The first lesson教学反思
The first lesson教学反思
本课例是《开心学英语》第四文化单元Culture1 Hobbies的第二课时，主要目标是解决听力练习Practice1和口语交际练习Practice2，主要是巩固第三人称的表达：He / She likes… , 同时让学生了解Practice1中出现的三个国家：新西兰，新加坡，巴西的日常运动文化（因为中国毕竟是自己的国家，学生还是很清楚自己国家的运动文化的，在后来的示范写作中也体现了），另外拓展了对英国，加拿大和美国日常运动文化的了解，最后是完成填空形式的小写作：介绍朋友的爱好。本课时的重点不在于教会学生全部的单词和句型What do you like doing?，而是在通过介绍各种户外活动爱好单词的同时，带出一些文化知识。例如，这些户外活动来自哪个国家，是哪个国家的传统体育项目；或者在哪几个国家普遍流行等等。教师在课堂上介绍相关的文化知识，对学生学习语言，激发学习兴趣，开拓视野等都有很大的益处。
本节课老师在整节课活动教学安排上有一条主线： 复习交流完成Practice2——介绍自己朋友的爱好——通过创设情景介绍老师四位来自四个国家的QQ朋友来完成Practice1——介绍三个国家的日常运动文化——通过阅读三位外国QQ朋友发来的邮件了解加拿大，美国和英国的日常运动文化——通过回邮件给Megan介绍教师的一位中国朋友来了解中国的运动文化，也是为学生下面的写作做示范——完成填空形式的小写作：介绍朋友的爱好——同桌交流阅读——展示——情感教育：热爱运动，强壮体魄——作业，这一主线始终能吸引着学生的好奇心，积极性和注意力，在教学内容的设计上做到动静结合，循序渐进，活动多而不滥，有亮点，使得每一位学生都能在轻松愉快的40分钟中有所习得。
一、导入复习，完成Practice2
1、首先我们进行了教材的整合，因为Unit 7 I like eating.正是表达喜欢什么活动的句型，因此我们先唱I like making models. 这一首歌曲来复习并营造轻松的英语学习环境，接着再用这一节奏唱一首自编的歌曲来复习Culture1 Hobbies中的新词汇，接着教师问一问学生的爱好，并让孩子们齐读幻灯片上关于爱好的词或短语。为学生下面的输出做好铺垫。
结果证明学生是非常积极和开心的，也成功地为学生下面的输出做好了充分的准备。
2、利用幻灯片文字和图片的帮助来师生问答，解决大部分Practice2的问题，接着让学生和同桌就Practice2得问题互问，并记住彼此的爱好，为下一步做报告做好准备。这就顺利地解决了口语交际Practice2。
有了教师的示范，学生就能顺利地完成了任务。不过后来同桌交流时也有个别学生对问题：Is there a beach in our country? Are there mountains in our country? 的问与完整的答不是太熟悉，因此我个人认为在示范时可以多读两次。在教师举例有什么沙滩时，学生很想说出自己所知，由于时间的关系，没有给他们表达的机会，很遗憾。
二、新授Practice：用一条主线贯穿
1、整合教材，改变听力目标：听取四人分别来自哪四个国家， 因为这四个人的爱好可以通过看图获取信息。
创设情景介绍老师来自：Brazil, Singapore, China and New Zealand 的四位QQ朋友来引起学生的注意与兴趣，教师告诉学生这四位QQ朋友的名字，来自四个国家，在此新授country: Brazil, Singapore, China and New Zealand，去除听力中的拦路虎，接着让学生看图说出他们的爱好，再让学生根据自己对这四国运动文化的了解来猜一猜他们分别来自哪一国，并动手连线，接着让一个学生展示自己的想法。最后让学生带着任务逐一完成听力任务并检查答案。最后让学生打开书本完成填空：He / She likes…
在这一过程中学生是带着兴奋和好奇的心去完成的，很成功，遗憾的是：可以再请一学生展示自己得答案和说一说为什么，毕竟孩子的想法与课外知识都不一样。
2、了解Brazil, Singapore and New Zealand的日常运动文化
教师先问一问Brazil的"日常运动文化，因为大部分学生是比较了解的，接着教师给出范围（四人小组一张纸），让学生四人小组合作来猜一猜Singapore and New Zealand的日常运动文化分别有哪7种和6种，接着教师展示答案。
四人小组合作有利于学生课外知识的互补，也让学生的课外知识得到发挥，是一个较好并受学生欢迎的步骤，学生既积极，兴奋之余，又各有所获。
三、拓展：了解Canada, USA, England的日常运动文化
创设情景： 通过三位外国朋友Andrew, Megan and Wai Tuck发来的三封邮件吸引学生的好奇，进而教师引领他们进行阅读，在幻灯片上把爱好遮住，让他们分别猜一猜来自Canada, USA, England 的三位朋友喜欢什么运动，最后才出示答案，而这些运动正是这三个国家人民都热爱的运动，是具有代表性的。
通过这种方式代替枯燥无味的阅读，学生乐学好学，并且争先恐后地表达自己的想法，学生的思维得到了发散，口语得到了锻炼，效果好，也为下面的小写作作了铺垫。这一步骤时间允许的话可多问几位学生，这样练习的面就会更广了。
四、巩固：介绍自己的朋友及其爱好——相互交换阅读——展示
1、通过教师给Megan回邮件来为写作作一示范，同时介绍ping-pong and badminton都是中国人所热爱的运动。
2、让学生笔头介绍自己的朋友，包括姓名，国籍和爱好。
在这一过程中，本人缺少了预见性，应该提醒孩子们用签字笔写，就不会出现后来在投影机上看不清的情况了。
3、相互交流阅读，最后个别用投影机展示自己的作品。
学生非常乐于展示自己的作品，只可惜本人在时间的分配上欠佳，结果只能让两位学生得此机会。因此，我想应该在复习的环节上省点时间，把更多的时间让学生展示。
五、不足之处
1、在激励学生方面，我只运用了口头激励，如果能进行一个小组竞赛，相信学生的积极性会更高。
2、在板书方面，由于本人个子问题，导致人物与国家栏不够对称，影响了整体美观。
3、从最后学生展示自己的作品看，孩子们单独表达还不是很流利，还需要跟进。
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