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精选小学一年级的教案范文5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案5篇,欢迎大家分享。

小学一年级的教案 篇1

教学目的

1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

教学重点

1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

教学难点

1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

2、学会生字,理解字词义。

3、“做”与“作”的区别。

教学时数:3课时

教学准备:识字卡片

教学过程:

第一课时

导入新课

课前准备:把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

讲授新课

(一)初读课文,了解大意。

1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。

2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。

3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

(二)细读课文,深入理解课文。

1、指名读第一段

思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?

(板书:扔滚)

学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?

2、指名读第二段

思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?

(板书:踢冬冬)

生回答后师说:小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬,这样做是不对的,我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢?难道它一直躺在了课桌下了吗?我们再继续读第三段,我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了?

3、学生读第三段

思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?

(板书:捡扔纸篓)

学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。

4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的好孩子。

布置作业

老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

第二课时

复习

检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的.生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)

教授新课

1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)

师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)

2、讲“完”字

师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?

接着捂住上边问学生:下面的读什么?

师:我们还学过由“元”字组成的字?

师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?

师知道写法(特别是偏旁)

3、讲“作”和“业”两个字

师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。

师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)

学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。

巩固

师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。

第一课时

巩固生字

师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)

讲授新课

(一)学习生字

1、学习“成”字。(笔画,笔顺)

2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)

3、学习“脸”字。(结构,笔顺)

师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)

(二)指导所有的生字的书写。

1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。

2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。

3、重点强调字的难点及容易错的部分。

练习

师出示小黑板(课后作业第2、3题)。

师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。

(学生做完后,集体订正)

复习巩固

1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)

2、学生读生字,写生字。

小学一年级的教案 篇2

教学课时:1课时

课堂类型:造型 表现

教学目标:

1、指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重、难点:

1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。

教具学具:绘画用具

教学过程:

一、组织教学:按常规进行

二、讲授新课:

1、导入阶段:

展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段

(1)学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上有什么?

小结:马路的形状有S形、T字形、十字形……

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的`两旁是一些树、稻草。

T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……

十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。

(2)学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。

(4)讲解作画步骤:

a画轮廓

b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求:

(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、收拾与整理:

五、课后拓展:让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

小学一年级的教案 篇3

教学目的

1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数,会读、会写6,知道6的两种含义,掌握6以内数的顺序、组成,并会比较6以内数的大小.

2.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力.

3.结合主题图,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育.

教具、学具准备:

多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒.

教学过程:

一、谈话激趣、复习旧知

1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示)出现可爱的动物狗点点及带来的数字娃娃,这些数字娃娃依次出示,并让学生根据数字的出示练习认数、读数.

2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能帮他们从小到大排排队?引导学生复习认读数及5以内数的排列.

3.出现数字6:这个数字娃娃你认识吗?是几呀?今天我们就来和它作朋友,学习6的认识.(板书课题:6的认识)

二、观察思考,探究新知

1.认识6的基数含义.

(1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?几张桌子?还有什么的数量可以用6来表示?

教师归纳:同学们数的很对,6个人,6张桌子,6把椅子,他们的数量都是6,我们就可以用数字6来表示.

(2)及时巩固.

(电脑演示)6朵花上飞有6只蜜蜂,请同学们数一数.

(3)从不同事物中抽象出6.

我们已经能准确数出数量是6的物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数,完成后师生共同摆放六边形,教师及时巡视指导.然后尽量使学生发挥想象,进行发做思维的训练,任意用六根小棒摆放图形,及时用实物投影反馈,把较好的图形呈现于学生面前,并请学生口述想法.

请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示?

教师小结:不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示.

(4)计数器演示.

请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,还有几颗?再拨上一颗呢?

学生动手操作具体学会5添上1就是6.

2.认识6以内数的顺序.

(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答0在尺子上表示什么?请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数.

(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?

请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读.

(3)练习.

3.比较5与6的大小.

(1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确: 5<6, 6>5,并及时追问:还有几小于6? 6还大于几呢?

(2)巩固练习.

6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

4.掌握6的组成.

(l)培养学生的动手操作能力.请学生独立操作,把6个方块任意分成两堆,然后根据学生回答,依次板书数的组成.

(2)教师演示分的过程,并根据板书引导学生找出规律,能够按顺序分,并明白看到 ,就会想到 .

(3)巩固练习数的组成.(花图)

先让学生看图填空,然后动手操作填空,最后脱离图独立填空.

5.教学6的序数意义.

(1)出示蝌蚪图,请学生仔细观察,并有针对性地闪动图片,使学生正确区分6与第6的不同之处,并将课本填写完整.

(2)联系生活实际,加深理解6的基数与序数含义.

①老师指定第6排,前6名,相应同学起立.

②用6和第6各说一句话.

(3)巩固练习:

练习六的第2题(熊猫图).

6.学习6的写法.

(1)电脑出示6的图片,启发想像,观察6像什么?

(2)观察电脑演示动画6的写法,寻找起笔、停笔点,然后学生在课本练习格内练写.

三、巩固练习,加深理解,形成技能

1.数序练习.

按从小到大、从大到小的顺序排列.

2.数的组成练习.

3.发展练习.

四、全课小结,完善新知

今天我们认识了哪个数?通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量,还能正确区分6与第6的不同之处,并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法.

6的认识是在学生认识0~5各数的基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物狗点点带来的朋友开场,既使学生感到耳目一新,色彩鲜艳,形象逼真,又把学生带入积极思维的学习境地,也达到了复习0~5数的认读及数序排列的目的.

新授部分在教学中,先通过观察主题图初步感知,再动手摆数量是6的.学具,并鼓励学生发挥想象,摆放不同图案,训练学生的发散思维,进一步增加对6的感性认识。最后,在丰富的感性认识中抽象出数6,培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。

6的组成是本节课的重难点,采用让学生动手操作,集体汇报的方法进行学习,并引导观察、寻找规律、运用规律,充分调动学生获取新知的主动性。

本课的练习分为两部分,一部分是边讲边练。学完一个知识点便及时巩固。另一部分是全课综合练习,是将全课知识融为一体综合练习,并把最后一题设计为发展练习,充分发挥学生的思维能力,有利于提高学习效果!

探究活动

数字游戏

游戏目的

使学生能够进一步掌握6以内数的顺序,能比较它们之间的大小.

游戏准备

0-6的数字卡片.

游戏过程

1.教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队,让他们按老师的口令做动作,如:各队按从小到大的顺序排队,和5相邻的两个数出列,比4大的数蹲下等.

2.根据各队的表现记分,最后,得分多的为优胜队.

小学一年级的教案 篇4

训练内容:

小学语文人教版第一册复习三、口语训练《可爱的小动物》。

教学目标:

1、 能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。

2、 听音想象,培养学生的想象能力。

3、 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。

教学重、难点:

看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。

教学准备:

1、 投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。

2、 学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。

3、 画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。

教学课时:1课时

教学过程:

(一)听音激趣:

1、 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松)

2、 听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)

3、 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。

(二)看图说话:

1、 谈话引入。

师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。

2、 投影训练内容插图1。

⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗?

⑵引导学生根据图意说话。

3、 投影训练内容插图2。学法如上。

4、 投影训练内容插图3。学法如上。

5、 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。

6、 小结。

(三)听音想象:

1、 播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。

2、 你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)

3、 听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么?

4、 分4人小组进行说话。

(四)拓展思维,延伸课外:

1、 检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的`完成情况。

2、 让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。

3、 好朋友之间互相看画、说话。

4、 播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。

5、 布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。

小学一年级的教案 篇5

【教学目标】

〖知识目标

1、理解课文内容,知道晴天的夜空有什么?

2、继续巩固本课9个生字的读音。

3、背诵课文。

〖能力目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会说什么像什么,培养学生的想象能力。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文,会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感悟语言的基础上,进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

教法:愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法:与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

教具:多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具:书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入

出示课题

师:上课,今天我们继续学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

二、游戏巩固生字

创设学习情境

师:下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星?(是)请大家注意听老师游戏要求,每位同学都要把小组的星星认一遍,然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好,游戏开始。

(设计意图:一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏,游戏是他们最喜爱的.活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣,把吸引学生到课堂上来,使本节课有一个良好的开始。

师:贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长,坐好。

师:你们看同学们布置得美不美?(美)

(设计意图:创设学习情境,注重良好习惯的培养。)

三、自读课文

商定目标

1、自由读课文,思考学什么?

2、通过询问,确定目标。师:好,我接受大家的意见,一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空,再背下来好吗?

(设计意图:把学习的主动权交给学生,强化学生的主体意识。)

师:请大家听老师读!(评价)

四、细读课文

感悟语言美

师:好,下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文,可全组参加,也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

(设计意图:以学生为本,激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读,不拘形式,能进一步培养学生的感悟能力。)

师:大家交流一下,你喜欢哪一句?为什么喜欢这一句?我建议咱们先学第一句行吗?(行或不行)

(设计意图:尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。)

1、学习第一句(课件:图文)

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展,思考弯弯的月儿还像什么?

(设计意图:学生在读中感悟,体会句子的形象、奇妙之处,培养他们的想象能力。)

2、学习第二句(课件:图文)

⑴边读边想象小小的船指的是什么?并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读,集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀!月儿弯弯像小船,小船弯弯惹人爱,作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

(设计意图:情境熏陶,语言激趣。)

3、学习第三句

(课件图文)

⑴自由读。

⑵结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读,小组互相读。指名读(评议),齐读。

(设计意图:联系学生生活体验,通过有效的合作,突破难点,感悟作者用词的准确。)

⑸知识拓展。闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

碧绿的荷叶像()像()

(设计意图:学生思维极度活跃。畅所欲言,开心乐学。拓宽知识,培养他们想象能力。)

4、激发情感

朗读课文

⑴看课文,听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读,女生读,配乐读?

(设计意图:师生共同开发课程资源,学生情感进一步升华。)

五、知识拓展

课外延伸

1、比较生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

2、教师相机指导,电脑课件出示《小知识》,帮助学生解决疑难问题。

(设计意图:注重联系学生的生活感受,有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。)

六、背诵课文

感受意境

1、扶生背课文。

2、小组互相背,指名背,集体背。

3、请生把自己想象的夜空画下来。

(设计意图:创设情境,给学生充分的自信。小组合作,体验快乐。深入理解,感受意境。想象作画,注重学科整合,使学生受到美的熏陶。)

七、布置作业:(建议两个作业自由选择)

我会画:继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集:搜集其它赞美大自然的诗歌。

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