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【必备】科学活动教案模板合集7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、知道交通工具的不同类型及其功能。
2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的异同点，并初步认识相应的汉字“水中、地面、天空”。
3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备
幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。（故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船）汉字卡片（水中、地面、天空）。
活动过程
1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》。
2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组讨论，了解交通工具的功能及其异同点。
师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么相同和不同的地方。
3、鼓励幼儿在集体面前讲述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。
4、教师交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
5、游戏：“给图片找家”
◎教师在黑板上写上汉字：“水中、地面、天空”请个别和全体幼儿读一读。
◎请幼儿用剪刀将幼儿用书上的交通工具图片汉字，剪成一张张的小卡片。
◎引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。启发幼儿将交通工具图分放在相应的`汉字下面，帮助图片找到自己汉字的家，将汉字卡和实物图片卡进行分类摆放。在全班幼儿操作的同时，可请一幼儿在黑板上摆放。全班幼儿一起检查摆放的结果。
6、游戏活动：“我是××地方的交通工具。”
教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容作出相应的反应。
例如：教师出示“水中”汉字，就请手中拿水上交通工具的小朋友边模仿此项交通工具的动作边走到前面来，并大声的说：“我是轮船，我是水上交通工具。”
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）
2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的`欲望和对科学活动的兴趣。
课评：
1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、
幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
科学活动教案 篇3
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。
活动目标：
1、引导幼儿感知空气的.存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
活动准备：
1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。
2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。
活动过程：
一、探索小火箭上天的方法
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？
3、幼儿再次探索、游戏。
二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？
2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神
1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。
科学活动教案 篇4
【活动目标】
1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。
3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
【活动准备】
1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。
2、课件。
【教学过程】
一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。
1、出示游戏棒和橡皮泥。
（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？
（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？
那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，
插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，
如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？
现在就请小朋友用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？
看看你用了几根筷子？
2、幼儿自由尝试，教师指导。
3、交流尝试结果。
（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？
（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？
你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的"？下面呢？
（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，
要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。
（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。）
二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。
1、交代操作要求。
师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！
2、幼儿探索，教师指导。
3、交流操作结果。
你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根） 有没有比3根更少的了？
4、小结。
我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。
三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。
1、人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？
2、用课件演示各种三脚架。
老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？ （请幼儿用笔划出三脚架的位置）
（1）出示相机三脚架图片
师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？
（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）
（2）出示画画三脚架
师：那这个是什么三脚架？
（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）
（3）出示三脚凳图片
师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。
（4）出示多层三脚架
师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。
（5）出示架子鼓图片
师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）
在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。
1、介绍材料及制作要求。
这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。
一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。 再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。
（请个别幼儿配合示范）
3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
活动准备：
1．木块，石头，泡沫，铁勺、树叶、纸片（幼儿操作材料）。
2．记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。
活动过程：
1、 情境导入
音乐,小蚂蚁搬豆子
师：我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧。（师生互动进入教室）
师：你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了，开心吗？幼：开心
师：可是老师却发现了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看
（出示小蚂蚁过河的图片）
二、 启发提问。
小蚂蚁要过河我们怎么帮助它？
师：“你们说要做船，那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀？引导幼儿说出各种做船用的材料
三、 认识沉与浮现象。
1．师做实验，先放石头。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”
问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？
2．师第二次做实验，放纸片
问：你发现了什么？
师小结：由于纸片比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？
3. 巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。
四、分小组幼儿进行实验操作
幼儿在操作后进行统计记录 。
1.幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的"材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。
2.提操作要求和记录方法
师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，就在相应的位置打勾，如果会沉下去，在相应的位置打
教师巡视，观察各小组的情况
五、教师评价
1.小朋友都做好了，我们一起来看一看
2.教师验证 进行总结
六、音乐《小蚂蚁搬豆》离开教室活动结束
科学活动教案 篇6
活动目标：
1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。
2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。
3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。
活动准备：
联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育
活动过程：
一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。
二、瞧，蚕宝宝(自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好，蚕宝宝。(热情招呼，初步建立感情)2.自由观察、交谈。
(1)教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。
(2)倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。
3.师幼互动
(1)问：你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式(了解气孔)，蚕的食物及排泄物等。
幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导(如：▲找找蚕的`鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。
(2) 问：为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢?
鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案(如：可爱、长得小、软软的等)。
(3)问：还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。
三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶，尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢?
(2) 组织幼儿至附近的桑树地。
2.喂蚕宝宝。
(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。
(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。
(4) 观察蚕宝宝吃桑叶。
四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化?
(1)幼儿自由发言。
(2)教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。
2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。
3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1.了解人类肚脐眼的特征和作用。
2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
3.养成积极地看待问题的态度。
活动准备：
1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。
2.学具准备：操作卡片人手一套。
活动过程：
一、了解人类肚脐眼的特征和作用。
1.了解人类肚脐眼的特征。
教师：这是什么？是什么样的？
教师：还有谁也有肚脐眼？
2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。
教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？
3.如何保护肚脐眼。
二、猜测动物是否有肚脐眼。
1.出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
教师：小动物有肚脐眼吗？
2.教师记录幼儿的`猜测情况。
三、操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。
2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。
教师：你发现小动物是怎样出生的？
3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。
4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？
四、游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？
2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
活动延伸：
区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。
活动建议：
继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
