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作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班音乐教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班音乐教案 篇1

【教材分析】

歌曲《春天》短小精练,歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔变化的描写,巧妙概述了春天的特征。结合小班年龄特点乐于模仿自然界和生活环境中的声音,模仿有趣的动作、表情和声调,活动中幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式,理解歌词、熟悉旋律,进一步加深对春天的熟悉和喜爱。

【活动目标】

1.熟悉歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。

2.能根据歌词创编动作进行表演唱。

3.感受春天的"美丽,体验与同伴合作演唱的快乐。

【活动准备】

1.音乐《春天》、图谱课件、太阳、小花、柳树、小白兔等贴绒图片。

2.家长或者教师提前带领幼儿观察春天的景象。

【活动建议】

一、创设情境,引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律,做发声练习

二、出示课件图片,引导幼儿结合图片理解歌词内容

1.谈话,鼓励幼儿说出春天的特征。

提问:你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?

2.教师根据幼儿的回答总结出歌词,并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示贴绒图片。

三、用多种形式,引导幼儿学唱歌曲1.教师随伴奏完整地演唱一遍歌曲。

要点:用轻柔、甜美、连贯的声音演唱,唱出第(7)小节和第(15)小节的休止符号。

2.教师带领幼儿随伴奏演唱,提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

3.以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲,学习按歌词分角色自然的接唱。

4.可采用教师唱,幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式延长等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

四、分组演唱展示,引导幼儿用动作、声音演唱歌曲鼓励幼儿为歌曲加上适当的动作,能边演唱歌曲边做动作。

小班音乐教案 篇2

小班音乐:猫捉老鼠几点了

活动目标:

1、对民间童谣有兴趣,喜欢用童谣做游戏。

2、倾听指令,并根据指令作出反应,提高思维的逻辑性和敏捷性。

活动准备:小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

活动过程:

一、学习童谣教师可通过出示图片,引出儿歌。

二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

玩法:幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的,符合条件的老鼠要赶快逃到旁边,否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对,没有逃的是否有遗漏。

规则:能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输,要被老猫抓走。

三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己,将自己变成穿着不同的老鼠”

玩法:幼儿根据自己选择的"卡片上老鼠的样子,用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己,并记住自己的号码,能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前,幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行,教师提出的条件不断变化,并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则:装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢,没有逃或逃错的老鼠为输。

四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”

玩法:幼儿知道自己图片上的号码,教师要不断变化要求,并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则:在规定时间内,迅速做出反应,否则也算游戏失败,接受暂停一次游戏的惩罚。

游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖,评选本次游戏中的“机灵鼠”。

儿歌:猫捉老鼠几点了?

猫捉老鼠几点了?

雨下了吗?

它长什么样子呀?

两点了。猫捉老鼠几点了?四点了。

六点了。天亮了吗?亮了。

下了。我的花花洋伞呢?被只老鼠偷走了。它是只…”

小班音乐教案 篇3

一、 活动目标:

1、幼儿在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。

2、尝试体验用舒缓连贯的方法演唱歌曲。

二、 活动准备:

多媒体课件

三、 活动过程:

(一) 发声练习

1、通过呼唤远方的好朋友,练习气息和发声。

师:老师今天带来的好朋友就在远方的森林里,让我来问问他

――“喂!你在哪里啊?”

――“喂!你是谁啊?”

2、要求幼儿嘴巴张圆,声音圆。

(二) 学习歌曲

1、出示课件小树叶,激发幼儿兴趣,通过让幼儿唤醒熟睡的小树叶,从而学习和理解歌词。

⑴提问:小树叶在干什么?

我们把他叫醒吧?

⑵请幼儿试着来叫醒小树叶

⑶讨论:你想和小树叶做什么呢?

师:让我们一起把小树叶叫醒,和我们一起来做做操吧!

2、教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲的旋律。

师:小树叶每天都是森林里的小鸟唱歌把他叫醒的.,我们来试一试!

3、教师范唱,幼儿跟唱。(小树叶醒来)

4、出示很多睡觉的小树叶,让幼儿通过唤醒,不断地练习歌曲。

师:小树叶还有很多的伙伴还在睡觉,你们能帮它把他们都叫醒吗?

(三) 游戏:快乐的小树叶

师:小树叶都被我们叫醒了,让我们和小树叶一起来跳个舞吧!

随着音乐《小树叶》的歌曲,快乐地舞蹈。

活动自然结束。

小班音乐教案 篇4

活动目标:

1.学唱歌曲,能合拍地表演动作并正确演唱歌曲,用不同的动作表现“雨伞”。

2.在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思评价、注意倾听,逐步精确掌握歌词。

3。在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“蘑菇伞”下只能躲一只“蚂蚱”的规则。

活动准备:

1.对蚂蚱有一定的认知经验。

2.曲谱《蘑菇伞》(附)。

3.椅子数把。

活动过程:

1以故事导入,引起幼儿的兴趣

——有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小蚂蚱找不到躲雨的地方,谁会来帮助它们呢?我们一起听一听!

2.教师示范演唱,帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

(1)第一遍清唱,帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

——谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么?

(2)第二遍清唱,帮助幼儿验证歌词。

——歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时,小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作?

(3)第三遍边做动作边清唱,引导幼儿用歌词回答相应问题,进一步熟悉歌词内容。

——刚才唱到哪句时,小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动作还有哪些呢?我们再来看一看,听一听。

(4)教师演唱歌曲,带领幼儿一起做动作,进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

——我们刚才还做了哪些动作?

(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

——这次我们一起学学小蚂蚱,玩一玩好吗?

3.学习游戏的玩法,在游戏中学唱歌曲

(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作,帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

——这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下?

(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作,帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

——这次我们到小路边去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我们在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇,让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢?

(3)教师撤出一张小椅子,带领幼儿进行游戏,教师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱,鼓励幼儿想出不同的躲雨方法,并用动作表现“雨伞”。——谁没有蘑菇伞啊?在森林

里没有蘑菇伞,我还可以用什么来躲雨呢?

4.鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

——刚才我们一边玩游戏一边唱歌,你们会唱了吗?如果让你们自己唱可以吗?

(1)请幼儿尝试完整演唱。

(2)如果幼儿不清楚,教师引导幼儿之间互相帮助,若没有幼儿清楚,则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

——有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁肯定会唱呢?

5.鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

——这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看!

——完整游戏1—2遍。

活动反思:

这是一节中班的歌唱活动,演唱歌曲是活动目标之一,从现场过程可以看出,大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后,肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的,只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词,那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节,大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词,这也说明本次活动的目标是合适的。

在前5次歌唱中,教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式,帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律,并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围,让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后,教师可以鼓励幼儿跟唱,同样地不能强求幼儿一定跟唱,而应该让幼儿进行正确的"自我评价:会唱的跟唱,不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善:一是在幼儿躲雨时,第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况,并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿,并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善,但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时,蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决,这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱,如果在这样一个嘈杂的环境中演唱,孩子的声音自然会更加“歇斯底里”,就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

小班音乐教案 篇5

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、巩固切分音符的唱法。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》

1、出示娃娃引出歌名《理发》

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)

B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出"嚓嚓嚓",梳子梳头发的时候发出"唰唰唰",电吹风工作的时候发出"呼呼呼"的.声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)"小吹风,呼呼呼~~~"这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》

活动反思

本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。

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