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让我们共同面对课件
下面是让小学生品德与社会《我们共同面对》的教案课件,希望可以帮助到各位的学习。
第一课时 可怕的自然灾害
活动准备
教师准备:
搜集有关的资料和图片;制作课件;准备一张中国地图。
学生准备:
调查询问家长,我们的家乡发生过哪些自然灾害;搜集曾经发生在我国的重大自然灾害的资料和图片;空白卡片。
活动过程
一、 观看录像,谈话导入
1. 谈话导入:老师准备了两段录像资料,请同学们认真观看,然后说一说自己的感受。
2. 学生观看课件。课件内容:一段是美丽的谐的大自然风光,一段是台风到来时的混乱情景。
3. 谈话导入:同学们有什么感受?有什么问题?
4. 全班交流,整理提出的问题。
5. 小结:大自然也有非常可怕的一面。下面我们就一起来认识一下可怕的自然灾害。
二、 探究交流,引导思考
1. 我们经历过的自然灾害。
(1) 教师谈话:我们家乡经常发生哪些自然灾害呢?给人们带来了什么样的损失?课前,同学么都做了调查,先和你的同桌、前后同学交流一下,看看有什么不同的收获?
(2) 学生小组交流。
(3) 全班交流。
(4) 教师展示自己搜集的图片:自然灾害给人们带了了巨大的损失。这是去年我们县南部山区发生的旱灾的情景……
(5) 出示资料卡,引导学生的理性思考。
2. 自然灾害知多少。
(1) 谈话引导:从资料卡中,我们知道自然灾害的种类是很多的。你还知道哪些自然灾害?同学们愿不愿意为没种自然灾害设计一张“名片”?不写字,用最简单的画,让人一看就知道是哪种灾害。好,用3分钟的时间,我们比一比,哪个小组设计的最形象,哪个小组知道的种类最多!
(2) 小组活动。
(3) 边评比边总结:这是地震、干旱、蝗灾、洪涝、台风……
(4) 教师组织活动:自然灾害的发生是非常频繁的。你知道我国曾经发生过哪些重大自然灾害?把你设计的“名片”贴在中国地图的相应位置,并且把你了解到的资料介绍一下。
(5) 教师根据学生了解到的情况相机补充、总结,拓展学生的知识面。
三、 整理总结,拓展延伸
1. 教师设问:这节课我们了解了许多自然灾害的知识,你还想知道什么?
2. 学生提问。
3. 教师总结学生的问题,激发学生继续探究地欲望。
4. 教师谈话:我们每个人手里都有许多的材料,怎样才能使这些材料发挥更大的作用?
5. 师生协商:制作手抄报、剪报或者出一期黑板报。
6. 整理材料、制作、展示。
第二课时 一方有难,八方支援
活动准备
教师准备:搜集有关的资料:制作课件。
学生准备:
通过各种媒体了解最近发生的一次自然灾害,感受社会各界的无私援助。
活动过程
一、 事例对比,引发思考
1. 创设情景:上一节课,同学们谈到了1998年的长江流域大洪水。其实、在1931年和1954年长江也发生过两次大洪水。下面我们看一段资料。
2. 学生观看资料(资料内容:1998年抗洪的图片或录像、1931年和1954年大洪水的资料)。
3. 教师谈话:看了资料,同学们有什么问题?
4. 引导学生提出问题,可以从以下方面启发:
(1) 当时的政府是如何领导、组织抗灾的。
(2) 当时的经济状况等。
二、 典型分析,深入思考
1. 教师根据学生的讨论,整理出几条措施,引导学生就每一次自然灾害,具体谈一谈一方有难、八方支援的事例和故事。
2. 师生小结:由政府的正确领导,有全国人民的大力支援,有解放军战士的无私救助,有灾区人民的艰苦创业,我们就能战胜任何地自然灾害。
3. 教师创设情景:老师还搜集了一段小资料,大家一起看一看。(资料内容:中国的政府派遣医疗队前往印度洋大海啸中的受灾国家。)
4. 根据内容讨论分析,提信国际援助在重大自然灾害中的"作用。
5. 问题延伸:灾区的人民最需要什么帮助?我们小学生能为灾区人民做些什么?
6. 总结:自然灾害给人们带来了灾难,但在国家和社会的帮助下,在灾区人民的努力下,重建后的家园会更加美丽。
第三课时 我们的“生存手册”
活动准备
1. 搜集古代抗灾减灾的事例。
2. 分小组搜集有关抗灾减灾的措施。
活动过程
一、 探究减轻灾害的措施
1. 故事导入:同学们听说过给河伯娶亲地故事吗?谁来讲一讲这个故事?
2. 问题探究:发大水真是因为河伯发怒吗?
3. 全班讨论,达成共识:古代人们对大自然缺乏了解,产生了许多不正确的认识。从古到今,人们一直在努力地探究如何预测、减轻或者阻止自然灾害的发生。古代的人们是如何做的?现在的人们又是如何做的?请同学们利用手中的资料,结合书上的例子,分组探究一下。
4. 全班交流探究结果。
二、 提高求生避险的能力
1. 教师谈话:虽然我们现在能够及时预告灾害的来临,有时能减轻灾害造成的损失,但我们还不能完全阻止地震、洪涝等自然灾害的发生。当灾害发生时,我们应该怎么做呢?
2. 模拟活动。
(1) 地震避险演习。
(2) 躲避台风演习。
(3) 防火演习等。在演习过程中,教师要给予细致具体的指导。
3.师生共同总结,制作一份“生命手册”。