秋天的收获教学反思（通用6篇）
在办理事务和工作生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编整理的秋天的收获教学反思，欢迎阅读与收藏。
秋天的收获教学反思 篇1
本课是教育科学出版社出版的艺术二年级上册第一单元的第二课题，为了增强学生的学习兴趣以及制作材料准备的方便，我选择了剪贴画“制作蔬果篮”， 作为本学期开学的第一节美术课。此课属于“造型 表现”领域，旨在让学生通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣
在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，精心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。如用相关的水果谜语导入，使学生通过思考，调动自己的生活经验，对秋天的果实，蔬菜有一定的初步了解。接下来利用摸一摸的游戏，让学生对水果蔬菜的形状、肌理，味道等方面进一步加深认识，为接下来的创作奠定基础。
二、看一看，比一比，认识蔬果
此环节，我依次展示不同的蔬果，引导学生进行形状、肌理的对比，区别蔬果的外部特征，接下来再展示两幅学生完成的作品，让学生选择判断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。
三、试一试，拼一拼，掌握构图
出示各种蔬菜水果的图片，开展拼贴游戏，学生兴趣浓厚，能够从上台同学出现的问题中总结经验，但是在此环节的操作过程中浪费了较多的时间，以至于接下来学生动手绘制的时间较少，没有完成课堂评价的环节。
秋天的收获教学反思 篇2
本节课教学，我抓住学生好奇心强，喜欢做游戏的心理，以学生生活为基础，引导学生在活动中体验感悟，较好地完成本课教学目标。我认为以下几个方面我做的比较好。
一、以生活为基础，精心设计学生喜爱的活动
我们都知道，学生品德源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，我们必须让学生用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活，用自己方式去实践生活。本节课我以学生生活为主线，设计了这样教学活动：摸猜活动、搜集秋天果实并分类活动、留住秋天的果实活动等。“猜一猜、分一分、画一画”这些活动都是来源于学生的生活，学生在活动中非常喜欢做自己熟悉、感兴趣的事情，从而丰富他们的经验、能力、知识，加深了对自然、社会的认识和理解。
二、以学生为主体，关注学生在活动中体验和感悟
设计活动的目的是为了培养学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参与喜欢的活动，活动才能成功，才能有效。本节课我设计几个活动，就是让学生亲自参与，把主动权交给他们。
（1）如让他们用手摸、用心猜、动手摆，初步感知果实特征。
（2）通过探究性、操作性活动。如：搜集秋天的果实并分类，动手画一画秋天的果实等，让学生自己搜集，自己创作，初步培养了学生探究能力和搜集处理信息及创作能力。
（3）（课前我自己买了几个新鲜的大石榴）课上让学生品尝一下秋天的果实，使学生通过各种感官，认识秋天的果实。感受秋天果实给人们生活带来的甜美。学生家长课后反映孩子回家后和家长聊天说老师分给我们每个同学石榴吃，石榴很大很甜。教师的一个小小举动，能够增加学生与家长的沟通，培养学生语言表达能力，此举可行。
三、以教师为主导，丰富提升学生的生活
教师充分利用秋天的果实来吸引学生，把这些常见的也是学生生活中非常熟悉的果实带到课堂中来，让学生通过“闻一闻”、“摸一摸”、“尝一尝”、“看一看”等手段方法去感知事物，感受秋天丰盛的果实。巧妙地增强了学生热爱家乡，热爱祖国的情感。师生活动频繁，互动良好，教者能够大胆地把课堂交还给学生，让学生去说、去做，学生的兴趣十分浓厚，不知不觉地在课堂中学到知识，体会做人的道理。
一节课下来，感觉学生不能把教师交给的任务很好的完成（让学生准备2-3种水果，班里学生带的不多，多数学生说忘了，有时是家长认为太麻烦了不给孩子带），这也是今后我在教学是需要注意的。
秋天的收获教学反思 篇3
一、收集生活素材，丰富活动资源。 围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素，巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识，让学生积极参与到活动中来，让孩子们在课堂上"动"起来。
二、开展多样活动，让学生获得情感体验。这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。
另外，有两点不足：
1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。
2、另外，还有一个小细节，教师让学生看课件高粱、稻子时，学生两次都回答说是小麦，这个地方，老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦，它是在夏天成熟的。
秋天的收获教学反思 篇4
通过这次一课多研我感觉自己收获很多。课准备了很久因为学校的工作太多一直拖到现在才上。很多学生因为时间太久了，所以收集到的东西很多都弄丢了。也因为是临时通知上的课，所以学生课前的准备还不是很充分，这也是这节课的一个美中不足的地方。
总体来说这节课上的比较成功，学生的学习活动自始至终都是游戏中进行的，学生的学习兴趣很浓厚，学习热情很高涨。都能积极的参与到学习活动中来。愿意在活动中充分的表现自己，而且在小组合作学习的时候学生们表现都很棒，他们都知道该怎么去合作，该怎么最快的完成自己的学习任务。这一点上学生的进步是很大的。 同时孩子们在探求新知识方面也很勇敢，很大胆。尤其是最后一个环节，我说在不知道是什么内容的情况下你敢不敢接受我的挑战，孩子们虽迟疑了一下，但紧接着就很大声的说“敢”，我很欣赏孩子们这种勇于探索的精神，我要的就是这种精神，设计这个环节的目的虽然是为了检验学生的学习效果，但最主要我是想激发孩子们的这种勇往直前的精神。我希望他们在学习的道路上做一个勇往直前的人！ 还有就是在这节课当中我运用了各种学习方法来激发想学生的学习兴趣，让学生全面参与课堂。比如摸一摸、猜一猜、闻一闻、智慧大冲关等等学习方式，孩子们充分体验到了学习的快乐，在孩子们愉悦的同时我也感受到了为人师的自豪！
这节课也有一些美中不足的地方，比如个别学生在表达方面还有
一些小欠缺，再有这样的时候教师可以进行一下积极的引导，明确要求，教会学生怎么去说怎么去做，让学生的表达能更趋于完美！
秋天的收获教学反思 篇5
如果生活中google竞价是一条单行道，就请你从此走在我的前面，这样我就可以时时看见你。如果生活是一条双行道，就请你让我牵着你的手，穿行在茫茫人海里，永远不会走丢。节选自《山楂树之恋》
初秋的雨，淅淅沥沥，轻落在窗子玻璃上，滑成一丝线，串成一珠帘，很是美丽。放下手中的茶杯，向着窗户走过去。弯下腰，把眼睛凑近玻璃，手指划过那些雨滴，google排名瞬间，雨湿漉漉的气息弥漫在了指尖，一直延伸到掌心，直至身上的肌肤起了一层雾气。
天空有些灰暗，荡着一缕轻风，吹斜了雨的身子，却怎么也不能相交成一点。是的，风永远只朝着一个方向吹，不管是向西向东还是向南或向北，而这雨跟随着风的步伐，又怎么可能google左侧排名呢。如同某些人，某些记忆，虽如这秋雨般的清新，却也永不能相交。望着还沾着湿气着的指尖，忽然的，一点愁，一点善感，袭上心头。
站在google优化季节深处的红尘里，一份悠长悠远的情愫，随着这秋雨，纷飞，坠落。眷恋着某些场面，眷恋着某些情节，还有一些关于生命的承载。虽然，有一些画面，如挂在风里泛黄的银幕，只有一道惨白，但我却深知，那是在静若秋水的光阴里，我一点一点的成长，一点一点理解红尘万丈的初衷，品尝过千百种生活的滋味。
从窗口望过去google左侧优化，看不清楚天空是否有云在走动，却见淡青色的雨烟里旋转着两张熟悉的面孔。那是多年以前，缠绵多情的秋雨里，一个安宁的^少。女，她淡淡的微笑酷似兰草的香气，她轻碎的步伐婉约如一缕柔风。她就那样，撑着一把布满紫色碎花的伞，抱着一颗愉悦的心，去赴一场甜美的约会。那是多年以前，大雪纷飞的寒冬里，一个翩翩少年，他清澈的双眸仿佛千年的湖水，他灿烂的笑容仿若三月里的桃花。他就那样，双手插在裤兜里，迎着凛冽的寒风，站在厚厚的雪地里，等待着一个女孩的到来。
想必，是千年前google广告凤凰不经意地一瞥，已将他们平静的心拨动，已将他们翻涌的情爱掳去。那份痴念，那份眷恋，纯真而洁白，鲜明而张扬。多么美好的年级，多么干净的心思，那年，那天，那地方，花开花落，春去秋来，一直透彻着我的整颗心。
蓦然回首，已是seo公司白发秋风的苍茫。昔日的^少。女，已为人母，昔日的少年，已成人父。生活的琐碎，似乎让我们模糊了往昔的浪漫，生活的忙碌，似乎让我们淡漠了往昔的热烈，我们就象两只陀螺不停地转动，却少了给彼此爱恋的眼神，也少了给彼此温暖的拥抱。
我们，每天忙着工作杭州seo公司，每天忙着做家务，每天忙着照料孩子生活，关注孩子的学习，时间过得飞快。然而，我却忽略了你原本黝黑的发丝，于何时混进了些许白发；你也不曾发现我原本白晰的.脸庞，于何时多了些讨厌的雀斑。我们相互对望，不由得感慨万分，我们青葱的年华呀，我们热恋时的激情呀。我说，要不去上海seo公司，那天甩掉家里的‘电灯泡’，就咱俩出去烛光晚餐一回去。你说这注意挺不错的，那就找个时间出来，即使象挤牛奶也要挤出来。我们就这样说好了。
秋天，一个浪漫的季节，一个收获的季节，一个最新yy盛行的季节。我于秋水之畔，趟过清瘦的月光，不曾与任何人说起，心中搁浅了多少的情愫，脸上掩藏了多少的期待。花开花谢，几度春秋，是谁在流动的时光里，轻吟浅唱？红尘来去，诗意流年，是谁在蔷薇花盛开月夜里，邂逅一季的温暖？
如果说一场完美的恋爱，需要一个浪漫的多情的季节，那么yy语音拉近我们之间的距离，我愿在这暖暖的秋日里，和你谈一场恋爱，一场轰轰烈烈的恋爱。我们在蔷薇色的阳光里，在温柔的月光下，我们踩着落叶去散步，我们踏着海浪去唱歌，我们拥着肩去看^电。影，我们打着伞收集细雨的故事。就让我们的心分分秒秒牵在一起，就让我们的目光时时刻刻放在彼此的眼眸间。
想想都是一件幸福的事儿，就这样吧，让我们暂且忘却生活的繁重，在这个温馨的秋季里，收获一段刻骨铭心的恋爱。
秋天的收获教学反思 篇6
在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应该有效地开发、利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，或与儿童合作选择内容，或根据儿童自己的选择来组织活动。例如，在教学《秋天的收获》一课前，根据教材内容，我提议要举办一个“丰收展”的活动，由于我们班的学生都是农村的孩子，所以当老师提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来展览时，同学们都很高兴。
在举办丰收展时我是这样做的； 首先请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。
然后我再用卡片标出“水果类”“粮食类”“蔬菜类”“干果类”等各种类农作物，让学生先想想自己带的东西属于那类，然后放在相应的位置上，接着让同学们看看、摸摸、闻闻，感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说父母的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，从而让学生懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。
最后以一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。进一步围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。并背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一首诗。
我们知道，德育是学生知、情、意、行的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与教育者相结合的过程，是一个思想认识逐步提高的过程。因此，教师应摒弃“居高临下”成人化和“一劳永逸”的认识误区。树立平等、友爱的观念，以细致的教育方法、俯下身去说服、启发、诱导、帮助学生，做好学生的思想道德工作。
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