童趣的教学设计范文
童趣的教学设计范文
【教学目标】
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、把握课文的主旨：物外之趣
3、背诵课文
【教学悟点】
1、本文表现了什么样的趣
2、是怎么表现的
3、怎样解释文言词
【教材分析】
本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
【教时安排】
二教时
【教学过程】
一、导入新课，方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入
2、可以设置一个情景来导入：
如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么
再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事
（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法
意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：
A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）
B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”）
D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
E、整体把握大意，重点语句翻译
F、熟读背诵
二、疏通课文，整体把握
1、由学生介绍作者和《浮生六记》
2、学生轮流朗读课文，正音
3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义
4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）
重点词语：课文P221、2
重点句子：
＃见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
＃私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
＃果如鹤唳去端，为之怡然称快。
＃神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5、齐声朗读全文，再次把握文章内容
6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）
三、自主讨论，研究问题
1、小小学习组讨论：
A文章表现了什么样的趣？
B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事？
◎“余”“时有物外之趣的原因”是：
◎“余”“怡然称快”的一件事是：
◎“余”既惊又愤的`一件事是：
C文章哪些语句能表现作者的专注神态？
D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的？
四、练习巩固，熟读成诵
1、分层反复朗读
2、自背、互背、当堂背诵、默写
五、总结复习，迁移拓展
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。”
太祖悦，即施行焉。
1、解释加点的词
2、翻译阴影句
3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？
【课文翻译】
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
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