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作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的中班语言活动教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美,激发对语言活动的兴趣。

2、学习整首儿歌,并能有节律地进行朗读。

3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件

活动过程:

一、游戏:《变变变》导入课题,引起孩子兴趣。

1、通过小兔子说:“我最近很高兴,因为我开了一家铺子,小朋友你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店,北方人叫商店为铺子,我们南方人的铺子叫商店。)请小朋友们帮忙宣传我的店,让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。

2、小兔子:“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。

3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

二、请幼儿看PPT课件,学习理解儿歌《小兔子开铺子》。

1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子,边看课件边学念儿歌。

2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。

三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。

1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。

2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。

3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

四、小结:今天我们看了小兔子的铺子,可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊?那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店,店名叫什么?(教师举例)

活动反思:

在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的"老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。

通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.在做做玩玩中,感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。

2.愿意大胆地表达自己的感受。

3.能安静地倾听同伴的发言。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1.桔子树背景图。

2.桔子每人一个,洗净备用。幼儿课前洗手。

3.配乐散文朗诵磁带。

活动过程:

1.通过操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。

教师幼儿共同制作“桔子花”(指导幼儿尽量剥出完整的桔皮),说说自己的感受。

2.欣赏散文,感受作品的语言美。

(1) 听配乐散文朗诵一遍。

教师:“散文的名字叫什么?”

“这首散文的"哪里很好听?”

(2) 出示背景图,再次欣赏配乐散文朗诵。

教师:“桔子是什么颜色的?”

“桔瓣是什么样的?”

“摸一摸,闻一闻有什么感觉?”

(3) 再次朗诵,引导幼儿学念散文中诗句。

教师:“你喜欢桔子花吗?为什么?”

3.制作桔子花树,体验散文中的语言美和积极情感。

在音乐伴奏下,幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。

附散文:

桔子花

金黄的桔子圆圆的,像只小灯笼。

给桔子脱下金黄外衣,桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上,它就变成了一朵美丽的桔子花。

摸一摸这朵桔子花,软软的;闻一闻这朵桔子花:“啊!好香啊!”

我喜欢桔子花。

活动反思:

幼儿对散文欣赏,歌曲欣赏之类的课,幼儿不是很感兴趣,因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙,让幼儿能清楚地观察并感知,这样幼儿在掌握的时候简单一点,容易接受,并且在这节课后,孩子们制作橘子花的兴趣都很高,无论是在家还是在幼儿园,都坚持自己剥橘子,既锻炼了小手的能力,又能在剥好橘子花后建立成功感。

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.乐意参与谈西藏美食的话题,对西藏美食感兴趣。

2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清楚地表达自己的见解。

3.了解西藏饮食文化,重点了解糌粑的文化。

活动准备:

1.实物准备:糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。

2.图片:多媒体课件。

活动过程:

一、谈话导入,幼儿表达自己的见解。

指导语:小朋友们好!你们知道我是从哪里来的吗?

指导语:是的,(第一张图片)你们知道这是哪吗?它和湖南的建筑有什么不一样。我们来自西藏,湖南人喜欢吃。。。。。,可是我们西藏的人们喜欢吃。。。。。。那你们知不知道我们西藏人都吃些什么不一样的东西呢?

二、欣赏西藏饮食图片,并围绕话题谈论。

1.出示图片,引发幼儿观察、猜测、讨论,控制集体和分组讨论时间后单独请个别发言。

指导语:那我们看看西藏人经常吃些什么?

2.教师结合图片总结并分别指出:我们西藏人喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指导语:藏族的饮食,牧区与农区稍有不同,但也有共同点,都喜欢吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

三、出示糌粑的图片及实物糌粑,一次讲解糌粑的由来。

1.引导孩子们跟随教师说一遍:糟粑,同时可加入教师夸张表情和动作形容它的美味。

指导语:这是西藏人喜欢吃的青棵面,藏语叫糌粑。白白的,味道香浓,你们跟随老师说一遍:糌粑。你们想想它是用什么做的?

2.教师清晰地提出倾听要求,幼儿欣赏以及观察。

指导语:那我们看看糌粑到底是怎么做成的?看图片的同时倾听老师讲,待会儿我要请你们来回答问题。

3.引导幼儿回答发现不一样的工作的地方。

指导语:请谁愿意告诉大家做糌粑的过程中要做哪些工作?

小 结:糌粑是将用青棵炒熟后磨成的细面之外还有很多的事情要做,所以做糌粑时很辛苦。

四、引导幼儿谈论糌粑的用途。

指导语:你们在看图片时看到那些人是怎么吃糌粑?我们来模仿画面上的`西藏人吃糌粑吧!可以加入动作,来孩子们动作做起来吧。

指导语:糌粑除了好吃、饱肚子外,糌粑对糖尿病有好处,它可以治病。

五、介绍食用方法和进行示范,幼儿品尝西藏美食,体验吃糌粑的感受。

1.激发幼儿对品尝西藏美食的兴趣,体验吃糌粑的感受。

指导语:云彩老师带来了好吃的西藏美食,小朋友们想不想尝尝?

指导语:请小朋友们注意听老师的要求,先请男孩子轻轻的搬椅子,再请女孩子轻轻的搬椅子后洗手、拿杯子。我们要品尝西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介绍食用方法和进行示范。

指导语:它可直接放入口中吃,称糌干粑。在家中吃牛肉时候想吃糌粑的话,奶茶烧开后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化开后,加入格粑粉,迅速用右手4个手指将其搅拌均匀,团成一个个小团,边团边吃,边喝酥油茶或奶茶。你们以后想要来西藏旅游必须了解的藏族饮食文化。

活动延伸:

幼儿品尝糌粑、奶渣、茶。

指导语:每个人都尝一点,可以直接吃,谁先尝完了,告诉大家你吃糌粑有什么感觉?

中班语言活动教案 篇4

· 活动目标

1. 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2. 引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

重点vs难点

1、 理解诗歌,学习诗歌

2、仿编诗歌

· 活动准备

1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。

3. 根据内容制作的头饰若干。

· 活动过程

一、通过提问,引出话题

师:小朋友你的家在哪里?

二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌内容

1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2、教师分别出示各种图片:这些是什么?他们的家在哪里?

3、请幼儿帮忙找家

4、教师有感情地朗诵整首诗歌。

5、 教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

6、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

三、教师提问,帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

师:为什么说蓝天是白云的家?

师:为什么说树林是小鸟的家?

以此类推

师:为什么说幼儿园是小朋友的家?

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教师带领幼儿完整的朗读诗歌

四、 出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的.树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,将幼儿讲述的内容画下来,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,请幼儿自由讲述)

例:

蓝蓝的天空是小鸟的家,

密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

红红的花儿是密蜂的家,

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出:

蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

蓝蓝的天空是白云的家,

密密的树林是小鸟的家,

绿绿的草地是小羊的家,

清清的河水是小鱼的家,

红红的花儿是蝴蝶的家,

快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、 通过观察角色表情,理解各角色的心理活动。

2、 观察画面细节进行合理的预测和推理。

3、体验阅读的乐趣

活动准备:

独木桥、《过独木桥》的图片

活动过程:

一、 创设情景引入,让幼儿体验过独木桥

1、 师:小朋友,在河的对面准备要播放电影了,你们想去看吗?我们怎么样过河呢?

2、 分享过独木桥时的心情。

二、 学习读本

封面:

1、 会有多少动物来看电影?

2、 会有哪些动物来看电影呢?

第一页:

1、 小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么?

2、 谁会第一个走过去,为什么?

第二页:

1、 小蛇现在在想什么?

2、 小鸟会对小蛇说什么?

3、 小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上?

第三页:

1、 小鹿为什么是这样的表情?

2、 你觉得小鹿会安全过桥吗?为什么?

3、 下一个过桥的`会是谁?

第四页:

1、 青蛙是怎样过桥呢?他这样过桥会发生什么事?

2、 青蛙能安全过桥吗?

3、 下一个过桥的又会是谁?

第五页:

1、 青蛙去哪里了?

2、 大象过桥了吗?

3、 他过桥的时候是轻松的还是紧张的?

4、 你从哪里看出来的?

5、 大象会坐在哪个位置上?

6、 接下来是谁过桥?

第六页:

1、 袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗?袋鼠宝宝怕不怕?你从哪里看出来的?

2、 袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方?

3、 青蛙现在在哪里?他还能回来看电影吗?

第七页:

1、 犀牛为什么是这样的表情?他在想什么?

2、 袋鼠妈妈坐到哪里去了?她的小凳子刚才是在这个地方吗?她为什么要换位置?

3、 小青蛙还能回来吗?

第八页:

1、 青蛙为什么不坐着看电影?

2、 小鸟也来看电影,你帮他们找个位置吧。

三、 为读本起名字

四、 幼儿过独木桥离场

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、认识颜色与图形。

2、通过游戏尝试小组合作。

3、培养幼儿积极参与活动,体会合作的快乐。

活动准备:

1、教具颜色骰子,图形骰子。

2.、幼儿操作材料。

活动过程:

一、图片导入骰子。

二、出示教具颜色骰子。

认识颜色,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。

三、出示图形筛骰子。

认识图形,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形

四、掷骰子。

幼儿上太台2个骰子同时投出,如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形,并在记录卡上找出来。

五 、幼儿操作。

1、讲述操作要求与规则。

2、分发操作材料。

3、教师巡视幼儿操作。

4、评价幼儿操作记录卡。

六、活动结束。

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、理解《盲人摸象》故事内容,能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件

2、百宝箱:内装各种物品、玩具若干。

活动反思:

今天的语言活动课《盲人摸象》,是一个成语故事,故事诙谐幽默,深深的打动着我,我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说,今天在教室里来了一位盲人,你们找找看,孩子门左看右看都说不知道,我话锋一转问道:那你们知道什么是盲人吗?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着;"盲人,就是瞎子"我接着问,那他能看得见东西吗?"看不见"顺着孩子的思路,于是我引出了故事的开头,今天有一群盲人他们在摸象,他们看不见,你说怎么摸呢?孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中,通过等待留空的教学方法,既发展了幼儿的想象力,同时也锻炼了幼儿的口语表达能力,整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中,他们认识到了小小故事带来的.大道理:"看事不能只看一面,一个盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整体,然而这几个盲人都看不到整体,所以争得面红耳赤的,故事告诉我们所在的就是,不要像盲人一样以偏概全了,否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会,但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们,他们只知道做什么事情不能闹笑话,要多动小脑筋。

在最后的环节中,我问孩子什么叫成语,孩子们没有一个能回答出,他们都不知道,为了让他们更加清楚的明白,于是我对什么是成语进行一番解释:成语是由4个字组成的,每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事,由于时间有限,我只能安排在区域游戏的时候,老师到图书区再讲给他们听,孩子们在教室里面好一阵欢呼,其实只要让孩子们多看看成语故事,也是一种很好的教育之道,从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理,何乐而不为呢?

中班语言活动教案 篇8

活动目标:

1、通过猜测与讨论,尝试理解“宝贝”的多种含义,明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

2、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程:

一、谈话导入

师: “小朋友,你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

师:我们接着往下看(教师朗读绘本至 P5),提问:听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,獾和狐狸都很想要。于是,他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”

师:“是这样吗?一会我们就知道了。”

二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境

1.初步阅读,了解故事线索。

师:“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问:

师:“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

三、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节。

1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情,猜想故事情节:

师:“獾和狐狸看见了彩虹,他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)

2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本,猜想故事情节:

师:“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?” (幼儿大胆猜测)

我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)

小结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说,橡果是松鼠的宝贝。

师:“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)

3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本,猜想故事情节:

师:“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?” (幼儿大胆猜测)

我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)

现在我来做妈妈,你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?

(请一幼儿上来,老师做拥抱动作,并说我亲爱的宝贝,我好爱你哦!宝贝,妈妈永远都会喜欢你!孩子,我爱你,你就是我的宝贝哦!)

如果你是鸭妈妈,你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友,一个做妈妈一个做宝宝,看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?

(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀,瞧他们在一起还说着悄悄话呢!

小结:原来孩子就是妈妈的宝贝,他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己,对于他们来说,你们都是无价的宝贝。

师:“鸭妈妈那么爱鸭宝宝,獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”

4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本,猜想故事情节:

师:“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”

追问:“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)

今天老师也带来了几张照片,他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)

6、小结:回忆真是样奇特的东西,它也是我们的宝贝,看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝,兔子爷爷年纪大了,经历过许多事情,懂得了很多道理,所以他的宝贝就是回忆。

四、教师与幼儿继续观看PPT至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义

1、提问:在獾和狐狸等待雨停的时候,他们想起了什么?

师:“松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对,每个人的宝贝都是不一样的)

师:“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”

2、总结:

好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心!

师:“当彩虹第二次出现时,为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)

五、结束

师:“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝,让我来抱抱我的宝贝吧。”

活动反思:

《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学,故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问:你认为什么是宝贝,为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的想法,在这个环节我用:“xx是他的.宝贝,她是最珍贵的”来进行总结,使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

在活动的第二部分,通过利用ppt来引导幼儿观察画面,引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分,当然也没有突破本次活动的难点,对其原因我进行了以下反思:

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节,但我在进行教学时有些问题都是重复性的,比如在理解小松鼠的宝贝时,我进行提问:什么小松鼠的宝贝,为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答,这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子,而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说:关注每一位幼儿,把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点,但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

中班语言活动教案 篇9

活动目标:

1、知道狼是食肉动物,初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

2、对动物保护有兴趣,能用语言清楚表达自己的想法。

活动准备:

教学挂图。《大灰狼该不该救》

活动重点:理解浪的行为习性和有关生态平衡的"粗浅知识。

活动过程:

1、情境导入:

出示图:(模拟狼的叫声)“这是什么地方?”“听这是什么声音?猜猜发生了什么事?”

2、听故事:

“原来老狼掉进了陷阱在呼救,你们说怎么办?”

3、问题讨论:

(1)围绕问题谈说想法:“要不要救大灰狼,为什么?”

(2)幼儿分成救和不救两组,在小组内摆开自己的观点。

(3)教师参与两组之间,了解幼儿的想法。

4、阐述观点:

(1)幼儿分别发表自己的想法。

(2)教师谈自己的想法:狼是食肉动物,但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀,这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡,野生动物是人类的朋友,应该和它们和平共处。

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