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一分钟教案

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关于一分钟教案模板集合五篇

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的一分钟教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一分钟教案 篇1

教学目标

1.认识“钟、零”等13个生字,会写“钟、元”等8个字。

2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文,读出元元后悔沮丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。

教学重点

区分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。

教学难点

初步学习管理时间。

教学时间

2课时

教学方法

先学后教

教学准备

生备生字词卡片,师备课件、测试题

教学过程

第一课时

1、板题揭标(1分钟)

同学们,这节课我们来学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成:1.能正确的朗读课文初始课文大意;2.会认13个生字。

3、第一次先学后教(读课文,扫除生字)(5分钟)

现在我们来比读课文,看谁读得准确,读书姿势正确,能听出同学的错误!

(1)先学(2分钟)

生自由读课文

(2)后教(3分钟)

指名分节读课文,并纠正错音

shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常

齐读易错音

3、第二次先学后教(10分钟)

课文中的字音读准了,我们来进行下一场比赛,看谁记字音最准确

(1)先学(4分钟)

生借助拼音读生字 同桌互相读生字,并口头组词 同桌用生字卡互相检测

(2)后教(6分钟)

师用卡片检测 师用训练题检测(见课件) 生齐读音、词

4、第三次先学后教(再读课文,要求流利,知道文章大意)

课文中的生字我们都会读了,现在我们来比赛读课文,看谁的课文读得流利,能在读中知道文章大意!

(1)先学(2分钟)

1.生自由读课文,领略大意

(2)后教(3分钟)

男女赛读 师提问检测(课文讲了元元因为什么迟到而后悔?)

5、做检测题

板书设计

一分钟

多睡一分钟?? →? 到二十分钟

↑?

非常后悔

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学 校____________姓? 名____________分 数_______________

(1)给下列加点字注音并填空(每空3分,共48分)

____? ____? ___? ____??

钟- 中=(? )? 元-儿=(? ) 迟-尺=(? ) 洗-先=(? )

____? ____? ____? ___

背- 北=(? )? 刚-冈=(? ) 叹-又=(? )? 汽-气=(? )

??

(2)形近字注音(每空3分,共36分)

已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

(3)根据课文内容填空(每空8分,共16分)

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

16.一分钟

第二课时

学习目标

1.朗读课文,理解文意;

2.会写7个生字。

教学过程

1、板题揭标

同学们,这节课我们继续学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,大声说出笔画名称。这节课的学习目标是:1.朗读课文,理解课文;2.会写生字。(师口述,1分钟)

2、第一次“先学后教”(读课文,思考问题,理解文意,10分钟)

出示自学指导(1分钟)

1.元元多睡了多长时间?(一分钟)

2.元元多睡了一分钟,迟到了吗?(迟到了)

3.要是元元____________就_________________。

(1)先学(2分钟)

带着问题读课文,找答案

(2)后教(7分钟)

指名回答问题 指名分小节读课文,

(1)重读第一段中两个“一分钟”,注意前快后慢。

(2)注意读出“刚想走过去,红灯亮了”,“眼看就要到了,车子开了”,“他等了一会儿,才走才走过十字路口”“等啊等,一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。(必要时师范读)

(3)读出元元后悔的感情

3.齐读课文

三、第二次“先学后教”(学会写生字,10分钟)

现在咱们来比谁写的字最端正、规范,比谁的写字姿势最正确。

(1)先学(6分钟)

1.先观察字的"结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

(二)后教(4分钟)

1.师生评议(对不对,好不好)

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题(19分钟)

(1)给下列生字注音并组词(每空3分,共42分)

?? _______ _______ ______? _______

钟(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )

?? _______? _______ ______

已(? ) 经(? )?? 坐( )

(2)写下列生字的笔顺(每字3分,共21分)

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

(3)用“要是……就……”说话(组词,每空2分,共10分)

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

(4)课文内容我知道(1题2题每空各3分,3题每空5分,共27分)

元元走到十字路口的时候,红灯亮了,他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时,车子开了,他又叹了口气,说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

板书设计

一分钟

多睡了一分钟? (焦急)

迟到了二十分钟 (后悔)

教学后记

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分钟教案 篇2

活动目标:

1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

1、一个大闹钟和一分钟计时器,(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程:

一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长

1、复习、巩固认识时钟

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师:这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结:一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验:一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一:山上有个木头人

3、游戏二:一分钟内不眨眼

4、游戏二:夹弹珠

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

活动延伸:

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

活动反思:

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的`活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

一分钟教案 篇3

学习目标:

1、认识13个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重难点:

重点:识字与朗读。

难点:有感情地朗读课文。

教学方法:

引导自学、合作讨论、探究法。

教具准备:

卡片、课件、录音带

教学过程:

第一课时

一、游戏导人

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

二、朗读识字

1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。

3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。

(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。

4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

四、课堂评价

这节课你有什么收获?

第二课时

一、创设情境,导人新课。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。

(2)小组讨论,谈谈自己的`想法,揣摩元元的心理。

(3)派代表到全班交流。

(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。

2、学生自主练写。

四、实践活动

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

教学反思

在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。

讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。

这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。

我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。

一分钟教案 篇4

【教学目标】

1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

2、能正确,流利地朗读课文。

3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、老师利用一分钟时间讲一个小故事,时间为一分钟。

2、这个故事好听吗?有谁知道,老师讲这个小故事用了多长时间?

3、学生回答,老师板书课题。

4、设疑:

我们都知道,一分钟是60秒,可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟,这到底是怎么回事呢?

5、过渡:

请同学们自由读课文,画出生字词,查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

二、初读课文,认读生字,整体感知

1、自由读课文,画出生字。出示生字,认读正音。

2、课文中这些生字都组成了哪些词语,在书中找出来。学生说,老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

3、再自由读课文,把课文读通顺,喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

(重点放在正音上。)

5、读了课文,你知道了什么?学生自由说。

(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

三、学习课文第一段,指导写6个字

1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候,他是怎么想的?指名说。

2、元元可真贪睡啊,谁来当小元元,读一读元元贪睡的`样子?评价、老师范读,齐读。

3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了,让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看,这段话里,我们要会写的字是哪几个?指名说。

(哈、欠、闹、钟、元。)

⑴ 观察这五个字,在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说,老师示范写,重点指导“闹、钟、欠”的写法。

⑵ 学生练习写字,老师巡视指导。

⑶ 写完后,同桌互评。

⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

第二课时

一、复习生字词

1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心,不小心把这些生字和偏旁弄混淆了,谁来帮帮老师,看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。

二、学习课文2~6自然段

1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟,他以为自己不会迟到,结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

2、元元就只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?指名说,找出课文中的句子读一读,例:

生1:元元走到十字路口,刚想走过去,红灯亮了。

师:他是怎么说的?

生1:他叹了一口气说:要是早一分钟就好了。

师:他为什么说要是早一分钟就好了呢?

生1:因为早一分钟他就能过马路了。

师:这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待,让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

师:仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

生2:他向停着的公共汽车走去,车开了,他没赶上车。

师:这时他又说了什么?

生2:他又叹了口气说:要是早一分钟就好了。

师:他为什么又叹气了呢?

生2:因为他晚了一小会儿,又没赶上车。

师:他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

师:是啊,这一分钟给他带来的是不停的叹气,让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

3、等啊等,一直不见汽车的影子,最后他决定自己走到学校去。你看,这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图,你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

(元元低着头红着脸。)

4、是啊,元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情,找出来读一读。

(元元非常后悔。)

三、课外拓展

1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文,和元元一起记住这迟到的教训,把课文齐读一遍。

2、生字我们在上节课都会认了,要求会写的字我们还有两个没有写,现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导,学生练习。

四、作业

在经历了这次迟到事件后,相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多,请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找,读一读。

一分钟教案 篇5

学习目标

1、认识5个生字

2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

课前准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等、

教学过程

导入新课

同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1H、对,就就是香港回到祖国母亲怀抱的日子、在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光、今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。

初读感知

读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读、

或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么、不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论、

讨论交流

指名读诗,读后评价就是否正确流利、

相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题、

文中四次提到最后一分钟,表达了作者怎样的情感?

体会诗歌内容

读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感就是怎样的?(激动无比的、)读出这种情感、

读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归、)有感情地朗读第2、3节、(自豪、激动、喜悦、)

读第4节,想一想:第一朵紫荆就是什么?我们应该带着怎样的"情感来读?(急切、盼望、)

有感情地朗读全诗、

总结升华

读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人就是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业、)

观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻、

布置作业

阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在、

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