人。请小朋友再来看一看,这些叶子是怎样长出来的呢?

四 了解叶子的生长方式(播放课件三)

1.师:组织幼儿观察叶子的不同生长方式。

2.请小朋友描述三种叶子的不同生长方式,并能用手势演示。

3.教师小结:一片一片叶子向上长的叫互生;两片叶对着向上长的叫对生;三片叶或更多的叶子一起向上长的叫轮生。

4.师:请全体幼儿表演叶子的生长方式。

一手在下,一手在上手指并拢,做互生叶状;

双手手碗靠拢,手指伸直,表示两片叶,做对生叶状;

两人或多个幼儿一起做,一幼儿双手手腕靠拢,表示两片叶,另一幼儿伸出手表示第三片、第四片……叶子,做轮生状。

5.师总结:小朋友认识了叶子是各种各样的,知道了叶子的光合作用,了解了叶子不同的生长方式。如果在户外发现了奇异的叶子,可以收藏好,带到幼儿园,让老师和小朋友一起欣赏它。

五 结束部分(播放磁带《叶子》)

师:老师这儿有许多蔬菜叶子头饰,小朋友可以自由选择自己喜欢的头饰戴上,跟着音乐《叶子》,我们一起来跳舞吧。

(第一段:表演叶子的形状。第二段:表演叶子的生长方式。第三段:表演呼吸新鲜空气。)

活动延伸

可让幼儿到户外去找不同形状的树叶,开拓视野,巩固学习效果。

科学活动教案 篇7

设计意图:

随着科学技术的不断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见,塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,一边清理,一边让幼儿说出垃圾对环境的污染,因此,我就设计了本次活动。

活动目标:

1、认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。

2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

活动难点:

幼儿通过亲身体验和观察,建立了初步的环保意识。

活动准备:

1、幼儿自带塑料制品一两件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。

3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。

活动过程:

1、认识塑料制品,了解其用途

师:小朋友,这里有许多的东西,谁来告诉我,你看到了什么?

幼1:杯子。

师:它是用什么做的?

幼2:是用塑料制成的。

师:把话说完整。

幼1:我看到了一只杯子,可以用来喝水,是用塑料制成的。

幼2:我看到了一个牛奶瓶,是用塑料制成的。

幼3:我看到了一个花盆,是用塑料制成的。

幼4:我看到了一把梳子,也是用塑料制成的。

师:那所有这些用塑料制成的东西,有一个共同的名字叫塑料制品。

(评析:这个环节是让幼儿自由发言,说说自已看到了哪些塑料制品,知道塑料制品的名称)。

师:除了这些,你还看见过哪些塑料呀?

幼1:积木,是用塑料做的。

幼2:放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3:洗发水的瓶子也是用塑料做的。

幼4:汽球是用塑料做的。

幼5 :透明胶也是用塑料做的。

(评析:这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途,由于幼儿自带了很多的塑料制品,活动区里又投放了很多,因此,幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品,且讨论的话题非常强烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面)。

2、探索了解塑料制品的特性

师:小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢?

在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西,请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉,你能发现什么秘密?也可以跟好朋友交流、商量一下,然后把你的发现告诉大家听。

师:谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉?

幼1:塑料的汽球摸上去很软,可以吹大。

幼2:塑料的杯子摸上去很光滑,有点硬。

幼3:塑料的瓶子也很坚硬。

幼4:塑料的筷子摸上去也很光滑。

师:塑料制品,它的形状不同,颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外,看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便,而且不容易摔坏。它不怕水、不渗水,塑料制品很受大家的喜欢。

(评析:这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时,进行探索,了解塑料的特性,让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉,观察塑料制品的不同点,激发幼儿探索事物特征的兴趣。引导幼儿在探索中获得知识和经验)。

3、操作,进一步探索其它特性

(1)提出操作要求,让幼儿参加每组的活动

(2)出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子,引导幼儿进一步探索。

(3)请幼儿把材料放到水里,再去玩一玩,看看还能发现什么秘密?有没有不同的地方。

师:刚才小朋友在玩的"时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的,容易摔坏,放在水里会沉下去,而塑料杯、塑料球不容易摔坏,而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。

(评析:在这一环节中,教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋,让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。让幼儿发现问题,提出问题,感受活动的乐趣)。

4、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境

(1)塑料制品虽然有许多的优点,但也有缺点,你们知道它的缺点是什么吗?

幼1:不容易腐烂。

幼2:烧了有易味。

幼3:污染环境。

幼4:有的塑料有毒。

(2)那我们怎样来减少塑料制品的危害呢?

幼1:不把塑料放在嘴里。

幼2:不乱扔塑料制品。

师:因为有的塑料有毒,对人、动物和植物有害,塑料不容易腐烂,容易污染环境。所以说不要随便乱扔塑料制品,吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染,生活会变得更美好。

(评析:此环节中,主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的,通过课前的“垃圾清理”,引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害,教育幼儿不随便乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,通过提问和引导,让幼儿了解塑料制品的优缺点,培养了幼儿初步的环保意识)。

活动延伸:

创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

活动反思:

本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发,每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人们生活中的运用广泛,幼儿对塑料制品是非常的熟悉,但是他们对塑料制品的了解又是零散的,需要教师帮助他们梳理原有的经验,让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害,从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害,树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较,让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点,根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性,从小树立学科学、爱科学的信念,从而萌发幼儿的环保意识。

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