《我是一条小河》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《我是一条小河》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我是一条小河》教案1
教学目标:
1.了解早春的景色,感受早春景色的美丽。
2.学会本课的10个生字,认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么?
4.能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点:
难点:知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么?
重点:说出小河经过哪些地方,看到什么?听到什么?
教学准备:教学投影,录音有关春天景色的.课件。
教学时间:三课时。
第一课时
要点:初读课文,学习、理解第一自然段,教学有关生字新词。
过程:
一、揭题
1、读题
2、质疑,我是一条怎样的小河?
3、说说课题这样写有什么好处?
二、初读课文,了解大意
1、听录音,看课文,小河是怎样自我介绍的?
2、指名分节读课文,标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河?经过了哪些地方?看到什么?听到什么?
三、学习生字词。
1、指名读生字卡片
2、自学生字,说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车,同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段
1、齐读第一段,思考并划出这是一条怎么样的小河(用——划出)
2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么?花衣服指什么?
4、指导并朗读。
五、小结:说说明亮亮的小河里有什么?
六:作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时
要点:学习理解第2、3两段。教学有关的.生字词
过程:
一、复习
1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法,分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段,讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河?
⑵跑过什么地方?看到什么?
⑶说说读了这段明白了什么?
Ⅱ学习第三段
⑴理解为什么会到处听到歌声?
⑵为什么说我们拉起手来?
⑶谁和谁拉手?
⑷理解奔向大海的含义?
⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”
Ⅴ进一步指导朗读
三、小结:说说小河经过了哪里,看到什么?听到什么?
四、作业。
1、朗读课文。
2、完成课后作业第三题。
3、完成课练第二、三题。
第三课时
要点:朗读指导,试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。
过程:
一、复习
1、朗读课文。
2、听写词语。
3、说说小河流过哪些地方,看到什么,听到什么?
二、指导朗读背诵。
1、指导朗读。说说怎样来记背课文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教学。
1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些?去野外找一找春天,说一说春天的景色。
2、把找到的春色写一写。
四、小结:说说学了本文有什么收获。
五、作业:
1、背诵课文。
2、完成课练作业。
3、写一篇作文,题目是《找春天》。
附板书
我是一条小河
怎么样 哪里 看到 听到
明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声
快乐 果园 花儿
鲜艳艳的花衣服
散发着花香东击西 ————奔向大海
带着歌声
《我是一条小河》教案2
一、教学目标:
1、了解早春的景色,感受早春景色的美丽,
2、学会本课的10个生字,认识“鱼”字旁和“辛”字旁,理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重点与难点:
1、教学重点:掌握生字词,有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点:小学生理解力较欠缺,要通过有感情地朗读,感受大自然早春景色的美丽;另外,二年级的学生观察力较差,语言表达欠丰富,因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
三、教学时间:3课时
四、教学过程:
第一课时
要点:读通课文,了解课文内容。学会本课的10个生字,认识“鱼”字旁和“辛”字旁,理解部分词语的.意思。
(一)板画揭题。
1、指名读课题,板画小河。
2、谁说的?(小河)也就是说是小河介绍自己,可见这是一篇童话。
(二)读通课文,了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的?
我是一条()的小河。
2、下面我们大家就把自己当做小河,那要请你来做自我介绍,你觉得应该做一些什么准备?生说。
师让要求生自由读课文,要求把音读准,把课文读通顺。
3、检查自学情况。
(1)读音。
(2)生字字型。
练习:火+山=( )丰+色=( )鱼+羊=( )木+口=( )
认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
(3)分段读课文。对读错的字词进行纠正,强化练习。
(三)润色课文。
听了我们班小河的自我介绍,自己也读了课文,请你再读一读,选出自己最喜欢读的句子或段落,读给大家听一听。
(四)作业练习:
选合适的词填在( )里。
鲜艳金灿灿明亮明净绿油油晴朗
( )的小河( )的蓝衣服
( )的天空( )的花衣服
( )的迎春花( )的麦苗
第二课时
要点:学习课文,能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么;感受到春天的美好;能够有感情地朗读课文。
(一)细读第1自然段。
1、要求:读一读,想一想:小河跑过了哪里?看到了是什么?
2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
第1句:我跑过田野,看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花,我换上了一件鲜艳的花衣服,
分享好文
(1)展示多媒体课件,说说看到的景色。(看图理解“金灿灿”)
(2)“花衣服”是指什么?为什么说是鲜艳的花衣服?(水中的倒影)除了说中说到的绿油油、金灿灿之外,还会有什么呢?
(3)为什么是用“换”?
(4)指导朗读。
第2句:晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
(1)看图理解“蓝衣服”是指什么?为什么说是“明净”的蓝衣服?
4、引导小结:从这里我们可以知道什么?(小河水是干净的,春天的景色是美丽的)
5、指导感情朗读。
自由读——指名读(评议)——再指名读——齐读。
(二)细读第2自然段。
1、要求:读一读,想一想:为什么说我是一条快乐的小河?
2、交流自学情况。
3、运用多媒体课件,感受果园里花儿盛开的美景,理解“我是一条快乐的小河”。
4、给“快乐”找近义词,说说你在什么时候会感到快乐?
5、小河为什么会感到快乐呢?(看美景,闻花香)
6、读出果园里的美景。
7、指导感情朗读。
自由读——指名读(评议)——齐读。
(三)细读第3自然段。
1、要求:读一读,划一划:小河跑过哪些地方?听到了什么?看到了什么?
2、指名读出划下的句子。
3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌?他们为什么要歌唱呢?
4、师:是呀,到处都可以欣赏到春天的美景,到处都可以听见动听的歌声,怎能叫我不快乐呢?怎能叫我不喜欢呢?祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
5、指导朗读。
(四)作业布置:
摘录描写春天果园的词句,或用自己的话写一写。
第三课时
要点:复习巩固生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。
(一)复习巩固。
1、字词听写。
2、词语的搭配。
在括号里填上合适的词。
明亮的( ) 晴朗的( )
绿油油的( )穿上( )
跑过( ) 奔向( )
(二)指导朗读课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、自由朗读课文。
3、指名逐段赛读课文。
4、齐读全文。
5、练习背诵。
6、指导:“我”跑过哪些地方?听到了什么?远方的小河怎样?最后他们跑到哪里去了?
7、师引背,然后指名分段背诵。
(三)说说自己观察到的春天的美景。
背诵部分好词好句,积累词汇。
(四)完成课堂作业本。
《我是一条小河》教案3
一、课时目标:
1、了解早春的景色,感受景色美。
2、会正确朗读课文,尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文,懂得山坡、远方等词意。
二、教学重点:
朗读课文,背诵课文。
背诵课文第二、三段。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学过程:
(一)复习检查:
1、指名认读生字。
2、导入:小河先流过哪儿?看见了什么?
3、指名背诵第一段,导入:明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢?
(二)学习第二段:
1、学生自由读第二段,读通课文。
2、指名多人读课文,读出快乐的"语气。(可点拨:此时,你的心情怎样?小河的心情应该怎样?)
3、想像说话:(1)我跑过田野,看见了____________。
(2)我跑过田野,看见桃花开了,梨花开了,杏花也开了,____________。
(3)我看见跑过田野,桃花开了,____________,梨花开了,____________,杏花开了,____________,我们看见____________。
(学生根据自己的实际,选择一句说一说。)
4、引导背诵:自由背诵,指名背诵。
(三)学习第三段:
1、学生自由读第三段,交流:你读懂得了什么?
2、学生交流一句,读一句,尝试不看书读句子。
3、说话:(1)我跑过树林,看见了____________,听见了____________。
(2)我跑过山坡,看见了____________,听见了____________。
(3)我跑过--,看见了____________,听风了____________。
(选择一句说一说,反馈交流。)
4、指名多人读第三段,尝试背诵。
(四)学生齐读全文,小结:小河一路奔跑,为我们带来了春天的消息,也给我们带来了美丽的景色。
(五)课堂作业:1、读课文,填空。(作业6)
*2、选择说话的一句写一写。
板书: 7、我是一条小河 (快乐)
(跑过) (看见) (听见)
田野
果园 桃花、梨花、杏花
山坡 …… 歌声
树林 ……
《我是一条小河》教案4
一、教学目标
(一)知识教学点
以人拟物和对偶修辞。
(二)能力训练点
观察生活、勤于思考的能力。
(三)德育渗透点
奉献是一种爱。
(四)美育渗透点
领会冯至的诗具有的.轻柔婉美的抒情风格。
二、学法引导
在有感情朗读的基础上,概括诗歌的内容,讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1。重点:以人拟物,对偶修辞。
2。难点:对“大海”的理解。
3。疑点:“小河”流入大海的理解。
4。解决方法:细读诗句,咬文嚼字。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
录音机、课文朗读录音磁带。
六、师生互动活动设计
1。熟悉诗歌,指导朗读;
2。讨论、研讨全诗;
3。模仿、创造(见随堂练习)。
七、教学步骤
《我是一条小河》教案5
【说明:本教案是别人公开课的教案,课上得很成功,整理后与大家共同分享,公开课教案《我是一条小河》。】我是一条小河(第二课时)
设计思路:
春天是一个美丽的季节,绿色的庄稼,五颜六色的鲜花,万物的蓬勃生长,都给春天带来了盎然的生机。《我是一条小河》正是在这样的季节让学生去学习课文,感受大自然早春的美景。课文是一篇童话,用拟人的手法,通过小河一路上的所见所闻,给人们带来”春天来了”的消息。课文语言优美、节奏明快,充满了春天般的色彩和气息。这篇课文分三课时进行教学,第一课时初读课文,理解第一自然段,教学有关生字新词。第三课时复习巩固生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文,能说出校园里或校园外看到的春天美景。以下是第二课时的学习主题设计,我采用了贺诚老师的引导—发现教学法,充分发挥学生的主体性,培养学生提出问题,发现问题的能力,注重教给学生学习方法,激发学生热爱大自然的感情。
第二课时教学目标
1、学习课文2、3两小节,了解早春的景色,感受大自然的美。
2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。重点:学会4个生字,知道小河给我们带来了哪些春天的消息。难点:背诵课文,培养能提问题、解决问题的能力。
教学过程一、复习导入
1、上节课,我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事,品读了课文的.第一小节。下面,我们先来听写几个词语,注意听完三遍后再动笔写。(明亮、奔跑、蓝衣服、花衣服)
2、认真地看老师板写,学生校对。全对的请举手。写错的同学说一说错在哪里,看仔细了,记住了,马上订正。
3、用上这四个词语,根据课文内容连起来说一段话。自由轻声说→指名说。[既是富有新意和实效的词语默写检查,也是课文内容的巧妙梳理。]小结:这就是课文第一小节的内容,你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河?(明亮)上节课我们通过抓住“明亮”这个词语来学习课文。这节课,我们继续用“抓重点词语”的方法学习课文。
二、学习课文第二节
1、自由读第二节,最感兴趣的句子可以多读几遍,把表示小河心情的词语找出来。(板画小河)
2、指名学生把表示小河心情的词语写在黑板上。(生板书:快乐)你能围绕“快乐”提问题吗?(为什么觉得快乐?怎样快乐?)
3、四人小组合作学习:哪句写出了小河很快乐?
4、交流反馈,教案《公开课教案《我是一条小河》》。(根据学生回答出示句子)xìngA、我跑过果园,果园里桃花开了,杏花开了,梨花也开了。①学习“杏”。②说说小河为什么觉得很快乐?(因为果园里的景色这么美,所以小河心里很快乐。)谁能把这句话说得更具体些,( )的桃花开了,()的杏花开了,()的梨花也开了。③运用多媒体课件,感受果园里花儿盛开的美景。现在你最想说些什么?④指导朗读。自由读——指名读(评议)——齐读。sǎB、春风把花瓣儿洒了我一身。①读准平舌音“洒”。小河上的花瓣儿是谁洒下来的?②不用这个“洒”,还能用哪个字?(落)这里为什么用“洒”而不用“落”?动作演示。理解“洒”是分散的落下。(板画)③我们祖国的语言文字多美啊!我们一起来读一读这句话。sànC、我带着花瓣儿向前跑,一路散发着芳香。①读准“散”。②能具体说一说你的心情吗?③现在,小河的心情跟大家一样快乐,自己读一读。指名读。小结:学习了第二小节,你知道了小河给我们带来的春天的消息是什么?(果园里桃花开了,杏花开了,梨花也开了。)[课堂上,老师首先把自主学习、自主汇报的权利还给学生,使学生真正拥有尝试成功的时间和机会。因为成果是学生自己通过独立学习取得的,所以汇报就显得格外自信,每个同学的发言都那么胸有成竹;因为成果是学生自己通过合作交流取得的,所以汇报就显得格外珍惜,漏了马上有人补充、错了马上有人更正。
5、谁喜欢读第二节,多读几遍。
6、听录音读,快乐地配上动作。
7、小结学法:刚才我们是用什么样的方法学懂第二节的?a找出重点词语b抓住重点词语,进行讨论、交流。C体会重要的句子,进行朗读练习。
三、学习课文第三节春天来到了,冰雪都融化了,大地换上了新装。
1、听录音,提要求:
①把你听到的用自己的话来说一说。
②同时在课文中划出你喜欢的句子。
2、你听到了什么?跟同桌说一说。(展开想象力)
3、课文是怎么写的?自由读,这几句话中你最喜欢哪一句?
4、交流:A、我跑过田野,跑过果园,跑过树林,跑过山坡,到处都听到歌声。
①读句子。说说你读懂了什么?
②说话:
(1)我跑过树林,看见____________,听见____________。
(2)我跑过山坡,看见____________,听见____________。
(3)我跑过,看见 _________,听见____________。
③到处都可以欣赏到春天的美景,到处都可以听见动听的歌声,怎能叫我不快乐呢?怎能叫我不喜欢呢?
指导朗读。B、远方的小河也穿着鲜艳的花衣服,散发着花香,带着歌声跑来了。
①板画。你看春天多美呀
!②指导朗读。C、我们拉起手来,向前跑啊跑啊,一直奔向大海。
①你为什么喜欢这句话?(板画)
②该怎么读?自由读→齐读。
③出示:小河流啊流,遇见远方的小河,他们会说些什么?他们会说:。
四、总结
1、这么美的文章,难道你们不想把它背下来吗?生自由选择喜欢的句子试背。指名背,能配上动作更好。
2、你觉得这是一条怎样的小河?[学生在朗读课文时,也在品味着代表着春天一样美的语言。把多元感悟的空间还给学生,学了全文让学生说说自己对小河的认识,从而实现学生的多元成功。小河是明亮的,这是在关注她的纯净;小河是快乐的,这是在体验她的心情;小河是奔腾不息的,这是在感受她的精神;小河是散发着花香的,这是在想像她春的气息和味道。学生在品味着美的语言,也在品味着关的境界。
五、课堂练习
1、请学生当小老师教生字“杏、洒、散、坡”。
2、指导难写的生字。
3、学生独立书写,师巡视指导。
《我是一条小河》教案6
教学目标:
1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字,理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
1、重点:学会10个生字,知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点:背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备:
1、生字卡片,投影片
教学课时:3课时
第一课时:
课时目标:
1、初步了解课文内容,知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程:
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么(小河)小河作了,所以课文的题目是:我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文,了解课文内容。
1、听课文录音,思考:这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答:(这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。)
3、把这两句话合成一句话,该怎么说:(这是一条明亮的、快乐的小河。)
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去,给我们带来了哪些春天的.消息呢?(不要求回答)
三、自学生字。
1、边读课文,边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词,注意读准字音,分清字形,想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字,新词。
2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音(晴、朗、净、杏)
重点指导:瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语,教师板书:
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
(1)指名读词语
(2)理解
(3)选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文,吨正确,读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。
第二课时
课时目标:
1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。(怎么样的什么)
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词:鲜、晴、服、散、净
3、我是一条怎样的小河?
二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。思考:为什么说我是一条明亮的小河?
(1)读后完成填空题。
我是一条()的小河。我不停地()。()的()映照在明净的小河里,像给我穿上了一件()。我跑过田野,()的()、()的()映照在明净的小河里,像给我穿上一件()的()。
(2)指名汇报填空结果。
(3)蓝衣服、花衣服各指什么?(蓝衣服:蓝天的倒映。“花衣服”:花草树木美丽的倒映。)
(4)看天空。回答(1)的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空:
我是一条()的小河。我跑过果园,看见果园里()
开了,()开了,()也开了。春风把()洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑,一路散发着()。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河?
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,给我们带来了哪些春天的消息呢?(春天麦苗绿油油,迎春花金灿灿,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。)
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。课后练习4、按课文内容天空。
第三课时
课时目标:
1、学习课文的第3短,并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程:
一、复习
1、口头填空()的()
2、完成课后练习3、选合适的词填到()里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。思考:我跑过哪些地方,一直跑到哪里呢?
(1)完成填空
我跑过(),跑过(),跑过(),跑过(),到处都听到()。我又带着歌声奔向()。()拉起手来,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。
(2)指名汇报填空结果。
(3)这里歌声指什么声音?(青蛙、小鸟的叫声、流水声等)
(4)我带着歌声奔向哪里?(远方)什么叫远方?(很远的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我们手拉着手向前跑,这里“我们”这谁?(许多小河)从哪里看出由许多条小河呢?(齐读第3句)
(5)为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服,散发着花香,带着歌声跑来了”?(其他许多小河和我一样,流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。)
三、自由读,齐背这一段。(自由背、齐背)
四、作业