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作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的科学活动教案5篇，欢迎大家分享。
科学活动教案 篇1
设计意图:
孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目标：
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
活动准备：
天气牌（晴天、雨天、刮风）
活动过程：
一、观察天气
1、小朋友看，今天是什么天气呀？
2、引导幼儿观察窗外的`情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？
2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.
3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。
3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。
4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。
5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、游戏介绍游戏玩法
找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串（大小、颜色一样），幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么？绳子怎么啦？
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎（教师当场拆开两串珠子）
提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？（让幼儿指认）
◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊？
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动反思：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的`乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。
2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试探索出砌墙角的正确方法。
3.学会观察、比较，体验合作砌墙的快乐。
活动准备：
1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。
2.大灰狼、小猪手偶各一个。
3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。
活动过程：
一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。
1.出示三座房子模型。教师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪明了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪明的小猪说："可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢？"
2.教师以小猪的口吻："对了，上次造房子的时候还多了很多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧！你们会吗？"
3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。
（评析：故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。）教师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？
教师总结："砌墙的`时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。"
4.（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说："哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。（做钻的动作）咦？小猪不在家，今天晚上我会再来的。"
二、观察思考，引出第二次操作：自主探索砌墙角的方法。
1.提出问题，引导幼儿思考。
（1）教师："哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？"
（2）教师："围墙怎么砌呢？"教师："墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧！"
2.幼儿分组合作砌围墙，自主探索砌围墙的方法。
教师："这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最牢固呢？"3.引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。
（评析：幼儿通过自己的观察比较，从中发现墙角的问题，引发幼儿积极探索出砌墙角的正确方法。）
三、观察讨论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。
1.教师："我们通过观察比较发现了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢？我们大家一起来看设计图吧！"
2.观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。
3.幼儿体验操作。
教师："你们看懂了吗？请两个小朋友来示范一下。"（幼儿示范操作）
4.教师引导评价：从墙角开始砌，注意砖块叠放的方法。
5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。
（评析：幼儿精心观看课件，并进行体验操作，探索出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。）
四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。
1.（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。"
2. 教师：围墙挡住了大灰狼，可是你们有没有发现什么问题？
3.幼儿讨论回答。
4. 教师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行！
（评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探索，着眼于幼儿的长远发展。）
科学活动教案 篇4
一、活动目标：
1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2、愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
二、活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个。
三、活动过程：
（一）进入糖果王国。
1、进入糖果王国。
“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2、找糖果。
“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
（二）感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1、幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。
“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2、幼儿在教师的"引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。
“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3、小结。
“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
（三）体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。
“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
科学活动教案 篇5
活动目标：
初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。
活动准备：
果珍 水 操作纸 勺子 面粉 记号笔 油 去油渍的方法制作成PPT
活动过程：
一、幼儿探索：果珍和水
1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)
2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)
3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)
二、幼儿探索：面粉和水
1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)
2、幼儿实验：操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的结果。)
3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(教师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?
三、幼儿探索：油和水
1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答
2、幼儿实验：操作方法同上
3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。)
4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的"脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。
5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看PPT)
四、活动延伸
刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢?
