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【热门】大班教案模板汇编八篇

作为一名人民教师,时常需要用到教案教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的大班教案8篇,希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

筷子游戏

1 搬运乒乓球 给孩子一双筷子,让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西, 如乒乓球,让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。

效果:可以培养孩子的注意力,提高手臂肌肉的调节能力。

2 玻璃杯乐器组 准备几个透明的玻璃杯,分别装上不同量的水,按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击,注意听水量不同的杯子,发出的声音有什么不同。

效果:可以让孩子理解水量的多少和音高的关系,逐渐领悟音阶的概念。

3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起,就能做成一个三角铁。然后,你再让孩子拿一根筷子,去敲击这个“三角铁”。演奏开始了!

效果:用平平常常的物体,就可以制作出“乐器”,这可以激发孩子创造的欲望。

4 听一听筷子的声音 准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子,用它们来互相敲击,发出不同的声响。

效果:可以提高孩子对声音的分辨力,还能锻炼臂力。

5 夹豆子 准备2 个盘子,在其中的一个盘子里放上一些豆子,让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子,可以先让他夹比较容易夹的东西,如棉花球、爆米花等。

效果:可以锻炼孩子的手眼协调能力,提高精细动作水平。

6 堆高塔 准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放,交错上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话,最后形成的会是四边形的塔。

效果:可以提高孩子的注意力,还能帮助孩子建立空间概念。

7 小小指挥家 给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子,按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会,不妨带孩子参加音乐会, 让他对音乐指挥有真切的感受。

效果:音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感,锻炼节奏感,还能让孩子体会指挥家的感受,提高想象力。

8 锅碗瓢盆交响曲 把厨房里的锅碗瓢盆拿出来,让孩子用筷子尽情地敲击,从中感受不同物体发出的声音。

效果:敲击动作对释放情绪很有好处,可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音,还能提高孩子的感知力。

Tips:1.孩子玩筷子时,一定要注意安全,不要让孩子拿着筷子到处跑。

2.经常让孩子使用筷子做游戏,可以让他逐渐了解筷子的特性。

3.多让孩子使用剪刀(儿童专用),对以后使用筷子也有帮助。

4.开始时要让孩子夹大块一些的`东西,让他有成就感,熟练后再夹小的东西。

5.筷子用得好的时候,你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。

很多人会认为,叉子比筷子容易学,所以常常会忽视叉子的作用。其实,叉子用好了,同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。

叉子游戏

1 重塑橡皮泥 准备一些橡皮泥,先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上, 再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮,看看橡皮泥会变成什么样子的。

效果:揉、捏橡皮泥的过程,可以锻炼孩子的触觉;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西,可以培养创造力和想象力。

2 绕线绳 准备一些线绳,绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上,然后将叉子按一个方向旋转,看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后,再往相反的方向旋转,慢慢地解开线绳卷。

效果: 旋转线绳卷的动作,可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动;正反两个方向的旋转,可以帮助孩子建立方向感。

3 用叉子作画 带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候,可以带上一把叉子,让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里,还可以在叉子上涂上不同的颜料,让孩子拿着在纸上画,看看会出现什么样的图案。

效果:在沙子上画画,可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。

4 叉食物 把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里,让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜,体会它们各自不同的质感。

效果:由于蔬菜的质感不同,孩子在使用叉子去叉的时候,需要使用不同的力度,这可以锻炼手部不同的肌肉。

大班教案 篇2

活动来源:

“不到长城非好汉!” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字,而这行字引起了孩子们的强烈兴趣:“为什么不到长城就不是好汉?”“长城那么长,是谁造的?”“长城是怎么造起来的?”“烽火台上面为什么要有小洞洞?”孩子们的问题如潮水般涌来,我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号,所以我们在《我是中国人》主题中,延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城,以支持孩子们这一探究的需要。

在研究前期,教师与孩子一起作为学习者与研究者,搜集大量的关于长城的主题资料,通过各种途径:记录问题,收集资料,观看录象,交流分享等积累主题经验,但如何整合这些零星的经验,让孩子们引发新一轮的思考与探究,让教师发现幼儿的内在需要与个别差异?让长城再现!让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验;让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力;让幼儿用多元的方式进行表达与交流。

在深入探究建构作品的阶段,幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后,通过有目的的自由结伴进行小组探究,寻找解决问题的办法,让幼儿在相互学习中共同提高,建构完善理想中的长城。

活动目标:

运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善,并合作进行适当调整,体验建构的乐趣。

活动准备:

一、环境创设:幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

二、各种建构材料及工具:大小、材质不同的积木;废旧纸盒;大型纸张;剪刀及粘贴材料。

活动过程:

一、 话长城——交流分享已有成果。

1、 说说已搭建完成长城的特点。

(可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等)

2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方,讨论改进方法。

(可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等)。

二、 造长城——深入探究建构作品。

1、根据已有问题协商自由分组。

2、 分组合作对长城进行调整完善。

三、 品长城——欣赏评价改进作品。

(可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等)

长城长反思:

建构前:

在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣,运用各种已有经验追求着长城的“形似”,在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上,幼儿们直观的追求看的到的结果,是符合年龄特点的,但作为教师更关注的是探究气质的"培养——促进幼儿探究行为的变化。所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题,教师在引导幼儿进行经验回忆的同时,还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习,女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中,通过对同伴的观察与模仿,自己掌握了搭建中跨越的经验,而同伴学习这一学习方式,对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点,教师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战,也是对众幼儿的启发。

建构中:

在之后建构的活动中,幼儿主要解决的问题是:烽火台的改造与城墙的改造,而教师的观察重点是:幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造;原因在于:

一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务?

二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固,她们用了加粗的方法想使之牢固,但是没有起到作用,在二次建构中幼儿如何解决这个问题?

在实施建构的过程中,教师观察到:两名幼儿继续完成自己的烽火台,她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建,在这时刻教师进行了耐心的等待没有干预,教师认为在建构中要给予幼儿充分的时间与空间进行探索,通过观察两名幼儿能够进行商量,是有目的有计划的进行再次建构,解决自己所想研究的问题;在重建烽火台的过程中,她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了较大较硬的,一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题,另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进,通过这两个问题的解决,烽火台牢固的问题也随之解决了,烽火台比原先更加逼真与稳固。

在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料,但对于废旧材料的运用不足,当现成材料全都使用完毕,可在之后的活动中引导开发废旧材料,学会用辅助材料装饰建筑物。

建构后:

在二次建构之后的分享交流中,教师主要捕捉的是两点:

一、满足幼儿成功的体验,让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处;

二、挖掘幼儿的冲突点,让幼儿有机会进行碰撞、质疑,引发幼儿新一轮的思考,帮助幼儿进行解决方法的思考。

在整个分享环节中,教师的主导性比较强,原因在于

一、作为本学期的新插班教师与本班幼儿在处在磨合期;

二、第二次建构幼儿的经验积累还不够,在不同的阶段采取不同的策略,前期的扶一把:幼儿探究习惯、方法的培养与积累,才能在后期放的开:更自主更开放的探究。

大班教案 篇3

活动目标

1.认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途。

2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣,满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。

3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

活动准备

1.玩偶小猴子一个

2.各种动物图片

3.多媒体课件,录音机、磁带等。

活动过程实录

1.设疑导入,激发兴趣

教师:小朋友们,我们今天班上来了一位特殊的小客人,大家猜一猜它会是谁呢?(教师只露出小猴子的尾巴,让幼儿猜猜它是谁)。

教师:这位神秘的小客人到底是谁呢?我们一起来看大家猜的对不对。(教师出示小猴子玩偶)

(这一环节的设计,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来,激发幼儿参与活动的兴趣)

2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的图片(播放幻灯片)

提出问题:

(1)小动物的尾巴分别是什么样的?

(2)那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗?(在教师的引导下,幼儿通过欣赏图片,对动物尾巴的用途进行描述)

(通过观察图片这一环节,让幼儿观察各种动物的尾巴,同时让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,培养幼儿的观察能力)

3.播放课件,幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》,让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时,老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己;鱼在游泳时尾巴起到推动作用,加快速度,同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用,在休息时,与它的后两条腿形成三角形,起到了支撑的作用。

(这样借助信息技术手段,通过丰富的画面,让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途,从而突破难点)

4.游戏:抓尾巴

(1)教师提出游戏规则,幼儿活动。

教师:小朋友们,你们看,这些小动物的尾巴不小心弄丢了,你们看它们多伤心啊,我们一起来帮助它们找到尾巴好不好?

(教师把各种动物的尾巴放到固定位置,幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴,小朋友找到后,说一说自己帮助的是哪只小动物,并说一说这只小动物的"尾巴有什么用途)

(2)教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子,让他们也说一说小动物尾巴的用途。

(通过这一环节,让幼儿进一步了解尾巴的用途,同时提高幼儿语言表达能力)

5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途,了解幼儿掌握新知识的情况,提升幼儿爱护小动物的情感。

教师:小朋友们,动物是人类的朋友,我们要爱护每个小动物,不让它们受到任何伤害,如果遇到侵害小动物的行为,大家要勇敢的站出来,做一个保护小动物的“小小监督员”。

(目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感,通过这一环节,幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己,而且还可以帮助它们适应周围的环境,更好的生活在大自然里,因此,教育幼儿要保护小动物,爱护小动物,人类和动物和谐共存)

6.“动物联欢会”

教师:小朋友们,我是森林之王狮子,今天我们动物家族要开一次盛大的舞会,我真诚的邀请大家来参加,让我们成为真正的好朋友吧!

(教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”)

7.教师播放音乐,在轻松愉快的旋律中,活动结束。

(通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣)。

大班教案 篇4

心育目标:

在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦,增进幼儿的社会适应性。

活动准备:

1、自制“图夹文”阅读材料。

2、录音机、空白磁带。

3、小班小朋友的来信一封。

活动过程:

1、教师读小班小朋友的来信,激发幼儿自主阅读的兴趣:

教师:“小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带,你们有信心完成这个光荣的`任务吗?”

2、幼儿分小组进行探索阅读活动。

3、为幼儿录故事磁带,并欣赏。

4、围绕心育目标讨论:

(1)你快乐吗?为什么?

(2)在刚才的阅读活动中,你帮助了谁?你心里感觉

怎么样?

(3)在刚才的阅读活动中,谁帮助了你?你心里感觉

怎么样?

(4)是帮助别人快乐,还是被别人帮助快乐?为什么?

活动结束:

给小班弟妹送自制故事磁带。

大班教案 篇5

活动目标:

1、会主动尝试探索梯子的不同玩法,发展幼儿平衡走、跳、攀爬等多种能力。

2、喜欢参加体育活动,培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

活动准备:

竹梯三根(竹梯两端分别用海绵纸包裹扎紧,竹梯表面无尖刺,确保活动安全),音乐、轮胎、垫子、红花。

活动过程:

一、做好活动准备,热身练习。

1、幼儿跟随教师做热身运动。

2、将三根竹梯摆到活动场地相应位置。请孩子们先说说:梯子平时是做什么用的?自己在哪里见过?

幼:工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯,消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火,农民伯伯用来上房顶拿东西。竹梯除了平时劳动时用,我们还可以在上面玩。

二、尝试用各种方法通过梯子。

(一)教师出示梯子,平放在地面上。

1、师:“请小朋友想办法过这个梯子,看谁过梯子的办法和别人不一样。”把幼儿分成三组,每组一个梯子。分散自由地尝试用各种方法从梯子上经过。

2、教师在孩子玩的过程中,从旁指导,关注孩子们过梯子的不同玩法。

3、哨响游戏暂停,请孩子们迅速站到场地两侧黑色站位线上,鼓励孩子们把自己喜欢的玩法表演介绍给大家。

平衡走(梯子中间、横梁走、两侧走、倒着走),爬

跳(单脚跳朋友帮助、双脚跳、跨跳)

4、再次游戏,尝试没有玩过的.方法,继续探索新的玩法。

三根梯子组合在一起尝试多种玩法,平衡走、跳、爬等多种玩法

三、游戏:敢于尝试新的挑战

四个轮胎叠一起架上梯子,放三组,鼓励幼儿勇敢,大胆攀爬梯子后从高处跳下来,在活动过程中给予鼓励,比赛看哪个组比较快。

四、放松活动

随着缓慢的音乐进行放松活动。

大班教案 篇6

设计意图:

“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作,因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布,引导幼儿充分感受推的动作,锻炼四脚力量及身体的协调能力,在前期的初步感受中,当小朋友兴趣非常高,本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法,在探索与尝试中,使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

活动目标:

1. 练习推的基本动作,锻炼上肢与下肢的力量,加强幼儿的肢体的协调能力。

2. 遵守游戏规则,增强竞争意识。

活动准备:

1. 人手一块海绵。

2. 长板凳和拱形门。

活动过程:

一.准备活动:1.在教师引导下做身体各个部位的`动作。

二.探索擦地板的方法:

1. 游戏:地板擦擦擦

2. 探索不同擦地板的方法。

3. 幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

4. 探索符合生活擦地板的方法。

5. 与 同伴分享。

三.障碍物下擦地板:

1. 从拱形门下擦过去。(提醒幼儿注意安全,眼睛看前方)

2. 从不同高度的长板凳下擦过去,体验成功的快乐。

四.放松活动:

1. 游戏:海绵摆高楼。(收拾海面)

2. 听音乐做放松动作。

大班教案 篇7

设计意图

直切主题,为幼儿理解故事作铺垫,从而引发幼儿的猜测。记录表的出示,一是让幼儿明确阅读的方式,二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息,寻找故事关键线索,鼓励幼儿表述对画面的理解。在轻松自主的阅读活动中,体验阅读的乐趣。通过动作的模仿、对话的学说,理解宝贝的特别涵义。再次出示记录表,让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。预设问题,继续激发幼儿再次阅读的兴趣。

教材分析与设计:

这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的.故事,以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节,引人入胜,而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入,梳理出故事的主题,其实宝贝是一件很特别的东西,会让你变得非常开心。

活动目标:

1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。

2、体验阅读的快乐,感受绘本表达的优美意境。

活动重点:关注故事发展线索,理解图书中所表达的内容,并尝试想象表达表现。

活动难点:在对比中理解“宝贝”的真正涵义。

活动准备:

1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。

2、《彩虹的尽头》绘本,人手一本。

3、“宝贝”记录表一张。

活动过程

一、以“宝贝”导入,感受彩虹的美。

1、出示字“宝贝”,师:谁认识这两个字?

2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。

3、“今天,请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?

4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表。

二、引导幼儿阅读绘本,体验绘本的优美意境。

1、初步阅读,了解故事线索。

“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从开始看到第十七页,我们到书里找一找。”

(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?

(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。

2、分段阅读,观察画面细节。

(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本,引导幼儿观察人物动作与表情,猜想故事情节。)

(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。

(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”

3、幼儿与教师一起看幻灯片,共同探索故事发展。

(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。)

讨论:回忆是什么?

教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。

三、继续讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。

1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表,进行对比。

2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”

总结:

因为好朋友让他们非常开心。宝贝,不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,会让你变得非常非常开心。

1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢?

2、完整欣赏绘本,与同伴分享喜欢的图画。

大班教案 篇8

活动目标:

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。

2、感受歌曲的愉快情绪,初步练习伴唱,体验并享受与同伴歌唱的乐趣。

活动准备:

图谱一张;洋娃娃、小熊、头饰各一个,音乐

活动过程:

一、开始部分

1、导入:律动进教室。

师:今天森林里要开音乐舞会,我们也去参加吧。

2、练声:小动物唱歌

师:听听森林里来了谁,它们是怎样唱歌的,一起来学一学。

2、欣赏歌曲

二、学习歌曲

1、教师以舞蹈引出歌曲,激发幼儿学习兴趣。

(出示头饰)师:洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了,让我们看看他们是怎样跳舞的?

2、熟悉旋律,理解歌词

(1)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?有哪些好看的动作。

(2)它们是在什么时候拍手的?唱“一二一”时有什么不一样?

教师跟据幼儿的回答,把相关的图谱贴上黑板。

3、跟琴学唱

(1)看看图谱上的什么地方看不明白的。

(2)师引导用欢快跳跃的"声音,愉悦的心情来唱

4、初步练习用“啦”伴唱,体验与同伴歌唱的乐趣

三、结束部分

师:让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧,可以找一个好朋友,一个做洋娃娃,一个做小熊。(一起跳一遍后出活动室)

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