《我的信念》教案
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《我的信念》的教案
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我的信念教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的我的信念教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的信念教案1
学习期望：
1、感受居里夫人伟大的人格。
2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。
3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。
教学设想：
1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。
2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。
3、设计一组写话题：
①我敬仰居里夫人，因为___（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学）
②居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯）
③我最喜爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解）
④我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述）
⑤居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔）
⑥我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔）
4、资料准备：印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。
教学过程：
[课前板书]学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…（见上面）
一、导入并提出学习期望：（3分钟）
人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人敬仰，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正因为如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽居里就是这样的一位伟大的女性。今天，我们就来学习她的文章《我的信念》，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人伟大的人格（指学习期望1）。近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》，剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的发展，国家的富强。居里夫人是一位伟大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句充满哲理，请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上，并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。
这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。
二、课文导学：（25分钟）
1、词语问答（5分钟）
课前通过了解预习情况，我发现_________同学（教师巡视时确定）字词预习得非常好，特挑选他作为我的助手。
下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节：词语问答。
学生主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。
2、课内外阅读与写作（20分钟）
导入：课前下发了有关居里夫人的阅读材料，相信大家已经浏览过了，下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即可，最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？如果时间有富余的话，我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123
小黑板上出示：
学生独立阅读，写作。
教师在教室内巡视，与学生个别交流，注意发现优秀的文章。
三、课堂交流：（10分钟）
学生自由读所写的短文。师生评价。
达成共识：
1、居里夫人的伟大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。
2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。
3、居里夫人的名言：①关于蚕结茧②我竭力保持宁静的环境，以免受人世的干扰和盛名之类……
四、总结激趣：（2分钟）
居里夫人留给我们不仅是镭的发现，放射学的建立，核研究的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。
居里夫人留给人类的财富和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们分享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。
小黑板反面出示：
附一：板书设计
9、我的"信念
玛丽居里
附二：阅读材料《实验室外的居里夫人》
实验室外的居里夫人
吝啬有理
两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。
从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。
不求名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”
教女成凤
居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。
当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123
每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。
为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。
在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。
我的信念教案2
教学目标
1.知识目标
（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。
（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。
（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。
2.能力目标
（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。
（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。
（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。
3.情意目标
认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。
教学建议
课文主题
作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。
思路结构
本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。
概括陈述：
第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的.结茧作比。
第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。
第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六自然段：学会了温和，热爱生活。
第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。
写作特点
第一，概括叙述典型材料突出中心。
围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。
这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。
第二，边叙述边议论，表明自己观点。
文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。
教法建议
（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。
（2）老师设计自学提示，引导学生自学。
（3）同《阿长与<山海经>》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。
（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。
（5）用一个课时。
我的信念教案3
【教学目标】：
知识目标
a、识记重点字词。
b、理解重点语句的含义。
c、学习本文质朴、真诚的语言。
方法目标
a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。
【课时安排】一课时
【教学流程】：
一：创设情境，点燃激情
由居里夫人轶事说引：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽 居里）。玛丽居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。
二：阅读质疑，自主探究
学生质疑，教师补充，生成学习目标
1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
4、文中讲究现实的人是什么人？那梦想家呢？
5、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？
6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
三、多元互动，合作探究
学生通过讨论交流解决上述问题。
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
因为求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习知识，这说明了她对科学的渴求。
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。 为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。
因为只有有了小孩子般的"沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
四、训练检测，目标探究
1、为划线字注音或根据拼音写汉字。 执著（ ） 盛名（ ） 报酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）
2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 结合本文和你所了解的现实情况，谈谈你对这段话的认识。
五、迁移运用，拓展探究
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
2、 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
六、课堂总结
读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！
七、作业布置
课后研讨与练习
《基础训练》
板书设计
我的信念
我的信念教案4
[一]教材分析：
《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。
[二]设计思路
1、导入新课
2、教师范读课文
3、学生朗读筛选信息
4、师生共同探究问题
5、课外延伸：摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫 人传》，并搜集其他一些科学家的资料。
[三]教学目标
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味语言美（质朴、真诚）
[四]课时：一课时
[五]教具运用：多媒体
[六]教学过程
1、导入：
有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像）
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。
2、教师范读课文
3、学生默读并思考：居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人）
请以“居里夫人是一个 的人”的句式各抒己见，谈印象。
讨论总结：
坚韧不拔，有信心，执着，勤奋，生活简单，淡薄名利，珍惜时间，热爱生活，沉醉科学，献身科学
总结：居里夫人是一位杰出的女性，伟大的科学家，她浑身上下环绕着美丽的光环。
4、归纳整理
讨论：居里夫人的`人格魅力是从哪些方面体现出来的？
投影
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如一
工作态度 有信心
坚韧不拔
勤奋努力
5、重点研读
细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容，讨论解决，训练学生发现问题、解决问题的能力。
模式：最能打动我的是 这个词（或这句话），因为 。
思考题备案：
①为什么说“休息”也成了“被迫”？
②“我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”？
③第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗？
④理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”？
⑤“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
⑥为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
小结：教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：投影
a、生活对任何人都非易事。
b、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
c、科学家本身就具有伟大的美。
d、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
6、投影：关于“镭”的故事
讨论：如果你是玛丽·居里发现了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？
小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化知识，还要完善自己的人格，我相信，几十年后的科学史上会写有我们的名字！
7、搜集居里夫人的有关事迹。
8、[板书设计]
探讨真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安静
沉醉科学 珍惜时间
目标始终如一
工作态度 有信心
坚韧不拔
勤奋努力
9、[备课卡片]
⑴像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
⑵她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
我的信念教案5
教学设想
作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采取自主、合作、探究的方式。
创设情境，导入新课
同学们，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽 居里）。出示居里夫人的照片让学生说说我知道的居里夫人。（学生交流）说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
整体感知
教师范读课文，学生听读并思考：你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。
交流探讨
1. 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。
讨论后明确：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单
重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
沉醉科学
2. 我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的"精神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由 国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的 人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3. 从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲（限时１分钟），选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。（学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。）
（10分钟后）下面我们就开个小型的演讲会。
4.读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
5.说了这么多,你打算怎样做呢?
（学生自由谈）
教师结束语：同学们，读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
布置作业
执教感言：
1、语文不是1+1，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，似乎都处在某个网络之中，要善于寻找最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心意思，之后学生往往还是迷惑而无所得；但是换个角度，思考如果我是学生，我能从中学到什么？一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去，汲取一些精神营养？这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的探求科学之美讲述居里夫人其人其事等环节。
2、要善于给学生一个广阔的渔场。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。只见树木，不见森林是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透课文这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。
我的信念教案6
一、 教学目标
1、理解课文内容
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
二、重点、难点
重点：
① 了解、归纳居里夫人的人格美。
② 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
难点：
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
三、设计思路
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。
教学手段上，如条件允许，宜采用多媒体教学。
四、课前准备
1、 预习课文、疏通文意
2、 收集居里夫人的相关资料，如：《居里夫人传》
3、 收集居里夫人的画像或相关的影带。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
一、 导入新课。
（如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起学生阅读兴趣）
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的`品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、整体感知
1、 朗读课文（范读、齐读）
2、 疏通文意、识字记词
问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( )
呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理归纳
a、概括要点
让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）
坚忍不拔信心 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 安静 不谋利 自由 克制 科学之美
b、分析整理
在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。
①、宗旨：探讨真理、不图财富
沉醉于科学之美
②、环境：自由、安静、时间
9我的信念由收集及整理,转载请说明出处
③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力
4、 问题探究
引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组
互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。
问题参考：
①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）
④怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
9我的信念
⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
问题可视具体情况选择
5、 品味语言
①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚
②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析
如：生活对于任何人都非易事。
6、 资料补充
补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。
7、师小结
读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。
8作业布置
①完成课后“研讨与练习”
②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话
③课外阅读《居里夫人传》
六、教学后记
附：板书
居里夫人传
①、宗旨：探讨真理、不图财富
沉醉于科学之美
②、环境：自由、安静、时间
③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力
我的信念教案7
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、体会居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
【教学重点】
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
【教学设计】
一、导入
同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。
说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的悼念玛丽·居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。
二、听录音，识记字词
好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。
三、整体感知
在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。
试着用“四字短语”归纳居里夫人的品质和行为特点。
教师参考：
坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 克制自己 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 沉醉科学 热爱生活 合作探究
下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。
大家讨论得非常热烈!经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。
教师预备问题：
(根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。)
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”是指什么?
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是指什么样的人?
5、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”能否换成“希望”为什么?
6、“在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”这反映了作者怎样的.心态。
8“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
四、品味语言
找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。
教师参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的!
六、课后作业(拓展延伸)
居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为了诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看。写成一篇300字的小文章。
我的信念教案8
【教学目的】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【教学重点】
目标1、目标2。
【教学难点】
目标2。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、引入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。
二、自读基础检查
1、给下列加粗的字注音：
问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
2、解释下列词语：
问心无愧：
致力：
专心致志：
渲染：
盛名：
报酬：
蹂躏：
呵责：
逆来顺受：
懊恼：
迷醉：
沉醉：
三、自学课文
1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、学生阅读课文，完成下列思考题：
指名回答问题。
⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?
明确：坚忍不拔，有信心。
⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的`巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
屏幕显示：
居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。
3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
探讨真理 保持安宁
思想理念 不图财富 环境需求 追求自由
沉醉科学 珍惜时间
集中目标 树立信心
工作态度 坚忍不拔 执著勤奋
四、主题深化
1、关于人的美，请说一句名言或谚语：
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。
──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)
2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
五、作业
以美为话题写一篇600字左右的文章。
我的信念教案9
教学目的：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点：
目标2
教学课时：
一课时
教学过程：
一、引入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽、居里）。
二、自读基础检查
给下列加点的字注音。
问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
解释下列词语。
问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬蹂躏呵责
逆来顺受懊恼迷醉沉醉
三、自学课文
（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
坚忍不拔、树立信心、执著勤奋、集中目标、献身科学、探讨真理、生活简单
重大发现、保持安宁、不图财富、珍惜时间、追求自由、克制自己、热爱生活、沉醉科学
（二）学生阅读课文，完成下列思考题。
指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的`极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因
（三）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：
探讨真理、保持安宁、集中目标
沉醉科学、珍惜时间、坚忍不拔
执著勤奋
四、主题深化
1、关于人的美，请说一句名言或谚语
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）
2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
我的信念教案10
教学目的：
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言
教学重点：
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
教学难点：
品味平实且富于哲理的语言。
教学方法：
导读法
教具准备：
小黑板、录音机
计划课时：
2
备课时间：
9月15
上课时间：
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、范读课文
三、疏通文意，品味语言，识记字词。
1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理
生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由
克制自己热爱生活沉醉科学
3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重点研读
1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
（1）“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
（2）解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
（3）“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
（4）“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
（5）“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？
（6）“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
（7）为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
（8）“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
2、品味语言
（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
（2）找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的"人……但是，人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
七、作业：
1、完成“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
我的信念教案11
教学目标：
1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
教学重点：
1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
课时安排：1课时
预习要求
1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。
2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》
教学过程：
一、导入新课
课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。
要求：
1、 学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。
2、 教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。
同学们，我相信通过课前的整理的`资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。
二、简介作者，检查字词
盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 问心无愧 受益匪浅 逆来顺受
三、整体感知文章
1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。
2、学生再读课文完成老师的出示的问题
⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心
⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?
第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。
⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?
第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受
⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?
第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 使我终生能够在实验室里埋头工作
3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容
第一部分：1段 指出我的信念的含义
第二部分：2段 交代我的信念的来历
第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景
第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就
四、质疑探究
1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?
讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。
2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么?
讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的
3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?
讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。
4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?
讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。
5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?
讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。
五、归纳居里夫人形象：
坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。
六、交流课前搜集的资料
同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。
七、布置作业
这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。
板书：
我的信念含义
我的信念来历
我在信念支撑下的生活和工作
坚持信念达到的成就
我的信念教案12
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
【教学重点】
1、了解、归纳居里夫人的人格美。
2、品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
【教学难点】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、整体感知
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读。
2、疏通文意、识字记词：
问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理归纳：
⑴ 概括要点：
让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点。
(概括要点抓住关键词即可。)
坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美。
⑵ 分析整理：
在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：
① 宗旨：探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美。
② 环境：自由、安静、时间。
③ 工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力。
4、问题探究：
引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。
问题参考：
⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──”某种力量指什么力量?
明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
⑵ 如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
⑶ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”
(感想可以自己谈。)
⑷ 怎样理解：我们惟一的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的`身份从事研究工作?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境、自由的精神。
⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
5、品味语言：
⑴ 学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
⑵ 找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析。
如：生活对于任何人都非易事。
6、资料补充：
补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。
7、小结：
读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。
8、作业布置：
⑴ 完成课后“研讨与练习”。
⑵ 任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话。
⑶ 课外阅读《居里夫人传》。
我的信念教案13
学习目标：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、学习本文语言的质朴美。
学习重点：
梳理文章思路，理清全文结构。
学习难点：
通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
教学环节：
创设情景，导入新课：
1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明确学习目标：
整体感知：
1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）
2、检查预习：
给下列加点的字注音：
问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--
盛名--蹂躏--呵责--
逆来顺受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默读，搜集、筛选信息：
让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
探究研读：
1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的.家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
拓展延伸：
在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
教师总结：
读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
巩固训练：
①完成思考练习二。
③课后练习二。
课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。
我的信念教案14
【教学目标】
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
【教学目的】
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
【教学内容及步骤】
一、导入
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)
居里夫人是伟大的.物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累
1、学生默读课文， 圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、 自由地读自己感受最深的语段或句子， 并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握
1、整体感知课文，概括要点：
学生用“居里夫人是……科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?
2、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的优美”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?
学生分组讨论，结束全文。
我的信念教案15
一、导语
在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”你们知道这句话是谁说的吗?(《三克镭》中居里夫人的话)居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚定的人生信念。今天，我们就一起来学习她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示学法
1、指名读“阅读提示”。
2、应怎样阅读?
(用眼用心，读思结合。)
三、自主学习
1、选择适合自己的方式阅读课文(默读、小声读、朗读均可)。
要求：
把课文读通读顺，联系上下文或借助注释和工具书理解不懂的`词语。
从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。
边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。
2、交流检查：
⑴ 指名读课文。
⑵ 一个真正的科学家应具备怎样的品质?
(面向全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，教师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、安静、不谋利、自由、克制、科学之美……)
四、合作学习
1、明确要求：
刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。
2、小组合作探讨，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。
3、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。
⑴ 宗旨：探讨真理，不图财富;沉醉于科学之美。(为什么工作?)
⑵ 环境：自由、安静、时间。(需要什么条件?)
⑶ 工作：目标、信心、坚韧不拔、勤奋努力、克制。(怎样工作?)
五、探究学习
1、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。
2、全班交流解决，教师相机点拨。
课文中的有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，教师可酌情讲解。
⑴ 少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
⑵ 我从没有把这种权益视为理所当然。
⑶ 我估量过在法国得到自由的代价。
⑷ 当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
3、总结质疑探究的经验。
六、积累语言
七、布置作业
