中班语言活动教案

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中班语言活动教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案1

活动目标：

1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。

2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。

3、体验成功的喜悦。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件、磁带、糖果

活动过程：

1、引出课题

“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的反话国，专门说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们愿意吗？”

2、学反义词

“反话国是一个动脑筋的地方，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的`词。”（逐一提问，练习说出简单的反义词，大――小、好――坏、上――下、……）

3、继续学习反义词

幼儿坐上“小火车”来到反话国。（出示课件图1-2）

“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的反义词就能进入反话国。”（冷――热、黑――白、快――慢、厚――薄、长――短、里――外……）逐一提问，练习说出反义词。

4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图3-8）

“在反话国里有很多好玩的地方，大家看――河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对反义词，向游乐场进军！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有反义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）

（皮球大――乒乓求小、妈妈高――宝宝矮、铅笔长――蜡笔短、书本厚――纸张薄、兔子跑的快――乌龟跑的慢）

5、练习看若干物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图9――10）

“热气球降落在糖果乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有反义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到糖果礼包）

6、结束

“天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）

活动反思：

孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个反义词，告诉孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了大量的反义词。整节活动气氛活跃，积极性高，大多数孩子都能掌握反义词，并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。

中班语言活动教案2

活动目标：

1.了解妈妈在生活中如何关心、照料孩子的事件。

2.萌生对妈妈的感激之情，热爱自己的妈妈。

活动准备：

1.课前已听过故事《我给布熊当妈妈》。

2.活动前一天，告知幼儿从家中带一个玩具娃娃以及一些小时候用过的物品来园。

活动过程：

一、露露给布熊当妈妈

完整复述故事《我给布熊当妈妈》一遍；

引导幼儿回忆“露露是怎样给布熊当妈妈的？”

幼儿学学露露像妈妈一样照顾小布熊的动作。

二、妈妈多辛苦

你觉得当妈妈容易吗？

出示奶瓶、尿布等物品，引导幼儿回忆小时候妈妈是怎样照顾自己的，感受妈妈的辛苦和不易。明天是“三·八”妇女节，我们对妈妈说声“妈妈辛苦了！”

三、我来做妈妈

今天我们小朋友也来当一回妈妈吧！

幼儿抱起自己的玩具娃娃，做他们的妈妈。

引导幼儿边念儿歌，边做动作：布娃娃，布娃娃，大大的"眼睛黑头发。我来抱抱你，我来亲亲你。布娃娃，布娃娃，我来做你的好妈妈。

鼓励幼儿细心照顾玩具娃娃，争取做一名负责任的好妈妈。

中班语言活动教案3

设计意图

大灰狼是孩子熟悉的动物，都知道大灰狼非常的凶，中班语言活动《大灰狼开心了》中体现了一只做错事情改正的大灰狼!《纲要》中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。

活动目标：

（一）理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

（二）初步懂得人的心情变化与表情的关系。

活动准备

1.高兴、愤怒、伤心时的大灰狼的表情图。

2.供幼儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3.挂图、故事磁带。

活动过程

（一）产生悬念。

1.出示表情图。大灰狼看上去怎么样？

2.他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？

（二）分段欣赏故事。

1．听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？

2.引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的"表情图。

3.听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？

4.根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

5.听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？伤心的表情是怎样的？（引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。）

6.听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？

7.请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

（三）完整欣赏故事。

1．完整欣赏故事。

2.你喜欢这只大灰狼吗？为什么？3.大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？

4．启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。

（四）做表情图。

1．出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2．请幼儿说说还知道什么表情。

3．引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

中班语言活动教案4

设计意图：

幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。

活动目标：

1、理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

活动准备：

1、《风娃娃做客》故事视频。

2、 挂图。

活动过程：

一、引题

小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？

二、播放故事视频，理解大意。

教师分段播放故事视频，并提问。

（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：

1、谁来小公鸡家里做客？

2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？

4、接下来会发生什么呢？

（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问：

1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？

2、小公鸡让它进门了吗？为什么？

3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的"？

4、猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？

（三）教师播放故事最后一部分。提问：

1、这一次风娃娃是怎样做的？

2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？

（四）看挂图学讲故事。

教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。

三、迁移练习，巩固行为。

1、你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？

2、到朋友家做客，我们应该注意些什么？

3、教师总结做客礼仪。

中班语言活动教案5

活动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学习。

活动目标：

1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

3．运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的"语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

中班语言活动教案6

一．活动目标

1.初步理解故事内容，体验文学的乐趣。 2.知道“诱人”“妙极了”的意思，学习“有….还有…”句型3.-幼儿能学会“好朋友要互相帮忙，互相分享”的道理。

二．活动准备1.生日歌一首

2.《会唱歌的生日蛋糕》视频

3.小熊，小猪，小狗，小羊图片一张

三．活动过程

1.导入

播放生日歌

（1）小朋友这是什么歌曲啊？

（2）那你们生日的"时候都是谁给你们唱歌的呢？

（3）今天啊，我们来听一个故事，听听是谁在唱生日歌呢？故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼儿静听故事

（1）故事的名字叫什么啊？3.第二次播放故事

(1)故事里面都有什么动物呢？（出示小熊，小猪，小狗，小羊图片）(2)学习“有小熊，小猪，小狗，还有小羊”.句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢？我们来听听是不是呢4.第三次分段播放故事

（1）这个蛋糕是谁做的啊？

（2）他们是给谁做蛋糕的呢？为什么要做蛋糕呢？（3）（学习“诱人”）小朋友们知道诱人是什么意思吗？诱人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。（学习“妙极了”）小朋友们知道妙极了是什么意思吗？妙计了就是好极了的意思。 5.第四次播放故事

（1）小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮忙了呢？

（2）他们为什么要帮助小熊做生日蛋糕呢？（引导幼儿好朋友之间要互相帮助）

活动结束

中班语言活动教案7

一、活动名称：《送给小动物的礼物》

二、活动目标：

l 调动幼儿快乐与活动的积极性。

l 培养幼儿的"动手操作能力和观察能力。

l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

三、活动准备：

l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

l 在活动室布置数量是8的物品。

四、活动过程：

开始部分： 教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。

基本部分：引导幼儿观察并说出各种动物是多少。

让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。

教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：

日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

中班语言活动教案8

一、内容的选择

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。

二、教具的选择

此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的.发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

三、存在的不足

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。

中班语言活动教案9

活动目标：

1、让幼儿初步学会穿衣方法。

2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）

活动过程：

1、开始部分：

大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：

教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服

“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你们听到了吗？

提问：

a、“抓领子，盖房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）

a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。

b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

活动反思：

子自理能力的培养是个长期而漫长的"过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

中班语言活动教案10

设计背景：

随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的`兴趣和对动物的情感。

活动目标：

1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2．理解一些动物不同的过冬方式。

3．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5．萌发对文学作品的兴趣。

重点难点：

重点： 理解故事，感受冬天的快乐。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备：

幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程：

1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？

吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2．教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！

一、倾听故事《冬天是什么》

教师播放故事课件，讲述故事。

二、理解故事，交流讨论

1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？

2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬）

3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠）

4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）

5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）

6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）

7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

教学反思：

本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。

中班语言活动教案11

活动目标：

1. 从图片中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

2. 关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、出示鸭子和自行车图片，引发幼儿思考这个想法能否成功。

1.师：猜猜看这只鸭子想干嘛？（有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂地主意。“我打赌我会骑车”）一只鸭子想骑自行车，这个想法可能实现吗？为什么不可能呢？

2.当鸭子遇到母牛时，母牛的态度怎样？它是怎么说的？鸭子就此而放弃骑车了吗？学着鸭子鼓励自己。

二、放映PPT所有图片，让幼儿观察在后来的路上又遇到了谁？发生了哪些事？

1.动物朋友们对鸭子骑车的不同态度。

师：鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友？当鸭子遇到母鸡时，母鸡的表情和动作是怎样的？当鸭子遇到马时，马的表情怎样？请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时，小老鼠的.表情和动作怎样？一起表演。学着鸭子鼓励自己和朋友。

2.总结动物朋友们对鸭子骑车的看法，鸭子怎样学会骑车的？（出示鸭子学骑车局部图）

师：鸭子原来会不会骑车？（引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作）

师：鸭子是怎么一步一步学会骑车的？（引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程）

三、动物朋友们的巨大变化。

1.最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢？

2.动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗？现在怎么也都骑上自行车了呢?(只要足够坚持，永不放弃，就能成功)

四、拓展想象的空间、

1.了解故事名称。

2.师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法？(引导幼儿从最后的图中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

中班语言活动教案12

一、活动目标：

1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想办法。

3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

二、活动准备：

1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

三、活动过程：

（一）、以猜谜导入今天，老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？

（二）、教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

出示图1提问：

1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么办呢？

（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）

2、一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）

3、它对伙伴们说了什么？

4、雨下个不停，怎么搬家呢？

（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，互相说说自己的办法，看看谁的办法最好！）

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了？

2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的"？

3、假如你是小兔子，你会怎么办？

出示图4提问：

1、我们一起来看看小兔子是怎么做的？

2、小兔的新家怎么样？

(三)、幼儿自由的根据图片内容进行故事讲述，教师可以，在幼儿讲述的过程中指导幼儿学习和运用的新词和句子。

(四)、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。

(五)、表演搬家的过程，巩固讲述经验。

情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。

(六)、小结搬新家是一件很高兴的事，但又很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。

参考讲述：

小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？一只小兔子想了一个办法说："快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。

中班语言活动教案13

教学目的：

通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

活动准备：

1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

活动与指导：

1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

2、讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

3、游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4、提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"

狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。"

小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"

白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"

大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的"时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"

大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

中班语言活动教案14

活动目标：

1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

活动准备：

《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

活动过程：

一、 导入

1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师：今天艾玛要和森林里的`小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

四、帮艾玛躲躲好

1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

中班语言活动教案15

活动目标

1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。

2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

活动准备

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。

二、感知活动

1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。

2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。

3. 欣赏诗歌。

教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。

4. 教师发书，幼儿自主阅读。

教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

三、理解活动

1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。

2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。

（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？

教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的.泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。

四、游戏活动

游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。