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科学教案集锦八篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的科学教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

【教学目标】

科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。

过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。

情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。

【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。

【教学难点】应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。

【教学准备】收集有关沙尘暴的资料

【教学过程】

一、回顾知识,引入新课:

1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的.含义。

2、说明:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。

3、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?

二、草原的生态平衡:

1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?(学生画出)

2、设想一下:

(1)如果鹰少了,会发生什么现象?

(2)如果兔少了,会发生什么现象?

(3)如果草少了,会发生什么现象?

每个设想给学生充分的讨论时间,然后再让他们发表意见,最后得岀确结论。

3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?(提示:为了经济发展,人们会采取哪些手段。)

三、是什么引起了沙尘暴:

1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。

2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示:

(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?

(2)这些行为的后果是什么?

(3)最终结果是什么?

3、小结:生态系统均衡发展是不十分不易的,人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

四、课外作业

1、大家深入分析一下目前许多的做法,并讨论为了保护生态平衡我们国家都做了哪些工作,为什么?

科学教案 篇2

活动准备:

前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底:

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

活动目标:

1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

活动过程:

一、幼儿叙述“沉”与“浮”的物品:

教师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”:

提问:鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

教师做实验——鸡蛋沉入水底;

教师假装变魔术,出示一杯放了盐的水,放入鸡蛋,鸡蛋浮出水面。

教师:你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗?

教师:我在水里加了一样神秘的东西,你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精;

提问: 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个,你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们,让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为12组,每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒,一瓶水,进行实验,每桌放置一种调味料。

实验结果:鸡蛋在盐水里可以浮起。

(1)幼儿按自己的"想法在水中添加东西进行实验。

实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。

实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

四、死海的秘密

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

科学教案 篇3

活动目标

1、在故事情境中,感知梯形的特征。

2、通过找一找、比一比、玩一玩,体验数学活动的乐趣。

活动准备

1、课件《图形王国的故事》。

2、蜘蛛拼图操作材料若干。

3、正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。

4.纸板裁割成的图形若干。

活动过程

一、在故事情境中引出梯形,激发幼儿的探索兴趣

1、讲述故事《图形王国的故事》。

2、关键提问:

(1)咦?这里少了谁?

(引导幼儿快速观察,在众多的图形中发现少了什么形状,并鼓励他们大胆表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼儿观察画面,尝试通过人物的动作、表情描述画面,引入“捉迷藏”的寻找游戏。)

(3)如果你们遇到梯形弟弟,会对他说什么?

(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达,在劝说“梯形”的.过程中,换位思考,感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中,加强感知,进一步掌握梯形的主要特征

1、第一次寻找比较,感知梯形的主要特征。

关键提问:

(1)请出一个三角形和梯形比一比,它们有什么不一样?

(教师出示九宫格,让幼儿在众多的三角形中指认梯形,说说三角形与梯形的不同,初步感知梯形“有四条边、四个角”的特征。)

(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?

(教师出示不服气的正方形、长方形,鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别,尝试描述区别,感受梯形“一组对边平行、另一组对边不平行”的特征,说服不服气的形状们。)

2、第二次寻找比较,巩固对梯形主要特征的认识。

关键提问:

这些梯形长得一样吗?哪里不一样?

(出示九宫格,幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,尝试描述不同梯形的特征,结合生活经验,展开想象,说说这些梯形像什么,通过对对边形态的感知,巩固梯形“一组对边平行、另一组对边不平行”的特征。)

3、蜘蛛拼图游戏,经验运用。

关键提问:

(1)这一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼图,提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰,可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网,调整观察角度,根据梯形的特征,比一比,找出梯形。)

(2)看一看,这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。

(在集体验证中,幼儿观察黑板上的“梯形”,大胆纠错和辩论,再一次巩固对梯形特征的认识。)

三、折出梯形,体验图形游戏的乐趣

1、示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸:瞧!这次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(请幼儿再一次自主探索,根据梯形的主要特征尝试自我验证,结合已有经验,动手尝试折出梯形,送到“梯形”小房子里,体验图形游戏的乐趣。)

2、延伸活动:拼图游戏

瞧,梯形请来了好多兄弟姐妹,我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!

科学教案 篇4

一、活动目标

1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2.乐意用语言表达所看到的现象。

二、重点与难点

1.重点:理解水会流动的特性。

2.难点:用语言表达看到的现象。

三、材料及环境创设

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

四、设计思路

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的.内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。

五、活动进程

操作感知一发现讲述一实验思考

1.操作感知(个别活动)

玩水感知水会流动的特性。

(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2.发现讲述(小组活动)

(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。

(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。

(5)讨论水的用途和如何节约用水。

科学教案 篇5

教材简析:

《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构,了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手,动脑的空间。

学习目标:

1. 通过学生学习活动,指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品——降落伞,并对自己和他人的作品进行比较和评价;

2. 通过学生小组合作学习,引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息,并对信息进行分析和整理;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;

3. 在活动中培养学生愿意合作与交流,并意识到合作交流在科学探究中的重要性,通过降落伞的制作与评价,体验制作降落伞的乐趣,并学会尊重他人的劳动成果。

4. 在学习活动中,使学生了解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用,进而了解降落伞的种类及用途,学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

学习重点:

学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息,并对信息进行分析和整理;了解降落伞运行的原理,体验空气阻力的.作用;在学习活动中了解降落伞的种类及用途,用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

学习难点:

学生理解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用,利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

学习准备:

学生准备:手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。

教师准备:手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师与学生谈话,出示降落伞,创设学习情景,启发学生通过已有的生活经验,进行深层思考,对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理,引入本课学习活动。

二、学习新课:

指导学生学习认知形式多样的降落伞,并了解其作用。

教师出示各种样式的降落伞,引导学生认知,并积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。

教师充分激发学生学习兴趣,指导学生进行小组制作降落伞的学习活动。

教师下发动手材料,指导学生小组学习活动。引导学生小组内交换意见,做到“动手之前先动脑”,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。引导提示学生在制作之前先设计降落伞的形状、大小及制作的步骤,准备制作所用的材料,并对可能出现的问题进行预测。指导学生使用针线注意操作安全,加强合作,鼓励学生大胆创新。

引导学生进行交流展示制作的降落伞,并进行相互评价,引导学生从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。

指导学生玩一玩制作的降落伞。教师引导学生将制作的降落伞进行试放,引导学生在试放过程中,发现问题,从而进一步调整和改进自己的降落伞,使降落伞下落得更平稳。

三、拓展延伸:

教师指导学生进行设计实用的降落伞学习活动,提示学生在伞面及伞形、绳长、固定方式等内容上进行方案设计,使学生的设计更具目的性、使用性和科学性,激发学生学习兴趣,延伸课后学习活动。 1、

学生与教师谈话、观看降落伞,交流产生的感兴趣的问题,对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理,了解本课学习活动。

2、

学生学习认知形式多样的降落伞,并了解其作用。

观看教师出示各种样式的降落伞,小组学生积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。

学生进行小组制作降落伞的学习活动。

学生在教师引导下,努力做到动手之前先动脑,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。大胆创新进行制作。

学生进行交流展示制作的降落伞,并进行相互评价,能从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。

学生进行试放降落伞的学习活动,在教师引导下学生发现问题,从而进一步调整和改进自己的降落伞,使降落伞下落得更平稳。

3、

学生进一步思考问题,在教师指导下,激发学生学习兴趣,积极进行拓展延伸课后的学习活动。

通过学生与教师交流谈话,营造民主和谐、宽松的学习氛围,学生在课前搜集整理降落伞的相关信息及材料,并在课前进行初步的研究,了解本课学习内容,为课堂上的探究活动奠定基础、做好铺垫。

让学生通过小组交流的形式充分汇报课前搜集、整理的有关降落伞的文字及图片资料,了解降落伞的种类及用途,并在交流的过程中互相补充、资源共享。

做到“动手之前先动脑”,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。

学生在制作、展示与评价的过程中体验制作的乐趣和成功的喜悦,在体验中学会尊重别人的劳动成果。在学习活动中培养学生综合运用所学知识,制作带有创造险的科技作品的能力。

学生在实验中、交流中发现并提出问题,使学生意识到提出问题比解决问题更重要。

使学生活动在课后延伸的学习活动中更具目的性、使用性和科学性,延伸课后。

板书设计 降落伞

科学教案 篇6

一. 学习目标:

认识我们的牙齿,知道牙齿的作用。

二.学习重点:

学习正确刷牙方法。

三.学习难点:

牙齿对我们有哪些作用。

四 . 情感态度价值观:

通过这一课的学习,使同学们养成正确的刷牙习惯。

五、学习准备:课件

六、学习过程:

(一)引入:

师:同学们今天我们来一起学习“刷牙”这一课。牙齿的用处可大了,你知道牙齿有哪些作用?看谁知道的多?

生:小组讨论,进行回答。

(二) 说一说:

师:刚才同学们说了这麽多,保护牙齿最重要的`是有效刷牙!

师:同学们,你们知道该如何正确的刷牙吗?

生:选用保健牙刷的优点:刷头小,在口腔里转动灵活.毛束少,排列合理,便于清洗和干燥.毛尖设计合理,对牙龈刺激小。刷牙的时间早、晚各一次,每次刷牙三分钟,饭后要漱口。牙刷用具自己专用,每次刷牙后都要把牙刷洗净甩干,牙刷头向上放于杯中,这样就会减少细菌在潮湿的环境中生长以免得病。最好选用含氟、含钙牙膏刷牙,牙刷要三个月更换一次。

师:谁还查找到了有关刷牙的知识?

生:刷 牙 歌“小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴。刷左边,刷右边,上下里外都刷刷。早上刷,晚上刷,刷得牙齿没蛀牙。张张口,笑一笑,我的牙齿刷得白花花。”

七、板书:

刷 牙 歌

小牙刷,手中拿, 我呀张开小嘴巴。

刷左边,刷右边, 上下里外都刷刷。

早上刷,晚上刷, 刷得牙齿没蛀牙。

张张口,笑一笑, 我的牙齿刷得白花花。

八.课后反思:

科学教案 篇7

活动要点:

1.能够对夏令物品正确命名。

2.通过画面帮助婴幼儿简单的表述夏令生活经验。

观察:

1.婴幼儿表述简单句的主动性。

2.婴幼儿已有相关经验的再现水平。

支持:

婴幼儿对夏令用品正确命名。

活动准备:

点点豆豆游戏板,有关洗澡,出汗,蚊虫咬的相关物品的图片或照片。

活动展开:

(一)引起兴趣 夏天到了,天气真热呀!瞧瞧,这个小宝宝怎么了? 夏天到了,天气真热呀!小宝宝在干什么? 这个小宝宝皱着眉头,手臂上鼓起了一个红红的包,"好痒呀,好痒呀"给谁叮了一口?

(二)了解玩法 这边有这么多宝宝,洗澡的宝宝,出汗的宝宝,给蚊子叮的"宝宝,你们瞧宝宝的身边有红豆豆,也有绿豆豆, 今天老师要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏,伸出二拇哥,从红豆豆开始"点点豆豆,开花石榴,小狗搬砖,一搬 一大摞"点到红豆豆,可以打开,看看下面是什么好东西,让我轻轻打开看看,是什么?沐浴露给小宝宝洗一洗, 小宝宝身上香喷喷。 豆豆下面还有许多好东西,你们想看吗?点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆,念歌谣。 点到了打开看看,你想看吗?老师为你们准备好了,这是洗澡的宝宝,这是出汗的宝宝,这是给蚊子叮的宝宝,点 到了才能打开看,没点到了不能打开看,记住了吗?你们也找个宝宝坐下来,我们一起来点豆豆。

(三)进入游戏 引导幼儿坐好,问你找到哪位宝宝了? 我们伸出二拇哥,点红豆豆,念歌谣。点到了打开看看下面是什么?你找到什么了送给你的宝宝。 告诉你的宝宝,你给宝宝找到什么好东西?

(四)结束 把小宝宝送到垫子上,和小宝宝说再见

科学教案 篇8

【教学目标】

科学概念:

1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、 微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。

4、 微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法:

1、 在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、 发现微生物的生物特征。

3、 对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观:

1、 发展对微生物进行研究的兴趣。

2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学准备】

分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材:介绍微生物的图片或

【教学过程】

一、观察水中的微生物

1、故事导入:罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好像是一匹高头大马旁边的`一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年,牙垢成了列文虎克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道:“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片

1)准备好一块载玻片

2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

3、搜索观察显微镜下的微生物

1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2) 调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像

3) 移动装片,搜索装片上的生物

4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5) 初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体)

a)画下观察到的微生物

两个学生一组,将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

b)辨别认识微生物

对照18页,22-24页的资料,辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

4、微生物和我们

请学生思考讨论以下问题:

c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?

d)它们是如何生存的?

e)微生物对我们的生活有什么影响?

板书设计:

水中的微生物

(张贴显微镜下观察到的微生物的图片)

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