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大班语言活动教案

大班语言活动教案:《我做哥哥了》

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【精华】大班语言活动教案范文七篇

作为一名教师,常常需要准备教案教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班语言活动教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案 篇1

活动目标

1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己、展现自我,能相互欣赏异性的优点。

活动准备

1、男孩女孩的图片各一张

2、纸张、画笔

活动过程

一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异。

师:今天我给小朋友带来了两位新朋友,我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)

提问:照片中的小朋友是男孩还是女孩,这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?

(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同,身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。

教师小结:男孩、女孩身体长的是不同的,除了我们能看到的外貌和发型的不同,男女的声音也是不同的,男的声音比较粗,女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时,男孩、女孩是要分开的,男孩是站着上厕所的,女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,是以前到现在都要遵守的规定,小朋友们要看清男女生标志再进入,避免进错。

二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节,引导幼儿正确认知。

师:你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西,教师可以抓住教育契机)

教师小结:每一个小朋友喜欢的颜色,做的事情,玩的玩具,穿的.衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动,男生和女生都可以细心、体贴,同样可以独立自主,表达自己想法,不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。

(品格对于孩子来说较抽象,教师可以举例:谁摔倒后不哭,表现很坚强?小朋友举手回答,在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)

三、引导幼儿互相欣赏,为对方画画像。

1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。

师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。”

2、男孩女生互相画像。

四、作品展示,互相欣赏。

可把幼儿作品展示在美工栏处,幼儿可互相欣赏、分享。

教学反思:

从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说:"老师我没有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑对她说:"但你也有穿裙子的时候啊,那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。

2、增强幼儿视觉辨别力。

活动重点:

发展幼儿对汉字的辨认能力。

活动准备:

1、字卡数张,在活动室内张贴字卡数张。

2、胶水、沙子、碎彩纸。

活动过程:

一、活动前准备。

二、活动开始。

1、找一找,读一读。

引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。

"木" "大" "本" "天"找字过程中,老师自然的给幼儿读出卡片上的字,也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。

2、拼一拼,读一读(分组)在一张硬纸上写出有关字,让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。"木" "大" "本" "天"。

3、在教师准备好的"字形卡上找出同样的字,然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。

4、谁会读。

(1)同桌互相交流方法:

①一个小朋友出示字卡,让另一个小朋友认读,全读对的为胜,然后接着进行。

②持字卡的小朋友询问同伴,你认识这个字吗?请你读出来,如果同伴认识则在字卡上打"√"如果不认识则打"×"最后进行统计有多少"×"

5、谁会写,看谁写的对。

要求幼儿会写,写会学的汉字。

三、活动小结。

四、活动结束。

大班语言活动教案 篇3

设计意图:

随着年龄的增长,幼儿语言发展能力又进入了一个新阶段,从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲述,幼儿想表达的欲望也越来越强烈,生活经验积累也逐渐丰富。根据我班幼儿爱看,爱说的特点,特设计一堂看图讲述活动,让幼儿学会主动观察图画中人物的表情,动作,环境的变化。并能通过老师的引导明白如何去关心,了解好朋友,学会从好朋友的角度思考问题。

活动目标:

1、愿意关心,了解好朋友,学习从朋友的角度思考问题。

2、能根据画面内容讲述,学习根据画面内容推测和描绘人物的心理活动。

活动准备:

1、桌面教具:幼儿人手一份图画。

2、四张不同场景的`教学挂图。

3、一个小兔娃娃。

活动过程:

一、开始部分:

1、出示小兔娃娃,引出讲述内容。

师:(教师手拿小兔娃娃,以小兔的口吻说)今天是我的生日,有好多的小动物来为我庆祝生日,我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么,朋友们吃饭的时候都不太高兴,我也不知道为什么,小朋友你能帮帮我吗?

师:请小朋友们猜猜小兔的朋友们不高兴的原因是什么?(幼儿通过自己的理解回答问题)

二、基本部分:

1、引导幼儿观察教学挂图,通过提问帮助幼儿理解画面内容和人物的心理活动。

(1)观察图一:

师:这是谁的家呀?那谁是这个家的主人,谁又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小猫给小兔带来了什么?它们为什么要带这些东西?它们是怎么想的,你知道吗?引导幼儿理解,小猫给小猴带来的礼物是小兔最喜欢吃的。

幼儿通过看第一张教学挂图,通过人物的表情回答问题)

师总结:这是小兔家过生日的喜庆场面,小兔热情地接待客人,小猫带来了白菜,小猴带来了青草。

(2)观察图二:

师:小兔为朋友们拿来了什么好吃的呀?朋友们高兴吗?为什么呢?引导幼儿通过人物的动作,表情推测出画面表达的意思:小兔给朋友拿出了自己最喜欢的东西,但是小兔的朋友们却好像不太喜欢这些东西。

师总结:小兔高高兴兴地端着盘子从厨房出来,盘子里放着它最喜欢吃的胡萝卜,请朋友们吃,但是小猴和小猫却显出很为难的样子。

(3观察图三:

师:小兔怎么了?它在想什么?鼓励幼儿猜测小兔的心理活动,知道小兔是很关心好朋友的。

师总结:小兔满脸疑惑的表情(小兔心想:刚刚还很高兴的好朋友,现在为什么一脸的不愿意了?

(4)观察图四:

师:小兔又端来了什么?小猫和小猴为什么又高兴了呀?

师总结:小兔又高高兴兴地端着盘子从厨房出来,盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫高兴地笑了。

2、引导幼儿完整连贯地讲述画面。

(1)请几名幼儿完整讲述画面,引导幼儿描述人物的心理活动和不同情绪反应。

(2)教师对幼儿的讲述进行小结,肯定幼儿讲述的创造性,鼓励他们对人物心理活动的推测和描述。

3、结合幼儿的生活,讨论如何关心,了解朋友。

(1)师:如果你的朋友到你家来做客,你会为他们准备什么呢?为什么要这样准备?

(师幼共同讲述,以小主人的身份来招待你的好朋友,鼓励幼儿大胆想象,大胆地表达。)

(2)师:如果你到朋友家做客,会给朋友们带什么礼物?为什么带这些礼物?(说说你的想法)

三、结束部分:

1、幼儿自由看图讲述故事内容。

(1)师:小朋友看看你们手中,每人都有一份教学读卡(配教老师发放材料)图画中的内容你能完整地讲出来吗?请你们小声地讲出来。

(2)教师倾听幼儿讲述,并进行个别指导。

大班语言活动教案 篇4

设计意图:

大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,模仿动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他

们,但是,一节简单常规的认识动物的语言活动,孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、

说、模仿活动中,孩子们不仅很快乐,也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支

持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。

目标:

1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

2.能用准确、完整的语言描述动物特征

3.愿意在集体面前大胆模仿

重点:

能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

难点:

能用准确、完整的语言描述动物特征

准备:

白板课件

过程:

一、导入活动

师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗?

师:今天,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的"同伴。

师:我们来一起玩一个游戏,游戏的名称叫《猜猜我是谁》

二、活动过程

1.根据不同场景,说一说你知道的小动物

师:今天,我带来了一幅神奇的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?

师:图片上有哪几个场景?

师:谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?

师:看来,我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战

吗?

师:一起进入绘本《猜猜我是谁》

(1)蓝鲸

师:咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

师:他说:我还有一个特点,我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

师:你们猜是蓝鲸,我们一看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)

(2)大象

师:咦?这是什么?(拼图)

师:谁会把它拼成一个小动物的?

师:看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

师:谁会模仿大象的?

(3)北极熊

师:猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

师:北极熊有什么特点?

师:能到前面表演看吗?

(4)狮子

师:听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

师:有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?

师:谁比较了解狮子?

师:谁能大胆模仿一下丛林之王的?

(5)红毛猩猩

师:看看,这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

师:猜一猜,他会是谁?

师:他是红毛猩猩,谁愿意模仿一下的?

(6)狐狸

师:这是什么?

师:他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和一下他所了解的狐狸的?

(7)青蛙

师:最后一个是我出的题目,猜猜他是谁?

师:哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

师:谁想模仿一下小青蛙的?

三、结尾《爱的动物园》

师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

师:我请三个小朋友和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜

师:现在小动物们准备!游戏开始喽!

活动反思:

在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个分享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感兴趣的,在

操作的过程中,幼儿能发表自己的见解。比如,有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另

外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,

就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错,我其实应该现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观

的看出是什么小动物

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、理解故事,激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

2、知道每个人都有自己的闪光点,树立一定的自信心。

活动准备:

相关教学课件、绘本人手一本。

活动过程:

一、 谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

出示绘本的封面,认识章鱼。

师:小朋友们,看!这是谁呀?他有几只脚?哇!这么多脚,他会用来干什么?

二、 引导幼儿阅读绘本,理解故事内容。

1、播放课件,教师边讲述边提问,帮助幼儿理解画面内容。

(1)师:对呀,章鱼在给小鱼挠痒痒,小鱼们开心吗?你怎么看出来的?

(2)请幼儿也来挠一挠痒痒,说说感受。

师:看来,挠痒痒是一件很好玩的事情,我们也来和小伙伴一起挠一挠。

师:呀!挠痒痒真好玩,那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩,很开心的呢?故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。

(3)师:章鱼还给谁挠了痒痒?他们是不是和小鱼一样那么高兴呢?你从哪里看出来的.?但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

(4)师:有一天章鱼终于闯祸了,他闯了什么祸?那章鱼会怎么做呢?

2、幼儿尝试自主阅读绘本,了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。

师:对的,章鱼确实是这么做的,而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本,翻到第9页,从第9页开始一页一页慢慢看,每一页都要看仔细,看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。

小朋友们都看好了,那轻轻的把书合起来,竖着放回原处。

教师提问:谁来分享一下你看到的故事?

(1)章鱼在水中追赶珍珠,它发现自己能快速游动的本领。

(2)珍珠掉到了海底,章鱼追到那里,它发现自己可以潜到很深的海底。

(3)珍珠掉进了石缝,章鱼跟着钻了进去,它发现自己拥有很软的身体,这也是它的本领。

(4)找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼,这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

师幼小结:章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。

3、最终章鱼将珍珠还回去,一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

经过这次的事情,以后章鱼不会乱挠痒痒了,它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

4、引导孩子完整讲述故事,回忆章鱼发现自己本领的过程。

师:这个故事真是有趣又惊险,我们一起来讲一讲这个好听的故事,把书翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页,把书轻轻翻到第一页。

提问:这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢?

三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。

1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么,在追回珍珠的过程中,章鱼终于找到了自己身上的优点,它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情,这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点,你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢?谁来告诉大家?

2、这些优点可以做什么有用的事情。

3、教师小结:每个人身上都有闪光点,章鱼就是在实践中发现的,在以后的生活中我们也要多多实践,发现自己更多的优点。

大班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备:

故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、MP3、录音等。

活动过程:

一、听故事《我想你》

1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”

2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1、提问:“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?”

2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”

3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”

4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”

5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的.照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”

2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言活动教案 篇7

目标

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

准备

1、环境布置:一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。

5、白纸、蜡笔。

过程

1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。

(1)音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。

(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿讲述过生日的情景。

(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)

(3)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?

3、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

5、画生日愿望。

(1)我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?

(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿

(3)请先画好的`小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)

(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日,体验集体生日的快乐。

(1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了,她是谁呢?请这位小朋友上来,今天我们一起为xx小朋友过生日,好吗?

(2)出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

(4)放《生日快乐》歌,师生一起唱。

(5)师生一同享用蛋糕。

(6)结束。

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