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大班科学教案

《沉与浮》大班科学教案

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关于大班科学教案范文锦集9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的大班科学教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班科学教案 篇1

活动目标:

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式,大胆地表达自己的见解。

3、激发对大自然中的动物的探索兴趣,能积极参与讨论和游戏活动。

活动准备:

头饰卡片、小动物图片若干。

活动过程:

一、谈话引起兴趣。

1、出示挂图:"图片上是什么季节的景色?"(冬天)"冬天的天气怎么样?"(很冷)"冬天我们是怎样过冬的?"2、寒冷的冬季来了,我们每个小朋友都穿上大棉袄,戴上帽子和手套,开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了,但是我们的动物朋友,松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢?小朋友想知道吗?那这节课,老师就告诉你动物是怎样过冬的?

二、初步了解动物过冬的不同方式。

1、板书课题:动物过冬。

2、倾听故事:《动物过冬》(略)3、讨论:听了这个故事后,都知道小动物是怎样过冬的吗?(引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)4、出示教学挂图。

(1)、图上都有哪些动物?

(2)、这些动物是以什么方式过冬的?

(3)、出示动物过冬的四种方式、卡片。

让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

(4)、领读、教读动物过冬的四种方式。

三、分组说说动物过冬的方式。

总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的",因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

大班科学教案 篇2

活动目标:

感知、探索物体的弹性,初步了解弹性在生活中的应用。

活动准备:

一些弹性的物品和各种球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、弹力球、玻璃球等)

活动过程:

一、观察发现

1、 师;“小朋友,你喜欢球吗?你都见过哪些球?”

(幼儿自由回答皮球、弹力球、足球-----)

2、 师:“你们知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?

3、幼儿一边回答,教师一边画出各种球类并进行分类。

二、动手操作

1、师:“今天,王老师给你们准备了许多球,我们一起来玩拍球的游戏。”

幼儿自愿选择球类来拍。

2、教师;“小朋友玩的真高兴,那么在玩拍秋的时候,你发现了哪些秘密呢?”

为什么有的`球能拍,幼儿球不能拍呢?

幼儿自己总结:皮球、足球有弹性,能拍起来。玻璃秋、石球没有弹性,不能拍起来。

3、教师准备一些有弹性的握力,请幼儿玩一玩,拉一拉看看发现了什么,幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。

如有弹性的物体下面画“ ” 没有弹性物体下面画“ ”

三、幼儿探索中尝试

师:“小朋友,你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗?为什么?”

师:“你能把很短的橡皮筋变的很长吗?为什么?”

幼儿通过动手发现后总结经验:橡皮筋、海绵有弹性,手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。

四、发散幼儿思维,生活中寻找弹性物体。

1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性?

2、在自己身上找一找哪些物体有弹性?

五、互相交流

请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处?

六、幼儿自制弹性玩具。(弹力球)

大班科学教案 篇3

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

教学过程:

一、谈话导入:

师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!

生:客人老师好!

师:谁知道一共来了几位客人老师?

生举手回答。

二、活动新课

1、 认识左右手。

(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)

出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?

生自由回答。

生:用筷子吃饭。

生:用右手写字,上网用右手握鼠标。

生:右手拿球拍,握手。

(2)右手能做这么多事呀,那与它相对的.是哪只手呢?(左手)

出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢?

生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。

师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?

生:左眼和右眼。

生:左腿和右腿。

生:左胳膊和右胳膊。

……

找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧!

三、课堂巩固(游戏)

1、听口令做动作。

师:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。

2、这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的位置有左右吗?谁来说说?

生:张东在我的左边,曹博在我的右边。

生:付美琦在我的左边,李容光在我的右边。

师:好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!

乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。

3、贴鼻子

师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好?

找一位小朋友来上前贴,其它同学只能说左、右来提示他,让他把鼻子贴正。(左转三圈,右转三圈)

师:鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上?

也是象刚才一样,只能喊左右。

师:这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

4、体验左右相对性。

师:刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不一样呢?

生:因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子一样。

四、课后延伸

师:我们知道左和右是不一样的,你知道生活中什么事是分左右的吗?

生:行人车辆靠右侧通行。

生:司机坐在车辆的右边。

生:解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

师:同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗?用你的右手跟客人老师再见!

开着小汽车走吧!靠右侧通行。

大班科学教案 篇4

【活动目标】

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓,感受乐趣。

3、丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等。

【活动准备】

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

【活动过程】

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问:

——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?

——今天我们要去找找苔藓,可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的.特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、交流经验

——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观察边讨论。)

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?

四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验:

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境,因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。)

【活动建议】

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。

【活动延伸】

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。)

2、在自然角种植苔藓。

大班科学教案 篇5

活动目标:

1.了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。

2.通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程:

一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验,引导幼儿观察:

1、你们发现水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿讨论,提出自己的想法。

3、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的`经验:当水的温度在“0”度

以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思:

反思一:创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。

反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三:当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整

在活动中我设计了这个问题:“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识,提示在歌曲《云》中这样唱:“白云白,蓝天蓝,……不装鱼,不装虾,装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来。提问:小朋友在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考,我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面让它变成水”……

反思四:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

小百科:水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生,广义可再生资源。

大班科学教案 篇6

怎么除水垢

活动目标

1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣,学习正确的操作方法。

3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

活动准备

1、白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个

2、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

活动过程

一、引导幼儿观察水垢,知道水垢对人们的危害。

1、幼儿观察瓶内的水垢

2、认识水垢

教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶,请幼儿轮流观察两个瓶内的情况,说一说两瓶的不同,

知道水瓶内附着的物体就是水垢。

3、请幼儿想一想、说一说,还在哪里、什么容器里见到 过水垢?

4、教师小结,讲述水垢的危害

教师:这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢,它是水中的杂质和矿物质,在水中被加热、烧开以后变成的`。

水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

水壶里有了水垢,水就不容易烧开,浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里,会损害健康容易生病;

工厂里的大锅炉如果不除水垢,还会有爆炸的危险。

二、幼儿操作实验,观察除垢的过程

1、幼儿观察玻璃杯中的液体:无色、透明,闻一闻气味,知道杯中的液体是白醋。

2、教给幼儿闻液体的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口轻轻煽动,再用鼻子闻煽动的空气。

3、幼儿观察盘中的水垢:黄色的、粉状或块状

4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋,观察发生的变化。

5、幼儿讲述自己观察到的情况。

6、教师小结:白醋和水垢放在一起,水垢会产生气泡,渐渐变小,这种变化叫化学反应。

三、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个,知道除了用醋,还可以用专门的除垢剂来除垢,而且效果更好。

四、请幼儿说一说,还知道哪种除水垢的方法,哪一种最省力最好用。

大班科学教案 篇7

活动目标:

1、幼儿通过摘枇杷,会辨别成熟的枇杷,了解枇杷的品种、用途。

2、知道枇杷是家乡历来有名的特产之一,增强爱家乡的情感。

3、体验摘枇杷活动带来的快乐,培养幼儿对周围事物探究的能力。

物质准备:幼儿每人一顶太阳帽、竹勾子(摘枇杷工具)、篮子若干、毛巾若干、筐两个。

知识准备:教师事先向果农了解枇杷的品种、了解枇杷在我们家乡的历史,幼儿事先去看过成人摘枇杷一次。

安全准备:事先联系好生态园里的枇杷地、幼儿出发前穿球鞋,戴上太阳帽

活动过程:一、今天,我们来学摘枇杷,可以用工具、可以不用工具、可以几个人合作等。但要注意安全。

二、幼儿尝试摘枇杷

教师巡逻观察幼儿是怎样摘的,适当帮助有困难的幼儿。

三、集中讲评(讨论),共享经验。

幼儿讲讲摘枇杷的方法和怎样辨别成熟的枇杷以及枇杷的品种。

幼儿讲后,教师加以小结:

我们今天摘的枇杷有两个品种,皮红的叫红种枇杷,皮淡黄的叫白沙枇杷,皮青的是不成熟枇杷,我们要摘成熟的"枇杷,低的树可以用手直接摘,高的地方用勾子,可以几人合作。

三、分散:幼儿第二次尝试摘枇杷

交代要求:幼儿摘后,把枇杷按品种倒入两个筐内

四、整理东西后回幼儿园

五、延伸活动

1、可以用枇杷肉请幼儿做糖水枇杷。

2、观看枇杷肉和枇杷叶入咳嗽药的录象。

3、枇杷核可以当数学教具、可以打洞后穿成各种幼儿喜欢的“艺术品”、枇杷叶可以粘贴成树叶画或可以在叶上画画等。(以上活动也可以放在区域活动)

大班科学教案 篇8

【设计意图】

本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的,如果不加以关注,这一自然现象就会被幼儿忽略,更谈不上了解风的形成以及和人的关系。

本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点,围绕这个重点,从幼儿的年龄特点出发,通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动,使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响,从而激发幼儿从小爱护环境的情感。

活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣,活动的"展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节,步步深入,环环紧扣。

【活动过程】

一、出示风车,引出“风娃娃”

提问:怎样让风车转起来。

二、出示气球,了解风的基本特征

1.请幼儿摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?

2.再把汽球口对着幼儿的脸松开,现在你们有什么感觉?

3.请幼儿相互合作,两人互相对扇,请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结:风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

三、认识风的形成

风是怎样形成的? (让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料,相互讨论。)

小结:空气流动形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿讨论:

1.风娃娃对人的生活有哪些好处?

2.风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示,让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延伸】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【效果分析】

本次活动在轻松、愉快的气氛中进行,幼儿体会了风的存在,了解风的特征和成因,以及风与人类生活的关系,整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料,体现了幼儿的主体性,使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论,思考,得出答案后再采用多媒体教学,使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓,参与活动的积极性较高,整个环节层层深入,由易到难,达到较好的效果。

大班科学教案 篇9

活动目标:

1、向幼儿介绍沙漠,扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼,了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探索大自然的愿望。

活动准备:

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册,实物投影仪、人手一支笔。

活动过程:

1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面,初步了解骆驼的主要特征。

-教师:画面上有什么?骆驼是什么样子的?

-教师:骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处?

-教师:骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方?

-教师:骆驼有什么用途?

-教师小结:骆驼生活在沙漠里,骆驼的身上有厚活的毛,可以防止身体里的水分散失,还可以白天防晒,晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪,让眼睛不干燥,而且有长长的睫毛,可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合,这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛,可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫,不怕热热的沙子,也不会陷进软软的"沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具,有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿讨论:

-教师:你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?

-教师:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)

-教师:沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?

3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的,可组织幼儿根据已有经验交谈,教师可寻找相应的书籍和图片,向幼儿介绍相关的知识和经验。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

-观察画面,说说:沙漠里有哪些动物?它们叫什么名字?

-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

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