快好知 kuaihz

小蝌蚪找妈妈教案

中班小蝌蚪找妈妈教案

推荐度:

小蝌蚪找妈妈教案

推荐度:

小蝌蚪找妈妈教案

推荐度:

相关推荐

小蝌蚪找妈妈教案

作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

小蝌蚪找妈妈教案 1

计划思绪:

小朋友都喜好听故事,尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。在故事中,经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历,使幼儿相识到田鸡的发展转变历程,用绘画的情势表示出来,相识连环画的情势,会区分故事中差别的情节内容,知道其先后次序,制造成连环画,而且在运动中造就幼儿互相互助的本领。

运动目的:

1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,相识故事的重要情节。

2、会区分故事中差别的情节内容,知道其先后次序,并能经由过程绘画表示出来,制造成连环画。

3、与搭档协商,在分工与互助的根本上配合完成使命。

运动预备:

1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。

2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

运动历程:

一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的"重要情节。

1、播放灌音,再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问:小蝌蚪刚生下来是什么样子?

小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了?

小蝌蚪去找妈妈,先遇到了谁?厥后又遇到了谁?末了它找到本身的妈妈了吗?

幼儿手工制作小结:小蝌蚪碰到了鸭妈妈,鱼妈妈,乌龟妈妈,鹅妈妈,在各人的资助下,终于找到了本身的妈妈。

二、评论辩论:奈何制造连环画?

1、师:小朋友知道什么是连环画吗?(连环画便是由一张张一连的画面,组成一个完备的故事,按顺序装订起来,就成了一本连环画。)

2、奈何来做连环画呢?

①.画故事。每张纸画一个故事变节,有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。

③.装潢封面。操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》,画在封面上,让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏丹青书,边思索边评论辩论绘画要领。

这么长的故事我们可以怎么画?(小组互助)小组互助时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

四、播放故事,幼儿绘画,制造连环画,先生巡回引导,赐与实时的资助。

留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。

难点:与搭档分工互助完成使命。

五、幼儿之间相互观赏、交换。

这是篇好文章,讲的是关于大班美术活动:自制连环画《小蝌等方面的内容,觉得好就按CTRL+D收藏下。

小蝌蚪找妈妈教案 2

活动目标:

1、 在有困难时能进行语言求助。

2、 激发参与活动的积极性。

活动准备:胸饰魔法场景,配班教师扮演魔法师

活动重点:学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

活动过程:

一、 引题

“小小蝌蚪水里游,摇摇尾巴点点头,妈妈、妈妈在哪里,宝宝找你不停留。”(念儿歌进场)

“咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧!”

二、 过程

1、 教授咒语“请你帮帮我!”,并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走,有三道魔法门,要从门里的魔法师手上拿到妈妈的`画像,可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我!’我们一起来学一学吧。”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦!准备好了吗?出发。”

2、 教师引导幼儿游戏

第一道门:请幼儿一起说,并引导幼儿说出想帮什么忙。

第二道门:请部分幼儿一起说,并引导幼儿说谢谢。

第三道门:请个别幼儿说,并继续引导幼儿说谢谢。

3、 拼图

“三张图片都拿到了,我们真是一群能干的小蝌蚪,现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁。”“看!她是谁?”(幼儿回答)

“对,原来我们的妈妈就是能干的小蛙。”

三、 结束

“我们是一群能干的小蝌蚪,能在有困难的时候请人帮忙。现在我们一起去妈妈那里吧!”(念儿歌出场)

小蝌蚪找妈妈教案 3

教学目标:

·喜欢听故事,了解故事内容。

·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

教学准备:

(认知准备)看过小蝌蚪;

(材料准备)图片、故事录音。

活动重难点:知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程:

一.宝宝和妈妈

1、提问:小鸡的妈妈是谁?那小鸭的妈妈又是谁呢??

小结:每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢?

2、师:我们都快乐地和妈妈生活在一起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的`妈妈,不知道妈妈长什么样子。这一天,他们决定去找妈妈。

二、故事:小蝌蚪找妈妈(引导幼儿观察图片并讲述故事)

1、插问:小蝌蚪长得什么样子?

小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?

青蛙妈妈到底长的怎么样?

2、玩表演游戏

幼儿扮演小蝌蚪,教师依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问:妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?

三、活动延伸:

区角活动中,鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈教案 4

活动目标:

1.会听小蝌蚪找妈妈的故事,能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈的心情,,知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力,体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备:

图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹,小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点(或难点):

理解故事内容,知道要学会帮助别人,并能培养幼儿的动手操作能力。

活动过程:

一、引导语:

1、现在是春天了,动物们都要出来活动了,小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢?(小蝌蚪、青蛙)

3、小蝌蚪长的怎样,大大的脑袋,黑黑的身体,细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说,小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片,故事小蝌蚪找妈妈

1教师展示图片一,引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的?

2图二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了谁?大螃蟹又是怎么回答它们的呢?

3图三,之后小蝌蚪继续找妈妈,它们是不是找到妈妈了呢?原来是大乌龟,大乌龟又是怎么说的呢?

4图四,最后,小蝌蚪们找没找到妈妈?它们的"妈妈到底是谁?

三、完故事后教师提问教师设

1、小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听?

2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪

1、在老师画好的图片上,添画一些小蝌蚪,使画面更完整。

2、评价幼儿作品,鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后,青蛙妈妈来了,带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

小蝌蚪找妈妈教案 5

教学目标:

会认“灰迎”等8个生字。会写:河姐“等6个字。

正确流利有感情的朗读课文。

了解青蛙一生的变化,培养学生对科学的兴趣。

教学重难点:

认读生字,了解青蛙的成长过程

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?

(板书:小蝌蚪找妈妈)

二、从图入手指导总观全图

问:小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?

三、读全文,理解一、二自然段

(1)读准字音。

(2)标出自然段。

①问:哪一自然段写小蝌蚪的样子?

②学生再读第一自然段。

问:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。)

③自由读第二自然段。

问:第二自然段有几句话?(三句话)说说每句话什么意思?重点指导三个问题,要求先谈问题:

a.过了几天,小蝌蚪有什么变化?看图观察小蝌蚪长后腿的位置?

b.它见到了什么,问了什么话?(见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里。)

c.它是怎样得到回答的?(板书:四条腿宽嘴巴)

师小结:学习这段我们分三步:

①读全文看有几句话?

②想每句话什么意思?

③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情

第二课时

一、读第二自然段,想想第二自然段讲的.是什么?

二、三个学生分别读三、四、五自然段

(1)问:三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同?(三、四自然段)

(2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

①读全文,看有几句话?

②想想每句话是什么意思?

③读问题,看图回答问题。

④再读全段。

(3)放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为①它们来到了哪里?看到了什么?想到了什么?②小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的,怎么做的?

(4)问:小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同?迎上去:有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去:小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去:真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去。

三、讲读第五自然段

问:第五自然段有几句话?

1第一句话什么意思?出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程。

2第二句什么意思?从青蛙天天捉害虫你想到了什么?

四、小结:同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀!

五、指导写字

出示生字,读一读

观察它们的位置,想想该怎么写。

学生描红,临写,师巡视辅导。

小蝌蚪找妈妈教案 6

一、学习汇报

1。我会认:认读上节课学习的生字。

(先在小组内汇报,然后指名汇报。)

2。我会读:正确地朗读课文。

二、朗读感悟

1。读课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动:

(1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起,请学生认读。

(2)观察并发现这些词句与什么有关,接着按照一定的`顺序重新整理、排列这些句子。

(3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2。看动画,给动画配音,了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3。练习有感情地朗读课文。

(1)学生自由练习有感情地朗读课文。

(2)朗读交流(先小组内交流,再指名交流。)

(3)汇报朗读情况,教师相机指导。

(4)小组合作:练习分角色朗读课文。

4。小组学习活动——我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列,然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5。谈一谈:你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗?为什么?

6。朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

小蝌蚪找妈妈教案 7

目标:

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。

准备:

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪,并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。

过程:

1、出示“小蝌蚪”

图片,引起幼儿听故事的兴趣。

师:

“你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍,并提问:

(1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁?

(2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗?

3、教师边演示图片边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。

提问:

(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?

(2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成自己的妈妈?

(3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的`不像呢?

(4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

4、再次倾听故事,感受优美的语句。

提问:“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话?

5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

活动反思:

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找妈妈教案 8

目标:

1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

4、继续培养学生收集、积累信息的能力。

重点:

1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点:

1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具准备:

电脑、图片、动画片。

教学过程:

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:

提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。

二、进入新课:

1、整体感知:

指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书

(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)

2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)

3、细读课文:

1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?

2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:

(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。)

教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词:“迎”“追”“游”

(小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的`心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。)

4)根据画面内容,练习有语气地朗读:

自由读

指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?

教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表,进行展示。

评一评读书情况,为什么?

4教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?

学生自己说说:可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说,交流交流。

每组选派一名代表进行展示。

教师出示电脑画面:

小蝌蚪先长出两条(),过了几天,长出两条(),再过几天,()变短了,渐渐地,()已经不见了。小蝌蚪长成了()。

让学生读一读,自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上:长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

师生共同读一读。

根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比。

三、联系生活实际谈体会:

今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈。)

教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。

四、积累所得信息:

让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

在全班范围内说说,相互交流。

小蝌蚪找妈妈教案 9

活动名称:《小蝌蚪找妈妈》

活动形式:棉签绘画准备材料:绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤:

1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上,一端粘贴在底纸上,使青蛙的头具有立体感。

3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪,完成画面内容。

4、幼儿看图复述故事内容,提高幼儿语言表达能力。

延伸部分:

1、青蛙头形纸可变化成不同的形体,如:狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。

活动目标

1、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学反思

1.教师自我评价:

①优点:在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的"童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,孩子没有用过棉签画画,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。

②缺点:在课前预设问题时,没有想到再拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位,这是我提出了要求:“让孩子们仔细观察,小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真,回答问题的时候,孩子们都很积极踊跃的回答,并且回答的都很棒。由于班级面积比较小,加上课的尾声比较急,最后的歌表演有些仓促了。

2.总的来说这节课上的挺满意,预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张,歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3.课上有出乎意料的事发生,在课前预设问题时,没有想到在拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位上了。

4.如果再重新上一次这节课,我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪,体验不同的乐趣。

小蝌蚪找妈妈教案 10

设计意图:这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

目标

1、能安静地倾听故事,知道故事名称、理解故事内容;发展幼儿的观察、比较的能力。

2、根据故事内容,分角色表演。

准备

1、小蝌蚪的头巾若干,把幼儿打扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

过程

1、分段欣赏故事,学讲角色对话

(1)幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作(双臂交叉抱住身体、晃着头),游进池塘(活动室)

老师:嘘---(幼儿安静下来)暖和的春天到了,睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(老师做动作、幼儿学动作)……产下许多圆圆的卵(老师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了(做动作)……非常地快乐。

(2)逐一出示活动教具,幼儿在提问中学讲对话

a.有一天,鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去(边讲边操作活动教具)

老师:小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么回答?

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)

老师:把谁当成了妈妈?大鲤鱼怎么说?

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师:又把谁当成了妈妈?乌龟妈妈怎么说?

d.小蝌蚪游呀游……结束

老师:小蝌蚪找到妈妈了吗?开始时它怎么问青蛙妈妈?青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长过程)

e.告诉幼儿故事的题目

老师:刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)

2、安静地听录音,整体欣赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师:听完后问:小青蛙找到了妈妈心情怎么样?

那么你们遇到高兴的事情会怎么样?

(深入词汇,要求幼儿把自己高兴的情形表现出来)

3、学习分角色表演,学讲对话。

(1)故事里谁是你最喜欢的,为什么?

(2)请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来(将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上)

同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜欢做小蝌蚪的和老师一起

(3)教师讲叙述内容,幼儿分角色表演并说出对话内容。

(4)听录音,自由分配角色表演。

(5)结束:小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。(离开活动室)

活动反思:

1、本次活动先分段欣赏故事,利用活动教具吸引孩子的注意力,使幼儿在活动中获得了多方面的知识,了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现,挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制,使幼儿得以全面发展。

2、活动第二部分以角色游戏的`形式进行,让孩子自由选择故事中的角色,符合幼儿的兴趣和需要,符合幼儿的年龄特点,同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演,使活动进入。幼儿在活动中的积极性很高,从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

3、活动根据孩子的年龄特点,听听说说玩玩动静结合,做到"动"、"静"结合,有张有弛,幼儿学起来有劲,教师上起来省心,教学效果大大提高。

小蝌蚪找妈妈教案 11

活动目标

1、能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。

2、能画出主要角色的特征。

3、积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。

活动准备

1、舒缓优美的音乐。

2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。

活动过程

一、和幼儿谈话,回忆故事内容。

1、教师:小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁?

小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?

幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的"图片,加深记忆。

2、出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。

二、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》

1、请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣。

老师将这个故事画成了漂亮的连环画,一共画了几幅?(六幅)。

这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。

2、按顺序展示每一幅图片,让幼儿进一步理解故事的情节顺序。

除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。

小朋友想不想画连环画呢?

三、师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。

1、教师:这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间,那咱们怎样才能画的又快又好?

引导幼儿每人画一张插图,把故事串连起来。

2、教师:各小组讨论一下,看看谁画哪一幅?

怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。

3、教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提一些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。

并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅,谁想画第二幅。)

四、师幼讨论,共同制定绘画规则。

和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。

五、幼儿绘画,教师适时给予指导。

幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。

六、幼儿互相欣赏、交流作品。

引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。

活动延伸:

小朋友,咱们的连环画还缺少一张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?

小蝌蚪找妈妈教案 12

设计意图:

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后,我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴,我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后,结合我的教学设计,上网搜索了精美的荷塘图片,自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,创设丰富的教学情境。

教学目标:

1.提高幼儿对美术活动的`兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐和成功感。

2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学准备:

1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼儿学具:和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。

教学过程:

一、导入课题

1.教师播放ppt第一个画面:荷塘的图片:“今天有个小动物来我们班了,你们看——”

2.教师操作小青蛙手偶:“小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了,请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好?”

3.播放ppt课件第二个画面,请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音,感受故事情境。

4.播放小蝌蚪变出来的动画,引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪,在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

5.教师:“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗?请你们猜一猜。”

幼儿:“画出来的。”

教师:“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

二、幼儿创作

1.教师:“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝,太高兴了,青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝,请你们去帮助青蛙妈妈吧。”

2.幼儿自选学具操作,教师巡回指导。(播放小蝌蚪的歌曲)

有的孩子开始还不敢去动手,看到别的孩子动手了,也尝试着,孩子们的动手能力很强,很快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品,在多媒体上播放,让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感,让孩子们给自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

播放《小蝌蚪》歌曲,教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动,感受小蝌蚪慢慢长大的过程。

小蝌蚪找妈妈教案 13

【活动目标】

1、理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】

活动重点:理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

活动难点:感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动准备】

课件;录音

【活动过程】

一、出示挂图,谈话引题

师:这是谁?一群小蝌蚪,在池塘里游着,想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?它长得什么样?我们来听一个故事,名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听,小蝌蚪是怎么找到妈妈的,它们最后有没有找到自己妈妈呢?

二、幼儿欣赏,完整故事

师:小蝌蚪找妈妈时,都碰见了谁的.妈妈呢?

三、结合挂图,再次欣赏。

师:小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的?鸭妈妈又是怎么回答的呢?

师:小蝌蚪听了鸭妈妈的话,就去找自己的妈妈,它们找到的第一个妈妈是谁?鱼妈妈是在呢么说的?

师:小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁?乌龟妈妈又是怎么说的?

师:小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上,它们知道青蛙是它们的妈妈吗?小蝌蚪是怎么问的?(幼儿学说青蛙是怎么回答它们的,即青蛙特征的描述)

师:青蛙是怎么回答它们的?(幼儿学说青蛙的话,即蝌蚪到青蛙的成长过程)

四、结合书本,欣赏录音

请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”,一边仔细观察图画,一边仔细听故事。

五、游戏:蝌蚪找妈妈

教师弹小鱼游的音乐,一半幼儿做蝌蚪游的动作,一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作,音乐结束,寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

小蝌蚪找妈妈教案 14

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计,在扎实进行语言文字训练的同时,使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢?我抓住了以下两点。

一、寻人启事导入,激发学生兴趣

兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?在同学们诧异声中,教师用幻灯打出

寻人启事

大家好!

我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(4)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!

同学们恍然大悟,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时,教师不失时机地问:“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意,一边迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画,那里圈圈,偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧!没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。

二、读、说、写、贴学文,丰富语言的积累

1.读——分层朗读,读出感情

(1)初读。教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a. 自由读全文,标上小节。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。

(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师应精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,处理如下:a.读这两小节,回答小姐的先碰到了(),又碰到了()。b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,就迎上去。小蝌蚪以看见乌龟在水里游,就追上去。h.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。

2.说——以读促说,说中理解

(二)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。

(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

3.贴——据文贴画,贴中取乐

教师准备好六幅画,分别为长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的.蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙、乌龟和鲤鱼。让学生先来贴这些动物各自的位置,贴好后再讲清理由,为什么要这样贴。教师要引导学生以文中词句作为贴画正确与否的依据,重点理解迎和追,以此促进学生对词句的深入理解。

4.写——形式多样,写中练笔

语文教学不仅是日耳之事,也要动手。“不动笔墨不看书”是公认的读书方法。因此,在课堂教学中,进行写的练习是必不可少的。

(1)基础练习。在学生分别找到描写蝌蚪和青蛙外部特征的句子以后,及时填写:

a.小蝌蚪(),()身子,甩着()。

b.青蛙妈妈四条(),宽(),鼓着一对(),披着(),露着(),捉()。

这两处练习看似简单,其实不然,尤其是b处的练习不是读了课文就能信手拈来的,需要从乌龟和鲤鱼的话中概括得出,其次从这两处练习中可以对蝌蚪和青蛙的外部特征进行比较,从而为接着要学蝌蚪料的生长变化过程作铺垫过渡作用。

(2)深化练习。对课文第二、第三两小节,教师在花了大量时间进行读的训练同时,又不失时机进行写的训练。如:

a.小蝌蚪错把乌龟当妈妈,是因为(),说明()。

b.乌龟告诉小蝌蚪叫它的妈妈(),如果小蝌蚪光听乌龟的话,那(),应该()。

这样设计旨在以学生读顺、读懂课文为前提,培养础解课文的能力。

小蝌蚪找妈妈教案 15

活动目标:

1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化,想象故事的情节,并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容,并用想象填补画面空白,讲述一个比较完整的故事。

3、感受探究生长过程的乐趣。

活动准备:

1、小蝌蚪的图片

2、幼儿用书:《小蝌蚪找妈妈》

3、视频

活动过程:

一、导入,激发幼儿活动的兴趣

1、师:听!什么声音?是谁在哭?

2、出示小蝌蚪图片

师:它是谁?它长得什么样?

我们来问问它为什么哭?(小蝌蚪:我找不到妈妈了。)

3、师:它说发生什么事情了?它的妈妈是谁呢?

我们一起陪它去找妈妈吧。

二、引导幼儿观察画面,感知故事的情节。

1、 出示幼儿用书

师:请你们自己来阅读这个故事吧,看着画面试着用完整的话来说一说。

2、 幼儿自主阅读

3、 引导幼儿根据画面大胆讲述

师:小蝌蚪发生了什么事?谁来大家介绍它的故事?(根据幼儿的`回答出示对应的画面)

(1)鸭子

师:它找到了谁?是它的妈妈吗?

小蝌蚪会怎么问?鸭妈妈会怎么回答?

(2)大鱼

师:它们在说什么呢?

(3)乌龟

师:乌龟是告诉小蝌蚪什么事情?

(4)大白鹅

师:它是小蝌蚪的妈妈吗?它说了什么?

(5)青蛙

师:找到妈妈了吗?小蝌蚪心情怎么样?妈妈会说什么?

4、 完整阅读故事

师:让我们看着大书,一起来阅读这个故事吧。

三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。

1、 师:小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢?

小蝌蚪是怎么长大的?

2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程

3、师:原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化,你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物?

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:小蝌蚪找妈妈教案  蝌蚪  蝌蚪词条  教案  教案词条  妈妈  妈妈词条  小蝌蚪找妈妈教案词条  
教案教案

 《受伤了怎么办》教案

《受伤了怎么办》教案(精选3篇)作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案...(展开)

教案教案

 大班教案

大班教案推荐度:《拜年》大班教案推荐度:《动物》大班教案推荐度:最新大班教案推荐度:有趣的汉字大班教案推荐度:相关推荐【实用】大班教案模板汇编10篇作为一名为他...(展开)

教案教案

 大班社会教案

大班社会教案:我的运动装推荐度:保护环境大班社会教案推荐度:《交通规则我知道》大班社会课教案推荐度:大班社会新朋友教案推荐度:九九重阳节大班社会教案推荐度:相关...(展开)