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《小小的船》教案

《小小的船》教案

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《小小的船》第二课时教案

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小小的船教案

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《小小的船》教案(集锦15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《小小的船》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小小的船》教案1

教学目标:

1,认识9个生字,认识2个偏旁。

2,看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。

3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

重点:

认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:

感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

课前准备:

课件

一,想象导入:

今天,老师想看看哪位小朋友最聪明,来猜谜语,

二,认读课题:得出答案后板书:小小的船

谁来读一读:"小小的船"是什么样的(很小很小的)谁能将它很小的样子读出来。

三,引导质疑

由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么

四,教师范读,让学生初步感受晴朗夜空的美

你们真是一群有好奇心的孩子,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案。

五,学生自读课文,提出要求:

1,借助汉语拼音将课文读通,读顺。

2,不认识的字多读几遍。

六,检查自读情况:

1,出示生字,让学生开火车认读。

2,汇报记字方法,相机教识"门"字框

3,检查朗读情况

七,再读课文,感受文章语言美

学习第一句:弯弯的月儿小小的船。

1,生自读

2,谁来告诉老师这里说的小小的船是什么(月亮)

3,练习说句子:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像

过渡:同学们说得可真棒,有一位小朋友却有点马虎,将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船",说说你喜欢哪一句,为什么

4,作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱。

学习第二句:

"小小的船儿两头尖",两头尖的小船真可爱,谁来把它的可爱读出来。

学习第三句:

同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,全体起立,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。 1,出示句子:我看见

2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,会说些什么进一步体会夜色的美。

4,通过朗读展示月夜的美。

八,读,背儿歌。

九,小结

《小小的船》第二课时

教学目标:

1、学会2个生字及2个部首"小字头,门字框",理解"小小,弯弯,闪闪的,只"等词语。

2、朗读并背诵课文。

3、学习课文,初步培养想象能力,体会与欣赏能力。

4、完成课后练习1,3。

教学重点:

同教学目标

教学难点:

1、为什么月儿象小船。

2、"只"在课文中的意思。

课前准备:课件

教时:1教时

教学过程:

一、复习旧知,创设情景,引入新知:

复习旧知:上节课,我们学习了第7课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:

1,出示生字表上的生字,指读。(游戏:摘星星)

2,猜字谜:根据动作猜看,闪;根据谜面猜坐,只。

二,看图训练语言

1,小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听音乐,会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时播放《闪烁的小星星》)

2,可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里在这里你看到了什么(请学生自由说)(随机可以理解"闪闪的.""蓝蓝的"这两个词语。)

3,像这样的词组,课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来,读一读。

4,语言文字训练:的大树的太阳的云朵

三,整体感知并理解课文

1,(出示课文)请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1),将字音读正确。

2),数一数有几句话,编上号码。

3),议一议:小小的船儿指什么

2,反馈:

1)指名小组读全文,注意正音。

2)说说全文共几句话。(实物投影进行反馈,以便统一要求)

3)问题的反馈:小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢(随机理解尖的意思)

4)弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊!

5)句式训练:那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢

蓝蓝的天像.........闪闪的星星像.......

......像...........

6)有感情地读一读1,2两句

3,(出示第3句)这里为什么要加个"只"(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗)

1)比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(男生读第一句,女生读第二句)有了"只"以后,说明了什么(讨论)(交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)

师追问:为什么会这样呢(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)

2)配乐读课文;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。

4、拓展

在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船,那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)

小时不识月,

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,

飞在青云端。

四,总结:有人说坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么认为是啊,我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程,希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

《小小的船》教案2

教学目标:

1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。

教学重点:

有感情地演唱歌曲《小小的船》:体验四二、四三拍子的特点

教学过程:

一、创设情境(播放三拍子的`音乐节奏)师:

请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师:今天我们换中自我介绍的游戏:“小朋友,大家好,我—是,赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”练习(学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 )师:昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)

二、导学明理,主体探究师:

多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?让我们更深入去了解这首歌曲。(课件出示歌页)指导学生看谱学习1、看拍号,按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意:一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方师:听听老师的演唱与你们有什么不同?(教师声情并茂的边弹琴边演唱)生:老师唱的有感情。生:老师的声音很好听。…….师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗?(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么?生:加动作。师生为歌曲编加动作。师:我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?哪首优美,哪首欢快?生:《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新师:

下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结师:

今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!师生唱下课再见歌

《小小的船》教案3

活动目标:

1.初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

图片两张(船、月亮)

活动过程:

1.今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)

2.让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉

“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”

(1)教师先念一遍儿歌

(2)接着让幼儿轻轻跟念

(3)让幼儿自己念儿歌

3.理解儿歌里的内容

(1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。

4.做游戏:

现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

活动反思:

《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的.体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。

《小小的船》教案4

教学片断

一、谈话激趣,揭示课题

师:小朋友们,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老师把月亮带进了教室。(师出示一个弯弯的大月亮)

这是一个怎样的月亮?伺机出示:弯弯的月儿

这弯弯的月儿像什么?

今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题:小小的船

二、走入情境,感悟诵读

(一)学习第一句

1、现在,谁再来说说这弯弯的小船像什么?

出示:弯弯的月儿小小的船

指导读

2、这艘小小的船真特别。你看,它的两头——(让学生看着教具理解“尖尖的”)

小朋友,说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的?

伺机认识理解:两头尖

指导读:小小的船儿两头尖

3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”?

4、说后指导学生读好第一句诗

(二)学习第二句

1、小朋友,谁想来坐一坐这艘小船?

2、你怎么告诉大家已经坐上了小船?

出示:我在小小的船里坐(自由表演说)

3、小朋友,坐上小船上哪儿去呀?(太空)好,小鹏坐稳了,我们现在就出发,可要注意看哦,你在航行中看见了什么?(播放音乐《月亮船》,请学生边看板画边想象)

4、指导说:我看见了。

5、出示:只看见闪闪的星星蓝蓝的天

指导看着版画想象表演读

6、在太空中飞行的感觉真好,哪些小朋友也想来坐坐说说?

自由表演读第二句诗

(三)美读整首诗

三、想象意境,美读成诵

让所有的小朋友都坐上月亮船,伴着音乐,边表演边诵读全诗,从而达到感情背诵。

评析

《小小的船》是叶圣陶先生写的"一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空“移到”黑板上,把月亮“搬进”教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物,但对于学生来说,它是一个未知的领域。在教学中,教师依据教材特点,运用艺术手段的力量,创造性地把天上的月亮“搬”进了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前,再现了教材内容的相关情境,使情境直接诉诸于儿童的感官,使他们对教材由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣,使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求,且与他们的思维、想象力相协调,极大地激发了学生主动参与的兴趣,把学生引入渴望尝试的情境,使他们跃跃欲试,以致积极倾吐自己的感受,释放自己的感情。

二、激活学生独特的情感体验。有人说,一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”,每一个“哈姆雷特”都不尽相同,因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅,认识理解能力欠缺,但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上,“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感,成为对学生特别富有魅力的场景;坐上月亮船,遨游太空这种全新的体验,使教学内容与学生更加贴近,让他们以特定的角色带着情感色彩去学习,在角色体验的驱动下,这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应,使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考,去表白:我看到了星星在对我眨眼睛;星星在和我说悄悄话呢;星星与我玩捉迷藏的游戏;蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……

三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者,研究者,探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空,聆听着美妙的音乐,坐在神奇的月亮船上之时,这种需要顿时被强烈地激发起来,孩子们大胆地发现着,快乐的诵读着,自由的探索着,尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐;今天的孩子有今天孩子看问题的视角,为此,课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读,读出各自独特的体验。摇头晃脑地读,行;眉飞色舞地读,好;个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式,释放了学生的内心情感,激发了学生的创新精神,不同的语调,不同的感受喷涌而出,教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中,学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

《小小的船》教案5

1教学目标

1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。

2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”,写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。

3、正确朗读课文,初步感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

2学情分析

年段特征:一年级的学生以形象思维为主,在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富,情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。

学习能力:经过前几课的识字活动,学生的识字方法更加多样,个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。

根据学生情况,本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法,提高自主识字的能力。教学中,真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求,指导学生把生字写正确、写规范。

3重点难点

教学重点:认识“船”等9个生字。

教学难点:写好“见”和“电”。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、 情境入题,认识生字“弯”、“尖”和“船”:

1、出示插图:夜幕降临了,星星在天空眨着小眼睛。这时,月亮出来了。同学们,快说说,你们平时见到的月亮什么样?

(ppt 辅助图片)

出示生字“弯”,拼读。

教师指导读好词语“弯弯的”。(重视轻声、读出弯的感觉)贴月儿图。

2、同学们快来看,这弯弯的月儿像什么?

出示生字“船”拼读练习。

月亮船多小啊,快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船,他写了一首优美的小诗,就叫“小小的船”。

活动2【讲授】初读课文,识记生字:

1、我们坐上月亮船飞向蓝天,会看到什么呢?快来读读这首儿童诗吧!

请同学们打开书,借助拼音的帮助自己读书,要读准字音。

同桌听听,读的正确,夸夸他。有了困难,帮帮他。

看,生字宝宝多淘气,它们藏到了星星的后边。

(1)拼读生字“星”。

星星一闪一闪的多可爱!快来读读生字“闪”。

看图读词语“闪闪的”、“闪闪的.星星”。

★在游戏中认识“舟”字旁:

★游戏中认识多音字“只”:读读两句话,说说你有什么发现?

点拨多音字。

★在游戏中记住一类字“见”

你是用什么方法记住“见”的?

请你给“见”字找一个词语朋友。

(2)认读没有拼音的生字,然后随机朗读词语。

(3)看,月亮船出海了!我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船,好吗?

3课中休:词语变成了歌词,我们听一听歌曲,一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美,我们再来读读课文。

订正快速数一数,课文有几句话?

指名读第一句。

小小的船儿什么样儿?

我们和小女孩一起坐上月亮船,会看见什么呢?

三、指导方法、练习书写:

1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。

顺势指导写好“见”字:

一数笔画和笔顺;

二看长短和宽窄;

三找横竖中线关键笔;

2教师范写;学生练写、评价。

3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了?出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?

说说你怎么记住它?

按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。

教师范写;学生练写、评价。

《小小的船》教案6

课题:

小小的船

目的要求:

1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

重点难点:

1、认识本课的生字,正确流利地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

教具准备:

生字卡片

多媒体月亮的图片

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、请同学们猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时象个圆盘,有时象把镰刀。”(月亮)

喜欢看月亮吗?(喜欢)出示圆月的图片,师:这是什么样的月亮?(圆圆的月亮,根据学生回答,强调“圆圆的”迭词运用)出示新月时的图片,师:这是什么样的月亮?(弯弯的月亮,强调迭词“弯弯的”)

2、出示课文插图:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的.?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(学生自由发挥)

晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

板书课题:小小的船

二、揭示课题,初读课文,整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌,题目“小小的船”是什么样的船?是真的吗?

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的?

三、教师范读课文。

现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,是月亮。老师也看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。(可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图,让学生根据图意再感受课文的美的意境)

四、自由读课文,学习生字。

1、自由读课文,划出课文的生字和新词语,读准字音。

2、出示生字卡片,学生集体认读,指名读。

3、自主识字,四人为一组快速识字,可指名学生说出自己识字的方法,教师适当指导。

五、朗读感悟,想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

(1)课文的第一句就写了月亮,是什么样的月亮?你觉得月亮怎么样?(月亮弯弯的)用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好?为什么?(弯弯的,表示月亮很弯,弯的很可爱。)“弯弯的”表示很弯,弯的可爱,谁能再举个例子?(弯弯的小路)(弯弯的小河)

(2)那么弯弯的月亮象什么呢?(弯弯的月亮象小小的船,象香蕉,象镰刀……)板书:弯弯的月亮象----------------。(学生的答案都给予肯定)对,

“小小的船”和“小船”哪一个更小?你觉得哪一个更可爱呢?(小小的船更小,更可爱)哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?(加一个“象”字)对,课文的第一句就是这个意思,大家一起读这句话吧!(齐读“弯弯的月亮象小小的船”)哪个小朋友能把第一、二句读一下,要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮,小小的船。小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

(1)课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船,而不象香蕉不象镰刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢?现在就请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐,学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了,你看见了什么?(看见了星星,还有的天空,其他的答案适当肯定)板书:我看见了----------------。

(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)板书:蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文,体会诗的意境美。

七、做游戏,快速背诵课文。

1、教师出示卡片,卡片上写有:弯弯的

小小的

闪闪的

蓝蓝的

月亮

星星

(指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来,并排好队)

弯弯的月亮

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

(学生齐读这些词)

2、这一课小朋友们动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁背的最快。(可检查两名同学的背诵)

八、课外作业:

把你看到或者是想到的星空画下来。

《小小的船》教案7

【知识与技能】

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

【情感。态度与价值观】

1、感受晴朗夜晚星空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

2、感受学习语文的乐趣和价值。

一、激趣导入

师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?

出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜。

师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?

根据学生的回答,圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

师:大家看,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》

师生共同写“小小的”

师:谁能把课题读读?(指名读)

(学生自主发现问题,少了一个“船”字。)

师:这个“船”字可神气了,只有大声喊出它的名字,它才愿意出现。(生读“船”)

师:能告诉我你是怎样记住它的吗?

(生分别说出识字的方法。)

师:小朋友记住的方法真好,大家把课题完整的读一读。

(生读课题)

师:今天我们一起来欣赏这首儿歌。(出示课文课件)

二、初读课文,学习生字

课件出示课文,教师范读。

师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?

师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以想什么办法记住它。

(学生说说认字的方法)。

师:现在请大家用自己的办法读读它,遇见不认识的字多读几遍。

师:在刚才的朗读中,我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝,你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗?(生圈生字,读生字)

师:谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?

你画得可真正确,和老师画的一样呢!(出示课件)

师:请小朋友看到大屏幕,我们一起把生字宝宝读一读。(生齐读生字)

师:生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上,哪个小朋友还能喊出它的名字。

(出示生字卡片──指名读──开火车读)

师:生字宝宝给你们加大难度,它把音节朋友藏起来了,还能认出它们吗?

(男生代表和女生代表抢读,全体学生评一评谁读得好)

师:谁能给这些生字宝宝交个朋友。(学生给生字组词)

师:小朋友说得真棒!生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。

进行你演我猜。一名学生表演,大家猜他所表演的字。

师:这几个小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢!谁答对了,它就和你回家。(生上台进行摘星星的游戏)

师:小朋友们真能干,把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们,快读读它吧!(生自由读课文)

三、细读课文,感知课文

师:刚才读了课文,哪位小朋友眼睛最亮,发现课文有几句话。

师:你喜欢哪一句?(指名回答,喜欢第一句)

课件出示:弯弯的.月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。

(老师在黑板上画,学生在纸上画。)

教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

(学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。)

师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句:

弯的月小的船,小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?

(学生体会“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。)

指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

体会后两句。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你看到了什么?

随着学生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

(学生展开想象回答。)

师:这句话中有一个生字宝宝可调皮了,它急着和你见面,想让你们写写它。

出示卡片“见”,学生和老师共同写“见”,写是要注意笔画“竖弯勾”

师:生字宝宝非常满意,它又跳回课文中了,我们把这句话读一读。

这么弯的月儿,这么美的星星,这样蓝的天,你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢?

(生有感情的读课文)

师:我发现许多小朋友都能把课文背出来了,我们带上动作一起把课文背一背。

(生背课文)

四、课后延伸

师:孩子们,这么可爱的船,你们想不想上去坐坐?

请小朋友闭上眼睛,让我们乘着想象的翅膀,随着音乐想象你看见了什么?

如果学生回答看见弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话

如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。

小结:今天,我们学了《小小的船》,相信在不久的将来,你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。

【评析】

“自主对话”从“认字”始

刘晓燕曹国琴肖艳

“自主对话”四字,曾一度令我疑窦重重,甚至望而生畏,杨丽娜老师执教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义,核心精神,即学生想学,愿学,能学,在这种前提的激励与支持下,展开与教师,与同伴,与课文,与自然,与社会的尝试对话。

一、以情渲染,营造平等、和谐的对话场

“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇,如此极富童心童趣的语汇散遍全堂,俯拾即是,如:“这个‘船’字可神气了,它要你们大声喊出它的名字,它才愿意出现”、“快看了,你们划的跟老师是一样的吗?”教师深谙儿童心理的语言,让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音,师生之间相知、相融,对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。

二、以“趣”引领,自然无痕现自主

开课伊始,教师以激趣导入,成功地激起学生的学习兴趣,为后文学生与生字,儿歌对话埋下伏笔,出示课题后,教师为分散识字难点,随课题识“船”,教师先不写,让学生读,发现“船”字未写,让学生大声喊“船”字,读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中,生字印象得以强化,学生的主体意识自然萌发。

学生自读课文时,教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”,给学生充分的自由空间,尊重学生的自主选择,进一步唤醒了学生学习主人的意识。

值得一提的还有巩固识字的猜字游戏,学生个性化的表演,激活了学生的参与意识与思维因子,学生认真观察、紧张思考,自然深化了对生字的记忆。

三、以“理”导法,领航深层自主对话

“读儿歌时,遇到不认识的字怎么办?”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化,随后的识记生字环节,教师不失时机地肯定,小结了学生们的识字方法,让学生有法可循,明确了手中既有的记字方法,同时点燃继续发现创造的无限热情。

四、以“思”架桥,开启与文本、自然社会的对话之窗

“闪闪的星星像—————

蓝蓝的天像————————”

一个句式,放飞了学生的想象,发展了学生的语言,一石二鸟,这可以理解为学生与文本的拓展对话,一种开拓学生思维空间的广义对话。

“闭上眼睛,想想你看见了什么?”学生插上想象的双翼自由翱翔在广袤的太空,与神奇的自然世界自由对话,随着太空图,课件出现了杨利伟的形象,我觉得这个环节大有深意,无形中引导学生学会关注时事,关注社会,同时在他们的心里,也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。

《小小的船》教案8

活动目标:

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字,并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动准备:

儿歌大范例:弯、尖、见、闪的大字卡各一张,图片,诗歌磁带、录音机

活动过程:

一、引起幼儿兴趣

师:小朋友坐过船吗?什么样子的?我知道有个小姐姐也坐过船,你们想知道他坐的船是什么样子的吗?

1、图片(小姑娘坐在月亮上)幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么?什么样子的?

再请幼儿猜猜:她坐在月亮上能看到什么?

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌:小小的船

二、欣赏并朗诵诗歌

1、放录音,幼儿听诗歌,提问:这首诗歌美吗?你认为美在哪里?

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的,我们和可爱的字宝宝见见面吧!

(出示诗歌大范例),我们一起来读读好吗?

3、教师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字,丰富幼儿词汇量

1、认读“弯”

(1)诗歌里的月亮是什么样子的?(弯弯的),出示“弯”,请幼儿认读。

(2)还有什么东西是弯弯的?和“弯”相反的是谁?

(3)你能给“弯”找个朋友组成一个词吗?用“弯弯的××”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝着急了,要和我们见面,出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

(1)小船的两头怎么样?出示“尖”请幼儿认读。

(2)观察“尖”字,上半部分是谁?(小)下半部分是谁?(大)小、大结合起来读什么?

(3)用“尖”字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐看见了什么样的星星?出示“闪”教幼儿

(1)分析“闪”字的字形。

(2)用“闪”字组词、说句子。

5、认读所学汉字

(1)幼儿一起读一读

(2)找个别幼儿读一读

6、读儿歌,找一找你刚认识的.字宝宝在哪里?

附儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船,

小小的船儿两头尖,

我在小小的船里坐,

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教案9

教学目标

1、认知目标:通过自己的学习认识9个生字,通过小组合作巩固9个生字,通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学着用用叠词,读读叠词的趣味,学会正确流利地朗读课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生进行有效的小组合作,并能把儿歌读正确。

教学难点

为求做到在读和唱中体会,在读和赏中想象,在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学过程

一.由唱导入激发兴趣

张老师家有个小宝宝,她叫张思源,她有个习惯,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡觉,大家想听听吗?(教师哼唱《小小的船》)

有谁知道这首歌的名字?是的,就是这首《小小的船》,这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家,他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了,咱们今天就来学学这首儿歌。(板书:小小的船)

说说你见过哪些船?看来生活中我们对船已经有所熟知,难怪船的偏旁是舟字旁呢,因为舟就是小船的意思,(板书:舟—舟字旁),咱们一起读读课题。

二.初读课文,学习生字

不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢?赶紧把书本翻到76页,咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了,所以老师要在大家读之前提几点小小的要求:

1.圈出咱们要认识的9个生字,圈完之后拼读两遍,如果找不到或是不会拼读,可以请求同桌或老师的帮助。

2.读完生字之后,请把儿歌读一遍,读不通顺的请你多读几遍,要做到声音响亮,口齿清楚。

同学们通过自己的学习,你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢?老师来测一测:

小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天

看来短短几分钟,通过自己的学习,还不能全部认识这些生字,那咱们四人小组合作来学习吧!

请大家在合作时做到以下几点:

1.请组长当小老师领读,如果组长读错了,请组员来纠正。

2.请组长开火车检测组员的识字,如果他还不认识,请其他组员来帮助。

拿到大星星字卡的组员请举手,有个字待会请你们派代表来教教大家,组员可以一起商量下怎么教这个字,也可以按照老师后面给的提示进行交流。

弯:弯的偏旁是什么?生活中哪些东西是弯弯的?

坐:读的时候注意什么?怎么记住这个坐字?

闪:读的时候注意什么?闪的偏旁是什么?给闪找找朋友?

见:笔顺怎么样?写时候得注意什么?(教师板书)

教师补充说明见字:见是这样简化而来(出示甲骨文),所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思,而看和见的意思一样,表示的都是看到和见到,大家瞧这个看字的目的上部分,其实就是手的意思,用手遮光远望,咱们也来做做,谁也有这个动作?

在小组长的帮助下,小老师的指导下,你们是否进步了?老师想再来测测(检测四人小组的识字情况)。

三.再读课文解决问题

认识了这些生字之后,想把儿歌读正确那就不难了,所以还要大家再读儿歌,读完之后请大家完成两个任务:

1.找一找这小小的船到底指什么?

2.数一数儿歌共有几句?

这小小的船是真的船吗?那指什么?

大家都知道月亮有两种形状,一种是圆圆的,一种是弯弯的,哪种形状的月亮像小船呢?(板书弯弯的月亮)弯弯的月亮和小船又有什么相似之处?

原来这是一条月亮船呀!如果让你来摸一摸,你摸到的感觉是怎么样的`?如果让你来闻一闻呢?

就是这么一条小小的,黄黄的,摸上去可能是软软的,闻起来可能是香香的月亮船(贴图片)你想不想坐一坐?来,赶紧上船,老师带你们去夜空溜溜!(出示夜空组图)

配合图片:如果我们把夜空比作海洋,弯弯的月儿就像一只小小的船,我们乘着这只月亮船,飞向天空去遨游,瞧呀,无数星星一闪一闪地眨眼睛,好像在欢迎小朋友去探险呢!

小朋友,你看到了什么?(板书:闪闪的星星、蓝蓝的天)

无边无际的夜空,我们所能看到的还有很多很多,小朋友们虽然我们坐不上月亮船,等我们长大了坐上宇宙飞船,飞向太空,做一次真正的遨游吧!

你发现黑板上的四个短语,他们有什么共同特点?

同样两个字放在一起,不仅把事物的特点放大了,而且读起来还非常有趣味,谁来读读?请你当小老师读一读。请你像这样来填一填:

()的太阳()的小草()的小路

小白兔真可爱,有一双()的眼睛,有一对()的耳朵。

肯德基真诱人,有()的冰激凌,有()的汉堡。

瞧,两个字叠放在一起读,有趣味多了,咱们一起来读读它们!

老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了,这家伙,原来天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想学这首歌吗?那先让我来听一听你们是否读正确了?

谁来读?

谁再来读?

谁来评一评两位同学的朗读?

请你来当小老师,带同学们一起读,不过老师得先问问你儿歌共几句?

最后一句是个长句子,只要有了正确的停顿,读起来就不会感到累,看看老师给大家划分的停顿,听听老师是怎么读的。

谁再来读好最后一句?

四.学习写字

听小朋友读得那么认真,有颗小星星急着跟大家来见个面,“日”它要考考大家,日加

一笔可以成为哪些字?(出示:白、田、电)

这三个字是日各加了哪些笔画而成的字?

咱们先来写好白字,一起书空白的笔顺,说说写白字要注意什么?

摆正坐姿,检测一尺,检测一拳,检测一寸,认真书写。

五.教师小结

老师小的时候也和大家一样,对着夜空总能产生许多幻想,李白对着夜空思念故乡了,叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船,你对着夜空又会想什么呢?今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看……

小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂,小朋友们,再见!

《小小的船》教案10

教学目标:

1、正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

2、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

教学重点:

朗读课文,背诵课文。

教学难点:

1、 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。

2、想象诗歌描绘的图景,感受夜空的.美丽。

教学过程:

一、复习引入,再现情境

1、引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

2、创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、创设情境,合作学习

1、学习第一、二行诗。

(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?

(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5) “月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。

2、学习第三、四行诗。

(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

(2)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

(4)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

3、语言训练,感受夜空的美。

(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像________。(写比喻句)

洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。

(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

三、感情朗读,展开想象

四、复习生字,积累词语

小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

五、总结全文,陶冶情感

1、小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。

2、如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?

六、布置作业,延伸拓展

1、回家把课文背给家长听。

2、实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。

《小小的船》教案11

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学理念

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的.讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)

有了"只"以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

课后反思:

上完这节课我明白了一个道理:"教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是,"老师把知识告诉学生","学生则把老师讲的知识听好记住",那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美;再整体感知,再现美;最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教案12

教学目标:

1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接多音字。

3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6、口语交际——“老师,请您评评我的字”

7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

教学重点:

1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点:用听读法识字。

教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

课时安排:两课时

教学过程: 说 明 一、 故事引入

1、 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2、 今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

二、 指导看图:

1、 1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机 贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、 蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁的 吗?

三、 读文:

1、 板题,理解课题的喻意。

2、 反复练习,读熟课文:

(1) 自己练读,画出不会读的字。

(2) 教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3) 学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4) 指名读文,众生评议。

(5) 师范读,学生评议后标出停顿。

(6) 齐读课文。

四、 认字

1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,是弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的`星星”、“蓝蓝的天”。

3、感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

4、认单字:

(1)示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

(2)谁来当当小老师?会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月

多音字:只

(3) 小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里

字理识字:月

数笔画:在、见

编儿歌:只、尖

猜谜语:月

(4) 拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

(5)同座互检生字掌握情况。

(6)游戏:猜猜他是谁?

(7)自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵,练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

六、写字

1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6、学生练写生字。

7、口语交际训练:老师,请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

七、课外作业:观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。

卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。

孩子的好奇心由此被激发。

学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。

让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。

《小小的船》教案13

教学目标:

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点:

听读识字,感受诗歌。

教具准备:

生字卡 、实物投影 、课件。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

出示课件。

师:同学们,你看到了什么?

生:美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师:多美呀!快看看,是谁来了?

生:丁丁来了。

师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书:小小的船

师:谁愿意大声的读读课题?

全班齐读课题

点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

2. 自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.讨论:小小的船指的是什么?

学生自由讨论,并试着画一画。

点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

三、认读生字

师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生:(拿出生字卡片)

师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

生:(动手摆)

师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

生:(一人领读,全班跟读)

师:……(适时指导。)

重点:“只”的读音

课件:

(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生:(收卡片)

师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏,巩固词语。

六、指导书写

课件:指导书写“尖”

1.观察。

2.看课件,纠正笔顺。

3.再看课件,书空,找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影,互相评价。

七、练习朗读

师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练,能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸

师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的"阅读量,拓宽学习语文的渠道。

附:板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的 尖尖的

蓝蓝的

探究活动

《小小的船》

1、放《小小的船》录音磁带,学生边唱,边跳。

2、课下引导学生查找有关夜图的图片,也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。

3、讨论题:

1)天上的星星数得清吗?

2)星星为什么会眨眼睛?

3)星星为什么有的暗有的亮?

4)冬夜的星星为何少?

5)星座的形状会改变吗?

6)天文学家把整个天空划分成多少个星座?你知道的星座有哪些?

《小小的船》教案14

活动目标:

能感受歌曲优美的意境,理解歌词内容并能随乐大胆想象。

能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。

活动准备:物质准备:音乐《小小的船》,播放器。

材料配套:教育挂图《领域活动艺术小小的船》

活动过程:

1.复习歌曲《小星星》,要求幼儿用好听、自然的声音演唱。

引导语:天黑了,大地变得静悄悄的,只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着动听的"歌。

2.出示挂图,以谈话的方式引入活动。

提问:美丽的夜晚天空中除了星星还有什么呢?月亮弯弯的,两头尖尖的,看上去像什么?

引导幼儿欣赏音乐旋律,感受音乐优美、宁静的意境。

引导语:音乐美吗?你好像看见了什么?

3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。

引导幼儿想象自己坐在月亮船上,随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。

4.教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

第一遍范唱时,引导幼儿了解歌词的内容。

引导语:歌里唱了什么?你知道歌里唱的小小的船是什么吗?

第二遍范唱时,引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。

第三部范唱时,引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语:

请爸爸妈妈带你们去看美丽的夜晚,看天边小小的船。

《小小的船》教案15

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音,认知8个生字,指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养同学热爱大自然的感情。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

月儿比喻成了小船;

教学具准备及辅助活动:

xxx

多媒体课件:

有关字、词、句,卡片、录音、磁带;

作业设计、布置:

课内:描红“尖”一行

课外:朗读课文

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的"?

(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)

2、接题

在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题,生齐读。

二、看图

今天来势还给大家带来了一幅图,俺们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,俺们可以看出,题目中“小小的船"就是指的什么呀?

三、初读课文,读通读准

1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。

4、检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

四、指导写字

1、学会了课文,俺们来学习写字,今天俺们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”,分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“

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