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作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班语言活动教案4篇,欢迎大家分享。

大班语言活动教案 篇1

活动目标

1.理解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1.小螃蟹若干个。

2.小图片若干:小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁带。

活动过程:

1.观察螃蟹。

――出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。

――有一只小螃蟹想找份合适的工作,你会帮他找什么工作?为什么?

――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

2.听故事。

――听故事录音,理解故事内容。

①小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?

②最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

③小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

3.游戏:动物职业介绍所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片,以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

――创设游戏情景:以小组为单位,自由选择场地。

――让幼儿分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。

――交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,只要是合适的,均予以肯定。

活动建议:

在活动前,有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点,并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

附:小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作干干。

他来到理发馆,挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好,可是电吹风的热气烤得他很难受,嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书管理员,他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手,一次可以拿许多书。可是,他的"大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子,开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想,来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡,会不高兴的,还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口,他想,我会冒泡泡,别人会以为我很馋,我还是去请医生治一治,不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说,螃蟹都会吐泡泡,这不是病。你耐心地去找,一定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口,看着漂亮的衣服,担心自己的大螯会撕破衣服,还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店,他想,“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信:“妈妈,我找到了工作,每天都很快活……”

活动反思

《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。同时,故事内容来源于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

大班语言活动教案 篇2

演游戏,快来看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

活动目标:

1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

3、发展幼儿的平衡力和控制力。

4、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、游戏音乐一段。

活动过程:

一、导入。组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖,抬着头往上看;矮个子低下头,弯下腰往下看。(要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤)

二、欣赏故事。

1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我身上挂着红牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我身上挂着蓝牌子,我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

(3)教师总结:原来不同高度看到的现象不同。

3、教师利用教具分段讲述故事。

提问:

(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大门”!“你好,门槛”!“你好,水洼”!)

(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠,而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

幼儿换动角色,身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠,蓝牌子的小朋友变成高老鼠了,换好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话:“变矮和变高”。

1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”

2、变换角度。

“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的"游戏,看看会不会有什么新的发现”。

小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

五、活动结束。

1、请幼儿观看照片,说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的,另一张是从上往下拍。)

2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!

活动反思:

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……

我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。

后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”

孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);

高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。

2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。

大班语言活动教案 篇3

活动设计背景

幼儿都爱听故事,好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质,利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

1、 通过故事和小实验,让幼儿理解故事内容。

2、 培养幼儿勇于尝试的精神,教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、 学习词组:又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇:倒挂、倒影、捞。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点

重点: 理解故事内容,会根据故事的情节讲述故事内容。

难点:在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节,引起幼儿听故事的兴趣。

师说:“小朋友,你们听听今天谁来到我们的"电教室了”?“咦,只听到猴子的叫声,那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来,猴子就在电视机里面。猴子说,今天要讲一个故事给小朋友听,这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

2、 操作电脑讲故事

(1)教师讲故事,讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问:可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论,尝试回答)。

(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影,小勺做打捞工具。)

提问:月亮可以捞上来吗?为什么?学习词:倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问:故事的名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮,为什么捞不到?

3、看动画片,理解故事内容,并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的,捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问:你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、 幼儿尝试操作学具,讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

低水平:操作电脑,学讲角色的对话。

中高水平:(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后,按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏,表演故事内容。师说:“猴子很喜欢模仿别人,我们也来学猴子,看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐,跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

大班语言活动教案 篇4

教材分析:

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作,刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理,母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”,伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,将儿女比作小草,母爱如春天的阳光,形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标:

1、初步了解故事的主要含义,学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并掌握“谁言寸草心,报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛劳,懂得回馈父母的爱。

活动准备:

古诗《游子吟》挂图。

活动建议:

1、教师结合图片,帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容,如:画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?

(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。

(3)教师有感情地朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

(4)通过提问展开讨论,引导幼儿了解古诗的主要含义。提问:诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?

教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境,如:慈母手中拿着针线,正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来,就把衣服的针脚缝得密密的`,使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗,模仿教师朗诵的韵律、节奏。

(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。

(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

(4)举办“小诗人朗诵会”,让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

3、情感迁移,懂得回馈父母的爱。

引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说些什么、附古诗:

游子吟

(唐·孟郊)

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

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