快好知 kuaihz

四年级劳技教案

四年级劳技教案汇编8篇

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的四年级劳技教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级劳技教案 篇1

教学目标:

1、引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法,掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。

2、在活动中,培养学生动手操作、实践应用的能力,让学生学会创造,学会创新。

3、通过活动的层层深入,激发学生在制作活动中的创造、创新的意识,培养学生审美情趣,养成动手、动脑的好习惯。 教学重点:涤纶彩球的制作方法和步骤。

教学难点:

1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口;

2、喇叭束的制作。

教学时间:两课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法,掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。

2、在活动中,培养学生动手操作、实践应用的能力,让学生学会创造,学会创新。

3、通过活动的层层深入,激发学生在制作活动中的创造、创新的意识,培养学生审美情趣,养成动手、动脑的好习惯。 教学重点:涤纶彩球的.制作方法和步骤。

教学难点:

1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口;

2、喇叭束的制作。

教师准备:

涤纶彩球一套(包括成品及可供拆装的半成品)

学生准备:

剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜(12片)、彩色毛线、硬纸片。

教学过程:

一、搜集资料,课前感知。

1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。

2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装饰品。

二、欣赏激趣,观察识物。

1、课前谈话:同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球,它们好多都是用涤纶彩膜制作的。今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球,同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品,有信心吗?

2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。

3、装饰品展示。

(1)欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品;

(2)说说自己的感受。

三、小结

用涤纶彩膜制作,取材便利,制作时比较方便,制作的饰品美观实用。

四年级劳技教案 篇2

教学目标:

1. 学习并初步掌握缝手套的基本过程。

2. 根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰手套。

3. 培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

教学准备:

1. 教师准备:实物投影仪,不同的布料及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀、各种不同的手套。

2. 学生准备:可缝制手套的布料1块、棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。

教学安排:1课时

教学时间:( )月( )日

教学过程:

一、激趣导入

1. 你见过或用过什么样的手套?你可知道手套是怎样缝制的?

2. 实物投以展示各种色彩鲜艳的大大小小的"手套。

3. 给手套分类,填表:

二、指导缝制

1. 布料来源:购买或利用旧衣物或边角料等。

2. 缝制过程:

(1) 用实物投影仪演示布手套的缝制过程。

(2) 教师示范。

3. 请学生说一说布手套的缝制过程及注意点:

(1) 画样:在纸上画出手的外形。

(2) 放样:在画样上沿手的外形向外放出1.5-3厘米;

(3) 剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪。

(4) 裁剪:在双层布料上按放样裁减;

(5) 缝合:缝制过程中选择基本针法。

(6) 缝边:注意密而匀。

(7) 翻面:整理成美观的手套,并试用一下。

4. 学生动手缝制。教师个别辅导,及时纠正。提醒注意安全。

三、评优鼓励

1. 分小组评议。

2. 请做的好的同学谈一谈缝制手套的诀窍和体会。

四、课外拓展

分小组去商场,货摊考察各种类型,式样,用途的手套。了解制作方法。

四年级劳技教案 篇3

【设计思路】

以“人”为本,在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式,放手让学生大胆尝试,注重学生各种能力和谐发展,使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台,结合学生生活实际,培养他们良好的家政服务意识,在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣,享受劳动成果的喜悦。

【教学目标】

知识目标:

通过实际操作,了解钉纽扣所要准备的工具与材料,掌握简单的几种钉纽扣的方法。

能力目标:

通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

情感目标:

培养学生良好的家政服务意识,学会自己的事儿尽量自己做,并在完成的基础上力求完美。

【教学重点、难点】

通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。

【课前器材准备】

教师准备:现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料(针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布)、小药箱、背景音乐

学生准备:传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料(针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布)

【教学过程】

(一)、现代纽扣欣赏(图片展示结合课本33页上的小看台)

小朋友,不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的"纽扣?——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么? 板书课题中相关词: 纽扣

前几天,老师让大家去留意并也收集了一些,赶紧拿出来相互看看吧!

(二)、传统纽扣展示

出示收集到的各类纽扣,欣赏并找出类别,小组合作人人填表:

我们发现了纽扣的多种类别:

纽扣的类别 (可用图画表示,也可用汉字表示)

(三)、补充课题,动手尝试

很多衣服上都有纽扣,万一纽扣掉了,父母又不在身边,那该怎么办啊?板书完整课题:钉

1、以小组为单位,打开每组上的百宝箱,了解钉纽扣时需要的工具与材料,弄清每一样的用途,尤其是“铁指箍”的作用

2、了解钉纽扣的步骤

温馨提示:课本第32页看图了解钉纽扣的步骤:选针——穿线——打结——钉纽扣——打结

3、结合以上提示,自选1代表,尝试操作比赛,组内成员互帮互助,争优先小组、团结协作小组。

(四)、实践操作(记住我们的口号:动手动脑学会自理)

1、巧手大比拼一(双孔纽扣)

在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣,人人动手操作,比一比。

2、交流存在问题,出示各种情况

讨论:在刚才钉的过程中,你遇到到什么困难?怎么样才能解决呢?

(欲设困难:线缠绕在一起了;结没打结实;钉反了;线太细了,需要钉好几个来回;手指不小心戳破了;线穿到针眼里穿不进去;钉好后布显得皱巴巴的……)

瞧!我的金点子:(畅所欲言,推广能干同学的经验之谈)

3、师简单归纳小结,并出示课件——四孔纽扣,思考:该怎么钉?

4、巧手大比拼二(四孔纽扣,多种钉法)

找到四孔纽扣,在刚才的布上,选择其中一种钉法继续动手操作,有能力的同学可用不同的方法钉两粒。

5、、交流收获,收集金点子

根据学生回答,在大屏幕上随机显示图解:“十”字形和“=”号形

“□”形和“T”形

(五)、学生成果展示

1、个人的优秀成果(自选作品)

2、小组的得意成果(组内推荐)

3、最能干小组评比

(六)、延伸课外,回归生活

1、衣服上少了个扣子,在补钉这个纽扣时,你有什么好的建议吗?

欲设:温馨小提示——最好找到原来的纽扣

——用上同色的线

——最好采用相同的钉法

——钉的时候注意与纽扣洞保持一致

——……

2、下次,当你发现自己的衣服上少了个纽扣,老师相信你会自信地说:我会钉,我能行!——回顾口号:动手动脑学会自理

【教学流程】

巧手大比拼(一)

现代纽扣欣赏——传统纽扣归类——尝试操作—

巧手大比拼(二)

——经验总结,成果展示——拓展延伸

四年级劳技教案 篇4

缝沙包

教学目标:练习用回针法,学会做沙包,培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

教学重点:学会用回针法缝制沙包。

教学难点:用回针法缝沙包口。

教具准备:针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个,实物投影仪。

教学过程:

一、创设情景,引入课题。

1、教师出示6只沙包,问:这些五颜六色的小包包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?

2、师生归纳:沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏,抓五子游戏等,玩沙包既开心有趣,还有益于身体健康。

3、师引入:想亲手做个沙包玩游戏吗?今天我们就来学习缝沙包。板书课题。

二、学习制作沙包

1、观察沙包

教师出示六个沙包,指导学生观察:

这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、梯形等)

师述:根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。

2、学生自己看书并小组交流,了解制作沙包的步骤。

3、学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范,并提出不清楚问题。

教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后):

(1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。

(2)选好布料后根据布料的形状或自己的`喜好设定沙包的形状。

(3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。

(4)颜色鲜艳的一面朝里对折,边与边对齐。

(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝,以备翻面装沙子。

(6)将缝合的沙包翻面,装上适量的细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。

(7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。

(8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。

(9)检查:缝好后轻拍掉表面沾上的细沙,再抖一抖,捏一捏,看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。

(10)有问题的话针对不足修改。

学生提出还不明白的地方,老师示范解答。

4、学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。

三、总结交流

1、在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。

2、展示做得有欠缺的作品,大家找出不足,提出修改方案。

四、实践活动

用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏,看看谁的结实好用。

板书:

3、缝沙包

裁好布料

朝里对折

回针缝合密匀紧

灌沙适度

缝口不留毛边

四年级劳技教案 篇5

一、教学目标

1.引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法,掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。

2.在活动中,培养学生动手操作、实践应用的能力,让学生学会创造,学会创新。

3.通过活动的层层深入,激发学生在制作活动中的创造、创新的意识,培养学生审美情趣,养成动手、动脑的好习惯。

二、教学重难点

教学重点:彩球的制作方法和步骤。

教学难点:喇叭束的制作,以及穿绑成型。

四、教学准备

教师准备:海绵纸、卡纸彩球成品四个。卡纸、海绵纸若干、流苏若干、课件、把学生分成4人一小组。

学生准备:剪刀、双面胶、针、棉线、记号笔或黑色笔、教科书。

五、教学过程

一、激趣导入

1.同学们,六月份有一个重要的节日,你们一定都知道。看来大家都很关注自己的节日。为了迎接儿童节的到来,老师决定把我们的教室重新布置我们的教室。你们瞧,今天,老师给大家带来了一样好东西。它漂亮吗?用它布置教室怎么样?它的名字叫“彩球”。【板书课题】制作彩球

2.人们常常用卡纸、海绵纸制做成的.彩球,用它来做装饰。你看??【出示幻灯图片】

3.看,多漂亮啊!你有什么感想呢?

二、自研做法

1.想要知道彩球怎么做,最好的办法就是直接拆开来看一看??我们每一组都有一份彩球的成品,让我们赶快拆开看一看吧!

2.学生个别交流:彩球有12个喇叭束,再穿上流苏,就做成了。那喇叭束是怎么做的呢?

三、指导做法

1.第一步:画。【板书,切换投影】

首先取出一张圆形硬纸模板,再取出一张卡纸或海绵纸,背面朝上,然后把模板压在海绵纸上,画出轮廓,里面的槽口也要描。

注意:画的时候,一定要把模板压紧,不能移动,要不然就画不好了。

2.第二步:剪:【板书,切换课件】

接着按照画下来的线剪下来。

注意:越接近中心,空间越小,一定要小心,不能剪过头,要不然容易剪坏。

3.第三步:卷。【板书,切换投影】

这一步是非常关键的,我们要把圆片的扇形卷成喇叭形。然后取一段双面胶,贴在扇形的一边上,三个扇形都贴上。然后卷起来。

注意:有些同学喜欢把三个双面胶都一起撕下来,这就容易粘起来。口要卷得大一些,小了就撑不起来了。

4.第四步:穿。【板书,切换课件】

取一根针,穿上线,拉断,尾端打好结。然后把针从流苏顶端穿过,注意用针安全,不要戳到手,也不要把针对着同学。

然后取出一个喇叭束,小心地从中间穿过,注意要直直地拉过去,不要斜着拉,否则容易拉破纸片。一共要穿12个,前6个朝下穿,后6个朝上穿,有利于球形的形成。

5.第五步:压。

取一张用小纸片,穿过去,这样在压的时候可以避免损坏喇叭束。然后用力压紧成球形,整理整理。剪断绳子,打结,注意,结打得要大一些,以免掉下来。头部打结,这样,一个彩球就做好了。

注意:一定要加布片,固定,不宜损伤喇叭束。结要打得大一些,以免脱落。

四、动手制作

1.在做之前,老师还是要提醒一下,(【幻灯出示】)一起读一读!

1.安全第一。在使用针、剪刀时一定要注意安全,不要随意把针和剪刀口对着别人;

2.分工合作。每个人都要有事做,齐心协力的把彩球做好。

3.卫生环保。边角料不要乱扔,放到指定的地方,保持桌面和地面的整洁。

4.要做得又快又好。

2.学生制作,同时播放轻音乐。教师巡视,及时提供帮助,鼓励学生认真完成。

五、展示成果

1.让我们看一看各组的成果。第*组最快,哪个组最好呢?讨论一下。

2.好!今天,第*组获得了“优胜奖”,请*位同学上来领奖!

3.大家说说,你们组有什么成功的地方,或者有什么不尽如人意的地方?小组讨论,并交流。

4.同学们的评价可真客观。

六、课堂总结

今天的彩球是圆片三等分做的,还能其他等分吗?又会做出什么效果呢?只要我们勤动手,多动脑,就一定能做出更漂亮的彩球。请你在课后用新的方法制作一个彩球,用来布置我们的教室。

四年级劳技教案 篇6

教学内容:

本课教材的主要内容是动物笔筒制作示意图。有5幅示意图,主要变化在于笔筒两面有不同的动物图形。在完成作品制作的"基础上引导学生积极思考,举一反三,启发设计新颖的笔筒。

教学目标:

1.掌握动物笔筒的制作方法和步骤。

2.引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。

3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

教学准备:

教师准备:已完成的作品,几种不同材料做成的笔筒。

学生准备:纸工制作工具和相关制作材料。

教学安排:1课时

教学时间:( )月( )日

教学过程:

一、激发兴趣,导入课文

教师谈话导入:笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答,出示相应笔筒。教师最后出示已完成的动物笔筒,告诉学生,今天我们就来学习制作这个造型精美,名字又好听的笔筒。

二、指导制作

先让学生自己观看动物笔筒制作示意图:

1.剪下各部件,将笔筒的一侧折叠粘贴好。

2.粘贴笔筒的另一侧。

3.插上数支铅笔,动物笔筒完成了。

三、发挥想象,创新实践

引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来,为启发学生,教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

四年级劳技教案 篇7

第一章 家 政

第1课 洗 餐 具

教学目标:通过学习,知道洗餐具的主要过程。动手实践,掌握洗餐具的操作要领。培养学生热爱家务劳动,争当家务劳动小能手。

教学重难点:让学生了解洗餐具的操作要领,掌握洗餐具的方法。 教学准备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品,抹布。

教学过程:

一、看图,出示课题。

1.看洗餐具的一组图片,弄清洗餐具的主要过程。

2.刚才图片中的同学在洗餐具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?

3.根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

二、讨论学习,确定洗餐具各步骤地操作要领。

1.分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2.将讨论结果填写在书上的表格中。

3.请学生交流学习情况,师生评议。

4.小结归纳操作要领。

(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

(2)洗盆,碗要分类,注意碗里碗外,盆面盆底都洗到。

(3)洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗,每根筷子都要洗到。

(4)洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

(5)冲洗要分类,注意节约用水。

(6)餐具用干净抹布擦干,摆放要按大小类别叠放。

5.教师出示两个碗,一个很油腻,一个鱼腥味很重,学生分组操作,按书上的方法做,看看用不同的水洗会有什么不同。提问:这两个碗用热水洗还是用冷水洗?为什么?请学生讲讲体会。

(1)油腻的碗要用热水洗,用冷水不能洗去腥味。

(2)鱼腥味重的碗要用冷水洗,用热水洗不能去除腥味。

6.学生动手实践。

7.组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法?怎样洗涤既干净又方便?(介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜)

8.学生根据本次劳技活动中的表现,按项目进行自评,互评。

第2课 洗 茶 具

教学目标:让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

教学重难点:让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 教学准备:茶具、洗洁精、去茶垢的`辅助用品,抹布。

教学过程:

一、看图,出示课题。

1.看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。

2.刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?

3.根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

二、讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。

1.分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2.将讨论结果填写在书上的表格中。

3.请学生交流学习情况,师生评议。

4.小结归纳操作要领。

(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。

(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。

(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。

(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。

三、研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。

1.在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?这种方法的效果怎样呢?

2.让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。

3.各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)

4.教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?(提示:从技术信息找出答案)

四、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。

五、根据实际情况分项目进行评价。

第3课 洗 衣 物

教学目标:通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。

教学重难点:认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。

教学准备:衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。

教学过程:

一、谈话导入:

1、谈话:你平时在家要洗衣服吗?事怎么洗涤的?看到家长又是怎样洗衣物的?主要分哪几个步骤?

2、根据学生回答,相机板书:浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

二、学习新知。

1.出示几件质地不同的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么?

2.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

(1)、(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。

(2)、把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?要注意些什么?

三、动手实践时的注意事项。

1.看书学习正确的洗涤方法。

2.查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。

3.根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?(让学生自己在技术信息中查阅确定)

四、评价。

第4课 拖 地 板

教学目标:学习做生活的小主人,能运用学到的操作要领学习拖地板,从小养成良好的劳动习惯。注意节约用水,保护水资源。注意安全,不损坏家具。

教学重难点: 能运用学到的操作要领学习拖地板,从小养成良好的劳动习惯。

教学准备:课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式,了解其先进性。

教学过程:

一、观察图片,了解拖地板的一般过程。

组织学生看拖地板的正确方法图片,辨别哪种是正确的,哪种错误的。

二、讨论。

平时看到父母拖地板时是怎样做的?然后进行交流。交流一些先进的,便捷的,有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践,在劳动中获得情感体验,在劳动中培养合作探究精神,早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志,懂得只有家人共同努力,才能创造良好的家庭环境。

三、教学评价。

介绍劳动过程,展示家长评价记录,从认真实践,掌握要领,拖地实效,拖地要领、拖地效果,综合评价等方面完成评价表。

第5课 擦 玻 璃 窗

教学目标:引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。培养学生关心集体,讲究卫生的良好习惯,努力掌

玻璃窗方法及注意事项。

教学准备:抹布,报纸,水盆等。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,今天我们要来学习的一个课题是:擦玻璃窗。在此之前,同学们一定也实践了好多次,有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法,好点子。今天,我们就一起来交流一下。

二、动手实践,得出擦玻璃的方法。

1、先用干抹布擦拭一块脏玻璃,让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃,待稍干后让学生观察是否擦干净了。(都不干净了)那该怎么办呢?引导学生读书找出答案,并合作完成填空部分。

2、注意点:在擦玻璃时,一定要注意安全,具体怎么做呢?小组议一议,说说以往在擦玻璃窗时,老师或家长是怎么要求的?

3、如果有条件的,可动手实践一下,填写探索实践报告,得出实践结论。

三、学习技术信息部分内容:擦窗工具的改进。

然后谈谈体会和感受。

四年级劳技教案 篇8

教学目标:

1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。

2、培养学生收集,处理和运用技术信息的能力。

3、培养学生热爱祖国,热爱劳动人民,热爱家乡的情感。

教学准备:

信息技术的相关图片资料

教学安排:

1课时

教学时间:

( )月( )日

教学过程:

一、激趣引入,认识泥制品

教师出示秦始皇陵兵马俑,宜兴紫砂陶壶,无锡惠山泥人大阿福,万里长城等图片。让学生观察,欣赏。

提问:同学们,你们知道这些物品都是用什么制成的`吗?

师:同学们,你们知道生活中还有哪些东西是由泥做成的?

学生讨论,交流,使学生从中感到泥巴的神奇。

二、教学泥制品制作过程

师:泥巴是怎样变成有用的东西的呢?

学生仔细观察书上泥制品制作的流程图。组织学生讨论:

(1)你知道泥工用哪些材料吗?

(2)你知道泥工用哪些工具吗?

(3)你知道做一件泥制品的过程吗?

学生说一说自己所了解的相关知识。

三、技术信息的处理与运用

在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。在老师的引导下,对议一议三个问题的回答给与补充和纠正。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:四年级劳技教案  劳技  劳技词条  教案  教案词条  年级  年级词条  四年级劳技教案词条  
教案教案

 数学公开教案

《社戏》公开课教案推荐度:垃圾分类公开课教案推荐度:半截蜡烛公开课教案推荐度:《荷叶母亲》公开课教案推荐度:森林防火公开课教案推荐度:相关推荐数学公开教案作为一...(展开)

教案教案

 中班音乐教案

中班音乐啄木鸟教案推荐度:中班音乐《蝴蝶花》教案推荐度:《雪绒花》中班音乐优质课教案推荐度:相关推荐【必备】中班音乐教案模板锦集五篇作为一位杰出的老师,时常需要...(展开)