大班教案
推荐度：
《拜年》大班教案
推荐度：
《动物》大班教案
推荐度：
最新大班教案
推荐度：
《区分左右》大班教案
推荐度：
相关推荐
【实用】大班教案模板锦集8篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标
知道怎样合理安排自己的一日活动。
能以图表的形式把自己的活动安排表现出来。
活动准备
教师自制的计划表一份、空白计划表、笔若干。
活动过程
一、谈话导入新课：
小朋友们，你们喜欢过周末吗？你知道周末是哪一天吗？上周末你们都做了哪些事情?能和老师说说吗？
（幼儿自由发言，把自己周末做过的事用简单的语言说出来)
小结：周末呀是我们每个星期休息的两天，也就是星期六和星期日。（同时向幼儿说明上午和下午两个概念。）
二、说一说
师:小朋友们，又要到周末了，你们有哪些事情要做呀?你要怎么安排你周末的一天呢？今天我们就安排一下星期日你要做的事情好不好？上午你要做什么？下午你要做什么？
（老师引导幼儿谈论出自己周末想要做的事情，鼓励幼儿积极发言。）
三、制定计划
师：小朋友们都是很聪明的，刚才把自己的想法说出来了，真不错！好吧，现在每个小朋友就把自己要做的事情安排一下，看看应该先做什么，再做什么。
（在幼儿讨论中，引导幼儿合理有序的`安排一天的活动。使他们能养成合理利用时间的好习惯。）
四、老师的计划表
老师计划好了星期日要做的事情，做了一张计划表。并向幼儿介绍自己的计划表。
（幼儿头脑里对自己的计划有了初步的想法，为下一步教学打下基础）
五、我的计划表
老师引导幼儿把自己的将在星期日打算做的事情画在计划表上。（对个别的幼儿要给与指导）
幼儿在一起互相讲述、并且介绍自己的计划表。
小结：小朋友们，我们从现在开始养成做好计划的好习惯，对以后我们的学习会有很大的帮助。懂得珍惜时间，合理的利用时间，我们才会做时间的主人。
（最后张贴幼儿的计划表，展示他们的作品）
六、活动延伸：与幼儿一起玩小猫的一天的游戏，看一看小猫是怎样安排他周末的一天的。同时让幼儿理解每个周末要合理的安排，才能过得快乐，而且有意义。
大班教案 篇2
一、设计意图：
《指南》艺术领域强调“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《蓝色多瑙河》是一首经典的三拍子圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来讲既有需求，又有挑战。
因此，我设计将民间艺术——手影游戏应用到课程之中，让幼儿尝试用手影来表现各种动物的造型特点，在快乐的游戏中感受三拍子的旋律，极大的激发了幼儿对音乐游戏的兴趣。让幼儿在故事情节，结合手影游戏表达对音乐的感受，达到三者的融合。
二、活动目标：
1、学习简单手影造型，能跟随三拍旋律进行音乐游戏。（重点）
2、尝试创编孔雀等动物造型，并随音乐进行游戏。（难点）
3、对手影游戏感兴趣，体验音乐游戏的快乐。
三、活动准备：
拍摄手影视频、PPT、音乐《蓝色多瑙河》、卡通贴。
四、活动过程：
（一）欣赏手影表演，感受美妙音乐。
1、播放视频，幼儿欣赏手影表演。
2、师：“动物狂欢会开始啦，我们来看看都有哪些小动物来参加了呢？它们的出场方式很特别，请你仔细看哦。”
（二）尝试手影造型，体验音乐游戏。
1、猜猜参加舞会的.动物手影，鼓励幼儿大胆表达和猜测。
师：“小朋友们，你们看出来了吗？都有哪些小动物参加狂欢舞会啦？”
2、引导幼儿尝试天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的四种手影造型，初步感受三拍子节奏。
3、完整体验音乐游戏。
（1）第一次完整体验手影游戏。
师：“舞会上不仅天鹅来了很多只，就连其他小动物也来了很多。让我们一起来表演吧。”
（2）第二次完整体验情境手影游戏。
师：“我们的舞会即将开始啦！每个小动物都有他们自己的专属舞台！看看这是谁的舞台？让我们一起表演吧！”
（三）创编手影造型，进行音乐游戏。
1、创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型。
师：“想一想，怎样用你的小手变出它们呢？”
2、幼儿自由选择喜欢的角色进行分组手影游戏。
（四）欣赏其他动物手影，自由创作表演。
师：“我们的小手还可以变出更多的小动物，快来试一试吧。”
（五）欣赏大师手影视频。
师：“我们的小手变了这么多小动物，那我们的小手还能变成什么呢？让我们看一段视频吧！”
（六）活动结束：
师：“视频中是多人进行的手影造型，让我们回到教室里继续探索吧！”
大班教案 篇3
目标：
1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
准备：
课件。
重点：
初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：
学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：
一、激发兴趣
1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！
二、分段欣赏
（一）、引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢？
2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？
3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
（二）、小老鼠跳舞的音乐
1、谁先出来跳舞的？小老鼠们怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动作来表现它们吗？
2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的？那它们的表情是怎么样的？
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗？
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？
（三）、小仙女施魔法的音乐
1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
（四）、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐
1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
（五）、啤酒桶失去魔法的`音乐
1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢？
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
（六）、小老鼠与啤酒桶告别的音乐
1、这段音乐表现的是什么呢？
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？
3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节
1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？
五、音乐游戏
1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5、交换角色表演游戏。
【资料链接】
故事《啤酒桶和小老鼠》
地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。
夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢？
小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧！"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧！"仙女对大家说："再见！大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。
小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友！"他们还说了些什么呢？因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。
活动反思：
在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
大班教案 篇4
活动目标：
1、能认真倾听同伴的谈话，理解别人谈话的内容。
2、能围绕“冷饮”这一话题谈话，用连贯的语句表达自己的意思。
3、愿意与同伴交流自己的见解。
活动准备：
收集各种冷饮的包装纸、包装盒。
活动过程：
一、展示各种冷饮包装。引出谈话内容。
在桌子上放各种冷饮包装纸、包装盒，提问：小朋友，你们看桌子上有什么？这些包装纸袋是装什么的？
二、围绕“冷饮”自由交谈。
以小组为单位，让幼儿与同伴自由交谈。讲述自己带来的"冷饮包装的名称、外包装的特征以及冷饮的味道等。教师倾听幼儿交谈，适当发表自己的意见。
三、认识各种各样的冷饮。
1、鼓励幼儿将自由谈的内容大方地在集体面前讲述。
2、教师：你还吃过哪些冷饮？你最喜欢吃哪种冷饮？为什么？
3、教师可以用平行谈话的方式提供新的谈话经验。如：我最喜欢吃“脆皮”，因为它的外面包这一层巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，凉凉的，真舒服呀！
4、幼儿谈论时鼓励幼儿说出和别人不一样的冷饮，表扬声音响亮、讲述完整的幼儿。
四、组织幼儿谈话。
夏天吃冷饮要注意什么？
展开讨论，教育幼儿不能多吃冷饮，知道多吃冷饮会伤害身体。
大班教案 篇5
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，学习用比较完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。
2、乐于表达自己的观点和想法，勇于创新，训练思维的条理性，体验帮助别人和别被人帮助的快乐。
活动准备：
1．大图片
2．纸、笔人手一份
活动过程：
一、出示图片，谈话引题
在森林里，有四个小动物在快乐地游戏，正玩高兴时，它们碰到了一个难题，你们愿意帮助它们想到办法吗？我们一起来听一听！
二、教师讲述故事的前半部分，提问：
1．故事里有谁？它们想干什么？
2．是的，白鹤、乌鸦、小羊和小猴口渴了，都想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们的嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水？
3．它们的嘴巴长得怎么样？
4．白鹤的嘴又尖又长能喝到瓶子里的水，其它的动物嘴短，能喝到水吗？（不能）那该怎么办呢？请你们想想办法？
三、幼儿续编故事
1．请3——4个孩子，讲述喝水的.办法
2．幼儿自由、大胆地想象，把想到的办法画在纸上。
3．把想出来的办法编成故事结尾说给大家听。请个别幼儿上来演讲。（教师投影仪展示其画的方法，幼儿讲时注意语句的完整，要先讲是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？最后是怎样喝到水的。）
四、完整讲述喝水的故事
让幼儿自由选择谁想的办法最好，编的故事最生动，就请他把这个故事连起来将一遍。
五、教师小结
表扬能积极动脑，想到好办法的幼儿，同时教育幼儿要互相谦让，你帮我，我帮你。
大班教案 篇6
（一）民间游戏：卷白菜
活动目标：
1、在学念儿歌的基础上，模仿白菜卷成一棵大白菜进行游戏。
2、增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。
活动准备：大场地
活动过程：
一、引题
小朋友，你们见过白菜吗？白菜长的怎么样？（幼儿发言）今天我们就来玩个卷白菜的游戏吧。
二、学念儿歌
在游戏之前我们先学会儿歌好吗？
卷、卷、卷白菜，
卷成一棵大白菜，
砍、砍、砍白菜，
砍断了这棵大白菜。
三、教师讲解游戏规则
幼儿分成四组，每组选一个幼儿作为砍白菜的人，游戏开始时，每一组幼儿都手拉手站成一条直线，从第一个幼儿开始转身向第二个幼儿的方向转，第一、二个幼儿又向第三个幼儿卷，依次类推（边卷边念儿歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），当最后一个幼儿卷好后就成了一棵大白菜，这时砍白菜的幼儿跑过来砍白菜，且边念儿歌：（砍、砍、砍白菜，砍断了这棵大白菜）边在幼儿拉着的手中砍开。两手都已砍开的幼儿举起双手，并依次站成圆圈，等全部砍完了，全体幼儿蹲下来，游戏反复进行。
四、幼儿游戏教师巡回指导
提醒幼儿拉着的手不放开，且注意安全。
五、小结游戏情况。
（二）民间游戏：拉大锯
活动目标：
1、学习用瑞安话念儿歌，理解儿歌意思；
2、了解端午节、划龙舟、吃粽子、采艾青等民间传统习俗，了解民间文化；
3、在游戏“拉大锯”中，体验与教师、同伴共同游戏的乐趣；
活动准备：
附有儿歌和图画的图纸一张；
活动过程：
一、出示龙舟图片，引题
1、小朋友们，你们见过龙舟吗？玩过吗？怎么玩的？
2、今天老师给你们带来了这个好玩的龙舟，我们一起来把龙舟请出来吧！
3、教师出示龙舟：你们在什么时候可以见到赛龙舟？
4、介绍端午节的来历以及端节的各种风俗习惯；
5、今天老师就带你们一起来玩一玩赛龙舟这个游戏，好吗？
二、学习儿歌
1、大人们在赛龙舟的时候，总是一边吆喝着一边划的，我们也跟他们一样，一边念一边来华龙舟吧。先来听听这儿歌时怎们念的。你们来听听看，这首儿歌跟我们平时听到的有什么不一样？
2、教师用瑞安话念儿歌一遍：你们听懂了哪一句？
3、听不懂没关系，老师请来了这些图片宝宝帮助你们学习；
4、教师出示附有图片的儿歌，一边指图片，一边念儿歌；
5、解释图片意思：龙船、糯米、汤圆、金子、银子、铜钱、新娘（用瑞安话解释）；
6、教师带领幼儿学习儿歌；
7、请幼儿有感情的用瑞安话朗诵儿歌；
8、请个别幼儿有感情的朗诵儿歌；
三、游戏《拉大锯》
1、学习了儿歌，想做一做游戏吗？
2、教师示范游戏：两个好朋友面对面吸腿坐在对方的腿上，拉好对方的手。重点讲解“要坐上对方的腿上”；
3、教师请一名幼儿合作示范游戏，重点讲解难点动作；
4、幼儿分组游戏；
5、师巡回指导，帮助每组都能掌握游戏方法；
6、教师与幼儿合作游戏，提醒幼儿一边用瑞安话念儿歌，一边佐拉大锯的动作；
四、延伸活动：教师引导幼儿做娶新娘的动作，游戏，结束活动。
附儿歌：摆摆龙船、糯米汤圆、摆点金、摆点银，摆点铜钱娶新娘
（三）民间游戏：刘胡兰
活动目标：
1、能边念儿歌边跳橡皮筋，发展幼儿嘴脚的协调性与退步的灵活性。
2、培养幼儿坚强的意志，体验与同伴相互游戏的乐趣，喜爱民间游戏。
活动准备：
1、橡皮筋
2、刘胡兰图片
活动过程：
一、引题
1、出示“刘胡兰”图片，问：你们知道她是谁吗？
2、教师介绍：刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对 人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。为了中国人民的解放，为了壮丽的共产主义事业，刘胡兰同志从容就义，壮烈牺牲。
3、师：后来人们为了纪念她，永远的记住她，就编了一首儿歌，听！
二、学念儿歌
1、教师郎念儿歌一次
2、师：你都听到了什么？
3、幼儿跟念
4、教师引导幼儿有节奏的朗念儿歌。
5、幼儿朗念
三、学跳橡皮筋
1、师：这首儿歌还能拿来跳橡皮筋呢？
2、教师完整示范
3、师：你发现什么了吗？
4、师小结：每一句的跳法都是一样的！
5、教师慢动作示范动作
6、请个别幼儿跟跳
7、集体幼儿分组练习
8、教师巡回指导
4、放松活动
1、集体随教师做放松运动
2、收回橡皮筋。
附儿歌：刘胡兰十五岁，参加革命游击队，你说勇敢不勇敢，我说勇敢真勇敢。一岁两岁 三岁……十四岁十五岁。
（五）民间游戏：买菜
活动目标：
1、在学会儿歌的基础上，学习单脚踩橡皮筋及双脚交叉跳橡皮筋的`技能；
2、了解跳橡皮筋是民间游戏的一种形式；
3、通过初步尝试跳橡皮筋这一民间游戏，对民间游戏产生兴趣，并喜欢做民间游戏；
活动准备：
橡皮筋多根，教师示范跳橡皮筋录象一个；
活动过程：
一、引题
1、小朋友们，你们知道什么是民间游戏吗？
2、教师讲解民间游戏的概念；
二、介绍其中的一种民间游戏“跳橡皮筋”
1、幼儿看教师示范跳橡皮筋的录象
小朋友们，昨天老师玩了一个很好的民间游戏，你们看，老师都是怎么玩的？
2、幼儿观看录象；
3、请幼儿说一说自己从录象里看到的跳橡皮筋的方法，并请个别幼儿示范一下；
三、学习民间游戏《买菜》
（一）、学习儿歌
1、刚才你们从录象上看到的时候，老师是怎么念儿歌的？
2、再次看录象，引导幼儿倾听儿歌；
3、请幼儿讲述儿歌，教师补充；
4、告诉幼儿，这个游戏里的儿歌题目叫做《买菜》；
（二）、学习跳橡皮筋的方法
1、重点掌握：念到“买”的时候，脚在橡皮筋里；念“菜”的时候，脚在橡皮筋的外面；
2、难点掌握：念到儿歌“妈妈叫我去买菜”的时候，双脚先交叉，然后在橡皮筋里面的那只脚勾住橡皮筋的另一边；
3、教师讲解示范，示范时，与幼儿同一方向；
四、幼儿练习民间游戏《买菜》
1、幼儿个别练习，教师指导并纠正错误动作；
2、分组练习，教师轮回指导；
五、放松运动，结束活动。
（六）民间游戏：炒黄豆
教学目标：
1、 学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。
2、掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。
3、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。
教学准备：
两人一组
教学过程：
一、引题
小朋友，上次我们玩了民间游戏——“买菜”，好玩吗？今天，X老师也想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？
二、学习儿歌
在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在老师要求小朋友仔细的听一听，儿歌里面都说了些什么？
1、老师范念儿歌二次
2、幼儿学念一次
3、全体幼儿念一次
三、讲解游戏方法
1、引导幼儿讨论：炒黄豆应该怎么样炒？
2、请个别幼儿来示范炒黄豆的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒，如单手炒、双手炒等）
3、讲解游戏动作要领。
4、请个别幼儿配合教师共同示范动作。
四、幼儿游戏
1、幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。
2、幼儿练习。
3、全体幼儿一起游戏。
大班教案 篇7
【活动目标】
1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。
2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。
【活动准备】
《爱心树》PPT
【设计思路】
一、对绘本价值的思考
《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。
二、对孩子发展的思考
之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。
三、对环节设计的思考
整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。
【活动过程】
一、观察绘本封面，想想故事内容
1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。
1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？
2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。
1）什么是爱呢？
2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？
二、分段感受故事，了解故事情节
1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。
重点提问：
大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？
大树和男孩谁爱谁呢？为什么？
小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。
2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事
（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。
提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）
（2）男孩来摘苹果
提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
（3）男孩来砍树枝
男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？
（4）男孩来砍树干
提问：男孩会砍下大树的"树干吗？为什么？
男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？
（5）男孩最后来到大树旁
提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？
三、回味故事情节，理解故事寓意
1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？
（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）
2、那你们觉得男孩爱大树吗？
（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）
小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。
四、回归生活，发现身边的爱
1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他
们是谁吗？ 谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。
2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能
为他们做些什么呢？
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
大班教案 篇8
大班主题活动：
今天我在家。
设计意图：
“你独自一个人在家里害怕吗?”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿都会连连点头称是。是呀，在许多幼儿的心目中，一个人在家多吓人呀，多可怕呀，也许有妖怪，有魔鬼，有大灰狼会出现呢。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正确的恐吓，如“不听话就把你一个人留在家里”等等原因，幼儿怕独处也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动，“今天我当家”这个以游戏为主要形式的主题活动就是帮助幼儿正确认识独处，并能用各种方法去克服怕独处的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，同时知道如何保护自己的基本常识，培养幼儿遇事不慌张，有主见的良好心理素质。
活动目标：
1、积累敢于单独在家的生活经验，逐步提高面对突发事件能够比较冷静的分析和解决的能力。
2、能够围绕主题，用恰当的语句表达自己的意愿和想法。
3、发展分析、，判断及解决问题的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、知识经验的准备：幼儿已经认识和掌握了生活中一些日常用品的名称和用法。
2、物质材料准备：幼儿生活的`家中场景、生活日常用品和少量食品。
3、请一位老师客串妈妈、收电费的人。
活动流程：
选择游戏角色进入活动——根据幼儿表现引导幼儿讲述——出现问题分析、判断选择解决方法——运用新经验解决问题——经验迁移(结束)。
活动过程：
(一)、开始部分：请一位老活动的主人，孩子在活动可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中老师把教育理念和教育内容比较自然的容入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己，避免老师的说教。
第二点，第二点，这次活动中我尝试将表现表达与社会情感进行一定的结合，但还是注重了某些表面的东西，其实也可以尝试与其它情感方面的揉合，让幼儿的活动更加生动。
第三点，第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在老师的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法和意愿在活动还是没有能充分表达出来。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
