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汉语拼音复习教案

【精选】汉语拼音复习教案4篇

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的汉语拼音复习教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

汉语拼音复习教案 篇1

【学习目标】

1、读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,将词语分类,进行初步思维训练,巩固拼读方法。

2、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、 谈话导入

小朋友,上一节课我们已经复习了23个声母,这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我会读

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

1、学生自由拼读。

2、怎样才能准确的.拼读音节呢?请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言,教师注意强调读准翘舌音、鼻音)

3、指名学生读,再让学生评。

4、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

1、出示练习内容。

2、学生自由拼读音节,然后同桌互读、互评、互帮。

3、交流:哪些音节容易读错,你们是怎样互相帮助的?

4、思考并回答:qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来?

5、学生画线连接其他音节词,并说明理由。(学生在小组内交流)

6、指名读六组连接好的音节词、学生评议(重点评议:三拼音的拼读是否准确,整体认读的音节是否读准,轻声是否注意到位)

五、认读已学过的生字

1、出示认字树:树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘。

2、摘果子游戏:

⑴ 摘前要指着读,读对了再摘。

⑵ 带领全班读。

3、把果子全挂上,做说句子练习:

⑴ 把表示人的摘下来,放于句首:

爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句:

例如:爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。

汉语拼音复习教案 篇2

第一课时

教学目标:

1、认读6个单韵母和10个声母,能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点:

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备:

拼音字母卡片,生字卡片。

教学过程:

一、读字母:

1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

2、同桌互读,如果读对了,将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读,比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母:

1、集体认读,注意读准音。

2、四人为一小组,选择一组字母,找出它们的"相同点和不同点,比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点:有半圆和竖组成,都占上格和中格。

不同点:b右下半圆,先写竖,再写半圆。

d左下半圆,先写半圆,再写竖。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戏:“变变变”

教师说前半句,学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天(f)b向后转身(d)

m去掉一半(n)u戴上墨镜(ü)

4、对比书写,边抄写边小声读字母。

第二课时

教学目标:

1、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点:巩固学过的生字。

教学准备:6只动物和6间房子卡片,生字卡片。

教学过程

一、看看读读

1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连

1、看看图上画了哪6种动物?你认识吗?

2、现在它们迷了路,想请同学们替它们找回家的路,同学们能帮忙吗?小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上,集体订正。

三、巩固生字

1、小动物为了感谢小朋友,送给你们一篮水果,只要不读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字:

3、请拿到果子的同学起立,这些果子也有好朋友,谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

汉语拼音复习教案 篇3

一、教学目标

情感、态度、价值观:

1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。

口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。

学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

二、教学重点:1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。

四:教学时间:5~6课时(机动1课时)

第一课时

复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

教学过程:

一、创设情景,引入复习。

老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

2、比一比,记一记。

db~db 剪子尖朝上念d b。

q p~qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

f t 笑佛fff,伞把ttt。

x~叉子x, h~椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名认读23个声母。

4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

1、认读韵母。

2、自由读、指名读。

给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。

如:a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如:an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)

四、复习整体认读音节。

1、认读整体认读音节。

2、比较认读。(出示小黑板)

zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

z-zi c-ci s-si i-y-yi

u-w-wu ǖ-yu

ye-ie yue-ǖe yin-in

yun-ǖn ying-ing yuan

〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。

〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。

五、练习拼读w、y打头的音节。

1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。

2、同桌两人互相练习拼读。

3、两人一组上台拼读。

4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。

如:y y y y

w w w w

y y y y

第二课时

教学内容:教科书第43页的课文。

教学重点:学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?

让学生各抒己见。

2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。

二、新授课。

1.小组讨论:你看到了什么?

2.各小组派代表说一说。

3.出示课本内容,(小黑板)。

4.小组间自由拼读,看拼读识字。

5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。

6.全班读一读。

7.小组拼一拼、读一读。

8.出示生字卡:

东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9.进行拼音节,认字比赛。

10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东

三.巩固

1.小组之间互相考一考,巩固生字。

2.开火车巩固生字。

四.总结本课。

第三课时

教学内容:教科书第43页“写字”部分。

一.教学目标:

1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。

2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。

3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

二.教学重、难点。

1、学写个汉字。

2、“女”、“多”等字的正确书写。

三.课前准备:

生字卡片、小黑板.课文图。

四.教学过程。

(一)、复习检查。

1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。

2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。

3、开火车认读本课要求认识的13个字。

(二)活动过程。

指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)

(三)学习写字。

1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。

2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。

3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的书写)

4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)

5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。

(四)布置作业。

1、把课文读给家里人听。

2、写字。

第四课时

教学内容:P44拼一拼

1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的"感情。

2、看图拼读音节

教学过程:

一、情境导入

老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?

出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

1、看图自由拼读音节

2、指名到台上把错误的更正过来。

3、集体订正

4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

二、学习P44拼读练习

1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。

2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。

3、同桌同学互相帮助检查。

4、集体订正

三、游戏(给动物挂牌,让学生扮演角色)

激发学生兴趣

告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

1、自由拼读音节,指名拼读。

2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。

3、集体订正,对了的给予奖励。

四、扩展活动。

让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。

第五课时

教学内容:9字与拼音(三)中P45—46的看图讲故事

教学准备:相关挂图、儿童歌曲磁带

教学过程:

一、复习导入

前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认

看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?

二、新授

1、教学第一图

(1)出示图,让生观察后说图意

(2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)

(3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”

2、教学第二至第六图(教学方法同上)

3、合起来把整篇的短文读一读

4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理

三、课间休息(跟着儿歌,边唱边比动作)

四、续编故事

1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去

2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样

3、再从各组中派出代表来说

五、小结

汉语拼音复习教案 篇4

第一课时

一、复习,创设情境导入

1.复习所有的声母:先认读卡片上的声母,再背一背。

2.创设情境导入:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(课件出示动物园门口的图片)看! 我们来到了什么地方?

二、我会连

1.导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。

2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。

3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。

4.在实物投影中校对。

三、我会摆

1.导入:你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! (出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。

2.小组合作:

(1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?

(2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。

(3)各小组汇报。

四、我会想

1.导入:海豚有海中智多星之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗?

2.示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。

3.小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。

第二课时

一、我会读

1.导入:这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们呀! 噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!

2.学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?

(1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翘舌音。

(2)nàlà,要读清楚鼻音。

(3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

3.指名认读。

二、读读连连

1.导入:同学们真能干,全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊?

2.学生自由选择,认读音节词(点击出现,音节由学生读出)。

师:我是可爱的hú li,大家好!

我是爱开qì chē的小熊,大家好!

大家好,我是爱吃luó bo的兔子!

我是只能干的.猩猩,我洗wà zi!

我是小猕猴,我穿的kù zi帅吗

(如此把每个音节词写在对应的动物上。)

3.小组检查读,教师巡查。

4.手拉手,好朋友:根据每个动物身上的音节词分类。

三、我会认

1.过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡,说有能力的人才能得到它。

2.学生认读生字卡片,颁发纪念卡。

【设计意图】

整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法:变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流;充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。

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