翠鸟教学课件分享
教学目标：
1.会认13个生字，会写14个字。正确读准“苇秆、腹部”等词语。
2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点难点：
了解翠鸟外形和动作上的特点，体会外形特点与捕鱼本领之间的关系。
教材分析
这篇课文形象生动的介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
一、 导入
我们今天再次学习翠鸟这篇文章。同学们和我一起书空这两个字。在书写翠鸟的翠的时候老师提醒大家“羽字头”中没有勾。最后一笔这个竖不出头。
文章结构
根据我们第一节课对文章的了解，我们把文章分为三个部分：
(3)、第四五自然段写了翠鸟的住所。那么作者是如何描写翠鸟外表的呢？让我们走进课文自由朗读课文的第一自然段。
二、品读文章
1、生读文寻找翠鸟外表
读书的过程中老师有两个要求：字词读准确，句子读通顺;找出文中描写了翠鸟身体上的哪些部位？抓住了哪些特点？用“三角形”来标注下来。（1）、谁来说说有什么部位呢？生：爪子…...（他不仅找到部位，还抓住了特点，看来他真会学习，谁还能像他这样说说？）
看来作者对于翠鸟的观察非常仔细。那么我们的翠鸟可以用文中的一个成语来形容，叫做小巧玲珑。
其实作者是按照一定的顺序来写的，让我们来看一看大屏幕，作者先写头，再写后背，最后写腹部。谁找出来顺序了？…….是啊，作者是按照从上到下的顺序来描写翠鸟的羽毛的。老师告诉大家一个秘密，按照一定的顺序来描写一个物体，会让人听的更加明白，清楚。（3）、其实作者还有一个法宝，就是他用了咱们也经常使用的一种修辞手法，那就是比喻。作者用头上的羽毛比作了头巾……
生读课文。（谁能把翠鸟颜色非常鲜艳的感受读出来呢？）
我仿佛看到了一只活灵活现的翠鸟就在眼前。在描写一种事物的时候如果运用比喻句，可以表达得更加生动形象。（4）、除了修辞和顺序，作者用词也非常准确，这里有许多关于颜色的词语，谁发现了呢？……我们以后要把一件东西写漂亮，也可以用上一些颜色词，你积累的颜色的词语越丰富，就能把这件东西写得越美丽。
2、本领
我们的翠鸟不仅很漂亮，而且本领也非常高强，它还有一个外号，叫做“叼鱼郎”。它之所以能够捉到小鱼，是因为它飞的很快，下面我们默读课文23自然段，用波浪线画下来形容翠鸟飞的很快的句子。预设：（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
A：你为什么选择这一句呢？哪个词能让你感受到翠鸟的速度之快？（你多会学习啊，能从重点词中感悟到句子的含义。（疾）在字典中疾有下列几种含义，那么疾飞的疾是第几种含义呢？（看来同学们的理解能力不错）…….看来查询工具书是一种了解重点字词的方法。（一眨眼）眨眼睛，我们可以自己体验一下，就这么一瞬间的事情，我们的`翠鸟就飞到了苇秆上了，看来它的动作真快。
B：除了这两个词之外，这句话中还有一个词“轻轻地”我们的翠鸟为什么飞得这么快，最后又轻轻地落在苇秆上了呢？
C：谁来读一读这句话呢？注意要把翠鸟速度快的感受读出来。
生读-师读（如果是我，我会这样读）-生读
除了这一句，谁还有别的答案？（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
A：如果把这句话换成“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。”好不好？为什么不可以？（“蹬开”、“像箭一样”说明都是在一刹那间进行的。而且作者用了比喻句，把它比作箭，就突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。）
B：这句话不光有“蹬”这个动词，而且还有一连串的几个动词，谁找出来了？
C：让我们再把这些动词放到句子中去，同桌之间互相读几遍，体会一下这些动词的准确性。看来恰当的动词运用可以让表达更加生动。
D：谁能在朗读中把翠鸟的这种速度读出来？
3、体会小鱼的作用
那么我们的课文中不仅有翠鸟，而且还有小鱼的描写，谁来读一读？我们能否去掉小鱼这一部分呢？（不能）为什么？是啊，小鱼很灵活，但是我们的翠鸟更加灵活，作者在侧面衬托了翠鸟的本领高强。
4、我们的翠鸟不仅颜色鲜艳，而且本领高强。相信同学们一定很喜欢它，我们来捉一只来饲养好吗？（不好）为什么？……是啊，作者本来也想捉一只，但是文中老渔翁的一段话让他打消了这个念头，谁来读一读这句话？……
从老渔翁的话中我们可以提取出来两个信息，第一个就是翠鸟的住所在陡峭的石壁上，另一个是它从这么远的地方飞来是想和我们做朋友。
是啊，作者听了这段话后感到很惭愧，他没有捕鸟，而是在翠鸟飞来的时候，他远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
三、小练笔
仿照翠鸟的第一自然段，来写一写你最喜欢的小动物的外表。（选动物、按顺序、用比喻）
四、总结
在今天的学习中，我们认识了翠鸟这种美丽的鸟类。学习了作者通过合理的顺序来写文章,并能运用比喻的修辞方法来描写事物的特征。
