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小班社会教案范文合集八篇

作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小班社会教案8篇,希望对大家有所帮助。

小班社会教案 篇1

活动目标:

1、知道快乐的孩子大家喜欢,每天高高兴兴上幼儿园。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、学习用笑脸表达高兴的心情。

活动准备:

笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

活动重点与难点:

学习分析笑与哭的区别能力。

活动方法与手段:

多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

活动过程:

一、开始部分

1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

2、谈话:师:刚才是谁在笑(哭)呢?

师:猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

二、基本部分

1、播放课件,分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们,看,谁是笑脸娃娃,谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。

2、观察孩子的情绪波动。

"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?"游戏:脑筋转转转,笑(哭)脸送给谁?

三、结束部分

教师小结:笑脸娃娃大家都喜欢,所以小朋友要快快乐乐开开心心的,只有成为笑脸娃娃,大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的,这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了,请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

活动延伸:

引导幼儿找出身边的笑脸,说一说。比比谁找的笑脸多。

活动反思:

本次的"教学目标已基本达成,环节也较清晰,孩子们的积极性很高,我也充分调动孩子的兴趣,因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征,但是在使用模板作画的过程中,我发现有个别孩子不怎么会描圆,画到一半就不知道怎么把手绕过去再画,于是,我进行了个别的辅导,但效果不怎么明显,我想这一点,也是我在今后所要思考、解决的问题。

小班社会教案 篇2

活动目标:

1、借助手偶理解记忆歌词,用自然的声音歌唱。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲,培养参与活动的积极性。

3、感受音乐活动带来的快乐,体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。

活动准备:

1、知识经验准备:认识小鸡小鸭;知道小鸡和小鸭是怎么叫的。

2、物质材料准备:小鸡小鸭手偶各一个;座位分成两组;录制好的钢琴伴奏;两个自制蛋宝宝。

活动过程:

一、律动并出示蛋宝宝,引出主角。

1、让我们一起来动一动吧!(播放《小小蛋儿把门开》)

2、出示两个蛋宝宝,激发幼儿兴趣。

猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢?(两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶)

二、理解记忆歌曲内容,学习歌曲。

1、小鸡小鸭是一对好朋友,它们碰在一起会干什么呢?宝宝们一起来看一看,听一听。

教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。

2、小鸡小鸭碰在一起后,它们是怎么说的?它们在一起做了什么?

3、教师边演示手偶边演唱。(播放钢琴伴奏)你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗?

4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏,心情是怎样的?我们用怎样的声音来演唱呢?(复习1遍)

三、多种对唱促进交流,创编歌曲。

(一)鼓励幼儿边唱边做动作。

我看见有的.小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢,怎么变的?我们也来试试。

(二)师幼角色扮演对唱。

小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢,想知道它们在玩什么游戏吗?告诉你们吧,它们在玩“和朋友对唱”的游戏。

1、师生第一次对唱。

2、交换角色演唱。

3、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏,体验相互交流的乐趣。

(三)激发幼儿创编的兴趣。

小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了,想一想他们碰在一起会唱些什么?

小班社会教案 篇3

设计意图

皮影戏是我国古老的民间戏剧,通过光与影生动地表现出各种人物动画形象,深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物,喜欢模仿小动物的各种动作。设计此活动,便是采用了古老皮影戏的最简单的表演方法,生动有趣。通过投影游戏,让幼儿进一步熟悉动物外形特征,鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征,激发幼儿探索的兴趣,发展幼儿的"想象力。

活动目标

1.知道常见动物的显著特征。

2.愿意通过多种方式模仿小动物的明显外形特征。

活动准备

准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的图卡。

过程建议

1.说一说:小朋友喜欢的动物。

说出名称,并且要用动作表现其明显的外形特征。

2.将活动室布置成一个较暗的房间。

教师在白布箱内出示不同动物图形卡,并用电筒在箱内照射,请小朋友猜猜动物的名称; 教师也可用手在箱内模仿动物的形状,让小朋友猜。

3.请小朋友用手在箱内模仿动物的形状,让其他人猜。如:小兔的长耳朵,小鸡尖尖嘴,小鸭扁扁嘴、小猫长长的胡须等。

4. 观看皮影动物故事:小兔乖乖。

5.全体幼儿在教师的带领下表演故事“小兔乖乖”。

延伸提示

幼儿剪各种动物图形卡,编成动物故事,通过白布箱来表演。

小班社会教案 篇4

设计意图

活泼的水时刻跳跃着,它们和孩子们的心一起跳动,让孩子的心自由,让孩子的身体轻松,在嬉水游戏中,孩子可以获得一种特殊的独有的"情感体验,捧一捧、拍一拍、抓一抓水,其乐无穷。

活动目标

1.观察水的特性、变化。

2.体验嬉水的快乐。

3.乐于探索水的奥秘。

活动准备

1.大水池(水池中水没过幼儿小腿),各类大小不同的容器。

2.充气玩具、救生圈、球若干、铃鼓一个。

过程建议

1.活动身体:穿上泳衣、泳裤,做腰部、膝部的活动。

2.嬉水活动

(1)幼儿先把脚上的鞋放在一边,然后从楼梯上一个跟着一个下去。

(2)自由玩水:幼儿自由在水池里玩水、踩水。教师引导幼儿感受水的特性。“你的身体水里有什么感觉?水能抓住吗?看得见你的脚吗?”

(3)提供材料,幼儿探索。幼儿用各类大小不同的容器盛水、倒水,观察水的流动。在水中玩充气玩具、救生圈,观察其在水中的情况,感受水的浮力。

3. 嬉水游戏

(1)推球水中走:每人一个球,推球走、踢球走。

(2)学小动物走:教师扮大象,敲击铃鼓,并不断改变站立的位置。幼儿扮小动物听信号向教师扮的大象走去。

4、放松活动

幼儿依次爬出水池,用毛巾擦干身体,换衣服和鞋子。

延伸提示

1. 讨论:还想玩些什么嬉水游戏?

2.观看教师或中大班幼儿制作的玩水玩具:水车、水伞等,学习自制小帆船放入水中玩。

小班社会教案 篇5

活动目标:

1、知道好吃的东西要一起分享,学习与他人分享。

2、学说分享的礼貌用语“请”,“谢谢”。

3、体验和他人分享的快乐。

活动准备:

1、活动前请幼儿洗干净手。

2、自制PPT。

3、视频仪。

4、桔子、托盘、湿毛巾、奖章。

活动过程:

(一)创设情境,导入活动。

教师:今天,我们要到小猪的果园里去参观,来,让我们坐上小汽车,一起出发吧!

教师:小猪的果园到了,你们看。

播放ppt,参观果园(桔子、梨、柚子、冬枣、等),认识秋天丰收的水果。

教师:这是什么水果?你吃过吗?味道什么样?

(二)创设情境,学习礼貌用语。

教师:小猪有这么多的水果丰收了,它会怎么做呢?

出示小猪打电话给小兔PPT教师:小猪的.会怎么做呢?我们一起来听一听。

出示小猪打电话给小猴PPT教师:小猪又打给谁了?

出示小猪打电话给小熊PPT教师:还有谁也是小猪的好朋友?

教师:小猪们,你们打完电话好朋友都来了,你们开心吗?

(三)感受分享,体验分享的快乐。

1、出示小动物一起分享水果的画面。

教师:瞧!小动物们在干什么?小动物们的心情怎么样?你觉得小猪的心情会什么样?

讨论:小猪是什么样的小猪?你们喜欢它吗?

教师:原来把好吃的东西拿出来一起吃就是分享,分享是一件很快乐很幸福的事情。

教师:你有好朋友吗?你跟它分享了什么?怎么分享?

2、出示桔子,教师示范剥桔子。

教师:小猪给老师也送来了一个水果,是什么?我想跟你们一起分享这个桔子,这么多人,只有一个桔子,怎么吃呢?

教师示范剥桔子过程教师和幼儿一起分享品尝桔子。

教师:我们一起分享桔子,我真开心,你们开心吗?我们应该感谢谁?

3、幼儿拿桔子和别人分享。

教师:小猪也给我们小朋友送来了很多桔子,就在后面桌子上的托盘里,请你们每人去拿一个跟客人老师一起分享吧!

教师:在家里你有好吃的会跟谁一起分享?

结束:除了分享水果,在幼儿园还有哪些东西也可以分享呢?让我们回教室去找找吧!

活动延伸:

1、家园共育:家长在家有意识地引导幼儿学会分享,如:和家人分享食物,和同伴分享玩具。

2、区域活动:提供各种水果的轮廓图,幼儿进行涂色,巩固对水果的认识。

小班社会教案 篇6

活动目标

1.增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。

2.使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。

活动重点

通过教师的引导和提问,使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

活动准备

1.可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。

2.彩色皱纹纸若干张,电话一部。

3.一面铃鼓,粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。

活动过程

(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。

1.师生围坐在地毯上讲故事:

森林里在开动物联欢会,小蜗牛被小河挡住了路还没来,它很着急。

问题:请小朋友帮它想想办法。

2.继续讲述并提问:

大家帮小蜗牛过了河,小蜗牛真高兴,脸上露出了甜甜的微笑。

提问:小蜗牛为什么露出了微笑?

是谁帮它想的`办法?

你帮了小蜗牛,你心里感觉怎样?

3.小结:别人有困难时,你帮助了他,他会很高兴,你自己心里也很高兴。

(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。

小蜗牛打电话说想参加服装表演,可自己的衣服不漂亮,很着急,怎么办?

1.小蜗牛又有困难了,我们应该怎样做?

2.帮小蜗牛装饰衣服

①观察小蜗牛的表情(不高兴)。

②演示装饰方法:将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。

③幼儿分两组装饰

④观察小蜗牛的表情(高兴)。

问题:小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?

你帮助了小蜗牛,他们很高兴,你心里怎样?

请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?

3.小结。

(三)通过游戏,进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。

1.继续叙述故事:小蜗牛的衣服最漂亮,得了第一名。

2.小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友,大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。

①出示彩带,讲解游戏方法及规则;

②提示幼儿互相帮助夹辫子;

③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。

延伸活动

到户外继续游戏。

小班社会教案 篇7

活动目标:

1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2、体验大拇指的作用。

活动准备:

纸,印泥,橡皮膏或胶带纸,手帕,黄豆,大头针。

活动过程:

一、小手真神奇

1、动一动我们的小手,看看什么地方最灵活,能干什么。

2、我们的手心和手背有什么不一样?

3、每个人的手掌纹一样吗?请幼儿先比一比自己的左右手,然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比,了解每个人的掌纹都是不一样的。

二、大拇指有多重要

1、请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼儿做小实验,体验大拇指的作用。如:捡黄豆,捡大头针,扣纽扣或拉拉链,把一块手帕折叠起来。

3、动物的"手"和我们的有什么不一样?

4、动物的"手"没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西,而动物不行。

建议

1、这一活动从感受并发现手的`灵巧和独特切入,进而感受大拇指的独特作用。

2、大拇指只有两节,却占所有手部功能的一半以上,它长在其他四指的另一侧,有合掌功能,可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作,大拇指都起着主要作用。没有大拇指,拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧,只能做抓、握等简单动作,不能完成精细动作。因此,大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能,人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

活动反思:

在此次活动的设计和执行过程中,真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律,创设丰富有趣的游戏化情景,充分调动幼儿的积极性和主动性,让他们在不知不觉中获得了相关的经验,得到情感的满足。在整个活动过程中,教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时,教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时,教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时,教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时,教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标,眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境,引导幼儿主动建构知识,获得新的体验。活动环环相扣、层层递进,将各领域的内容有机联系,相互渗透,使幼儿学到感兴趣知识的同时,在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处:分组操作活动时,个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作,左、右手轮流感受,这样就相对地降低了难度,更适合幼儿的现有水平,有利于幼儿获得正确的体验。

小班社会教案 篇8

活动重点:学会排队等候。

活动难点:在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

活动目标:

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

活动准备:flash动画,红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干,录音机,磁带,停车场标志,点钞纸,地垫。

活动过程:

一、 幼儿看课件

让幼儿带着问题去看:

1、动画片里都有谁?它们在做什么?

2、谁做的不好?它是怎么做的?

3、谁做的好?它又是怎么做的?

二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

1、幼儿回答问题:动画片里都有谁?它们在做什么?

2、幼儿讨论:

(1)谁做的不好?它是怎么做的?

(2)谁做的好?它又是怎么做的"?

3、幼儿回答问题,教师小结

(针对三个问题,在适当的时间再次播放课件的相应段落,引导幼儿,巩固记忆)

三、幼儿模仿买球,强化礼仪教育

四、游戏:给大象伯伯送球

游戏玩法:

事先将球摆放成四组,幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色,但拿球时须排队,然后去停车场标志前排队等车,上车,开车离开。

游戏规则:先来排在前,后来排在后,不拥挤,不吵闹。

延伸活动:

在幼儿生活中排队时,带领幼儿边走边唱歌;在区域活动时,开展“小小自助餐”,在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践,让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

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