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时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾这段时间中有什么值得分享的经验吗？是时候写一份述职报告了。我们该怎么去写述职报告呢？以下是小编精心整理的小学支教的述职报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天是暑期集中学习的第二天，上午的内容为年度考核述职，下午为民主测评和就在本县边远农村小学支教的教师杨梅做工作汇报。
在昨天的学习结束前，何校长布置了今天的任务，要求每位教师必须认真对待这次述职，每个人都上台，每人的发言时间为2-3分钟，且发言时不必说空话大话口水话，实事求是，做了什么事就说什么事，做得好的要讲，做得不好或不足的也要谈，不能流于形式，走过场。
他的话音未落，教室里就发出了叽叽喳喳的议论声，多是表示不屑和不满，有的认为小题大做，有的觉得没有必要，有的嘀咕有何作用，有的嘟哝说也白说，还有的不知在说什么，总之，对此持赞成态度的估计不是很多。不过，虽然有所异议，但老师们都回去进行了认真的准备。
今天，老师们有的拿着手写稿，有的拿着U盘或MP3，有的打开邮箱或从ftp站点调出准备好的述职报告，纷纷跑到办公室进行打印。由于人员拥挤，打印机又只有一台，明显的僧多粥少，因此有的老师没打印到，于是就只好直接投影在大屏幕上或干脆拿着手写稿进行述职。
首先是去年新考调入学校的8位老师述职。他们的态度非常认真，汇报内容具体丰满，将自己的工作得失基本上也总结得有条不紊，头头是道。接下来是行政人员述职。行政人员的工作比较繁杂，但他们仍然在有限的时间里将自己的行政工作和教学工作进行了简明扼要的汇报。随后，何校长改变了策略。他让大家分组述职，每一组由两名行政人员主持并参与其中，这下，老师们开心地笑了。
下午，在支教教师杨梅做完工作汇报后，何校长做了讲话。他委婉地通报了上午在分组述职中出现的一些不和谐现象，真诚地希望大家把这项工作做好。对于何校长实事求是按部就班认真负责精益求精的工作态度和务实作风，我是非常之佩服和尊敬的，并引以为自己学习的榜样和楷模。
诚如他所讲的，现在的社会非常浮躁，人心躁动不安，很多人都在为一己之私利而劳累奔波，像集中学习这样的形式本就不合个别人的胃口，何况还要他们在其他学校都休息的下午顶着炎炎烈日来继续学习呢？
所以，有的老师表现出来的不满和不屑，也就不足为奇了。但可否理解，认同和原谅？我诚惶诚恐，更不敢妄下定论。怪只怪，这个物欲横流，钱权至上的花花世界。不过，我个人还是认为，人，应该坚定一种信念，坚守一种情操。
本打算静下心来认真写写，无奈儿子老在身边纠缠不休，有些看法和观点没法做稍微深入细致的分析和思考，更担忧表述不清误入歧途，加之儿子已瞌睡连天却不肯睡觉，只好草草收笔，亵渎了大家的眼目，耽搁了诸位的时间，实在不好意思，还望多多海涵。
时间过得飞快让人感叹，经历带给人的思考最富有色彩。去年八月份我来到学区小学支教，转眼间这一学年就过去了。最初想要支教并不是因为有什么伟大的理想、高尚的目标，其最基本原因是想丰富个人经历。这一年的历程，的确是对我人生经历的一次极大的丰富，更使我的思想发生许多变化，岁月匆匆，人生几何，感谢生活让我有了这段值得铭记在心的支教经历，赋予我许多深刻的感悟。
一、角色的转变使我认识到在现在教育情势下支教的必要性。
在学校我由美术教师的角色转换为三年级班主任老师，并任教三年级语文、科学、省情、书法和六年级英语课，学科多了些，让我感到乡村学校教师人数的缺少和专职教师的缺少，体会到了在现在教育情势下城乡支教的必要性。从个人的角度来说，接下来的支教工作虽然有些累，却让我受到前所未有的锻炼，感到前所未有的充实与愉快。
二、学校的社会职能在这里体现的简单自然，教师的职业让我感到自己的价值。
最初来到学校，发现这里教师、领导的定位极为纯朴。十几位教师(几乎都是老教师)，他们朴实无华，同事之间互相关心、互相照顾，其求实务真的工作态度、一切以教学为中心、以人为本的工作作风让我感动。每天其他老师都是早早地来到办公室，进入班级，备课、改作业、找学生谈话，倒是我常常落后一步。在办公室里同事很少闲聊，大多是讨论教学和学生管理中的问题，要说是集体研讨，我觉得这才是真正的研讨!校舍新旧不一，教学设施、条件简朴，而校领导却利用现有的条件尽心尽力为教师们排除各种困难，极力营造一个和谐安定的教学环境。学校的领导经常询问我们的工作情况和生活情况，生活上工作上能照顾的尽量给大家照顾。在这里我的心情一直都是愉快的、始终感受到集体的温暖、工作的快乐。这里的学生及其朴实可爱，没有城市孩子的那种世故和顽劣，虽然个别孩子也有些顽皮，但心地纯真善良，对老师的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露无疑。逢年过节，他们总记得送给我一些自制的小礼物，希望我快乐。虽然有的只是一块画了颜色的小石头，但我确实感受到学生对老师的那份真挚情感，让我感到我的职业是个无上荣光而又责任重大的“事业”。
三、遇到的困难与感悟。
接下来我发现我在教学方面遇到重重障碍：学科教学的差异、对教材、教法的陌生，更大的障碍是对学生学习基础、接受能力、城乡学生兴趣差异、知识面差异等情况不了解。我了解到我接收的班级在上学期期末的验收考试中语文、英语成绩和平行班存在比较大的距离，学生的学习习惯也不是特别好，班级中不做作业的现象蔚然成风，有些孩子是留守儿童，家庭教育严重缺失。而我以前长期从事美术学科教学，猛的转换使我感到工作压力很大。在学校领导和老师的关心下我渐渐调整了心态，积极投入到教育教学工作中去，渐渐对语文等学科教学产生了浓厚的兴趣。根据班级学生的情况我积极引导鼓励学生养成良好的学习习惯。在备课上下功夫，努力创设丰富、宽容、轻松的课堂气氛，鼓励他们畅所欲言，活跃学生的思维，开阔他们的眼界，使他们真正热爱上语文。渐渐地学生的精神面貌发生了很大的变化，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题积极踊跃。然而改变需要时间，不断反思，不断总结，不断提高教学能力。虽然学生在课堂上发言越来越积极，语言表达能力渐渐提高，对语文学习的兴趣渐渐浓厚，但由于我对语文教学的认识不够，上学期的期终考试，我们班的语文成绩依然不好，主要是我对学生学习字词的接受能力了解、认识不够，对字词的教学投入不够，让我感到惭愧和失败。这个学期我调整教学重心，注重学生字词的学习，注重学生基础知识的掌握。语文教学是一门深奥的艺术，我深感一年的工作经历太短，许多问题我还没有找到解决办法，总感到时间不够用，顾此失彼。吾将上下而求索，让自己成为一名合格的语文教师。
乡村的孩子和城市的孩子相比较，接触各种书籍的机会少，知识面有些窄。我经常讲一些自然知识、科普知识，孩子们感到很新奇，他们好奇我是怎么知道的。我告诉他们，在学校学习知识是为了学会自主学习的能力，当你有了自主学习的能力，知识的海洋就可以尽情遨游!在此基础上，我把自己家里的一些书籍、科普杂志送给他们读;介绍好的读物、科普电影，激发他们到好奇心，形成探究的愿望。
作为班主任老师，我支持鼓励学生参加所能遇到的各种活动：运动会、绘画比赛、六一表演、演讲比赛、公益劳动等等。记得《爱的教育》中有一段话: 人无论学什么，可有三种方法：一是从书本上学，一是从他人的经验上去学，一是从自己的经验上去学。这三种方法之中，任择一种，都应有同样的结果，可是实际上却不然。从书本上得来的知识其价值如果比之铜币，那么从他人的经验得来的知识是银币，从自己的经验得来的知识是金币了。结合我的生活经历，深有同感。所以我希望孩子们多去经历一些事情，多去经历一些考验，参加活动的结果与成绩并不重要，许多事情在成长的过程当中都会淡忘，而思维在活动中得到锻炼，感悟带来“金币”一样的知识，将会让学生受用一生。
学习知识固然重要，但我觉得教会学生做人更为重要。如何帮助学生树立人生的志向、正确地为人处事方法以及健康的心理?我利用自习时间给他们讲一些有关品性、智慧、勇气、创新、成功、爱与梦想的故事，给他们讲述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子们自发的想要学习与改正缺点，在思想上树立起远大的学习目标。每天我尽可能多的和学生们在一起，放学我们一起走路回家，与他们谈学习、谈生活中遇到的问题。学生经常和我聊天，告诉我他们生活中的点滴小事、他们的感觉、他们的思想，让我看到了那久违了的纯净世界，感到那渐渐丰满灵动的心灵世界。交谈中孩子们也渐渐意识到学习知识与拥有良好品性可以帮助他们解决生活中所遇到的问题。我从他们的眼睛里看到对生活的纯真想法，对美好未来的向往，对广渺世界的期待。更让我意识到他们渴望“思、想”的导师，他们对教师的依赖与崇敬，这让我愈加有一种责任感，我必须让自己能成为孩子们成长的导师，而我所欠缺的还很多，无论是知识、涵养、经验都有待充实。
从20XX年7月4号到7月19号，我们15名队员在xx市xx县xx小学进行了15天的支教活动。这次活动有成功之处也有不足之处，主要体现在以下几个方面。
首先，从团队队员管理角度来说，通过15天的朝夕相处，一起生活、上课、家访，大家的认识及感情进一步加深，成为了更好的合作伙伴们。但是这次的队员管理也有两点不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些团队集体的放松的活动或游戏来进一步加深和巩固团队的凝聚力；二是有些队员的严格的管理条例或制度，没有从始至终大力严格执行，而是碍于一些特殊情况延缓或放松了；这主要体现在两个方面：每晚的开会制度实行为要事会议制度——即有必要事情才开会；教室办公室的一些严格的约束放松了，没有做到让所有队员下课都到各自的班上或操场陪孩子一起，出现少部分队员下课在办公室扎堆现象。
其次，从教学角度来说，从第一天开营仪式后的正副班主任的见面认识与副科（趣味科目：音乐、美术、手工等）老师上课及交流，班主任、副班主任与学生的设置以及各年级主科科目（语文、数学）试上课与了解、调整以后上课难易度及进程到学校卫生的管理再到放学后的专门队员负责校门开放及留滞学生处理等，这些方面比较成功，2、3天便进入正轨。但不足之处有两点：1.有些班主任到后期对这个班级的关注度有所降低；2.下课办公室学生借阅学习体育用品特别是图书没有掌控好。虽然要求学生排队进行借阅，但由于有时人员众多、学生使用体育用品不够爱惜、后期有些队员的倦怠感的这些原因，有时会出现借记混乱的情况。
再次，对当地老师、村民交流方面也存在优劣。对当地老师，从开营到期中活动到闭营仪式，以及中途和老师关于教学及生活方面的交流及改进是做到位的。但是对当地村民，由于大多村民都不会汉话，言语不通，平时我们队员的活动半径也主要是在学校及住宿的工厂里，以及未能找到合适的公共活动和一些对队员安全问题的考虑，因而沟通较少。和村民的主要沟通、认识方式就是平时必要时的几次生活物资购买（主要是食物方面）和家访，其中家访的走访和沟通是比较好的方式，有较好的效果，这跟这次家访的主旨定义也有关——单纯从关心了解孩子学习角度出发和家长了解、交流、沟通孩子的学习及继续上学情况出发，不进行贫困生及家庭敏感问题和家庭情况资料照相采集。
总体来说，这次活动最重要的是会协调处理事情，即根据实际情况作出一定的变更和调整。有些制度规定很严厉，有时有反弹，也必须想办法坚持强调、贯彻直至成为习惯。还有就是必须有时间把队员集中在一起进行讨论和总结。
这次支教，我们一同带去了一些物资，希望孩子们能够喜欢，并收到了学校的感谢信。支援物资有：
课外书本30本，吸铁石6份，牛皮纸26份，信签纸7本，环保总动员6本，大发现系列6本，庄园游记1本，手工沙画贴6份。
此次泸沽湖支教服务团有西南科技大学的11名志愿者和一名带队老师、上海复旦大学的7名志愿者，共计19人，分2拨启程。我们这边第一路从学校出发与其余的人在成都会和，然后到泸沽湖;复旦的另一拨从上海出发到泸沽湖，最后我们在达祖小学聚首。
在一番充分的准备之后，我们泸沽湖支教小分队于7月17日正式踏上了前往泸沽湖的行程。下午三点我们在绵阳踏上了到成都的火车，五点多与小分队的其余人员在成都会和，晚上八点我们向西昌进发了，7月18日早上5点我们到达西昌，早饭之后我们又坐上了前往泸沽湖的大巴，经过8个小时的颠簸我们终于到达了美丽的泸沽湖。在这8个小时的行程中，大家分分秒秒都在惊恐中度过，惊的是外面那绝伦的风景，恐的是道路的破烂。因为通往泸沽湖的路不止崎岖不堪，还满是坑坑洼洼的，每个人都有想呕吐的感觉。路旁的滑坡，泥石流也是屡屡见到，河流中也是洪水汹涌，大家的心都快提到了嗓门，一颗悬着的心直到泸沽湖才放了下来，每个人都不由得佩服起来那司机老练的技术和沉稳的心态。
泸沽湖入眼的第一感觉便是绿水中倒影着湛蓝的天空，周围的山上还环绕着片片白云。真是山水相连，水中有山，山中有水，好一片美不胜收的风景。我们落脚在湖边的一家客栈，推开窗便能看到外面的湖光山色，说实话第一眼看到它时心里还有些犯堵，因为这里就是我们即将生活的地方：远离了家的温暖，没有电风扇，床只是木头做的，洗衣服都很麻烦。真是有一种与世隔绝的感觉。虽然条件艰苦，但是当地人的热情和这美丽的风景弥补了一切。
10天的支教生活从第一天晚上到湖村的那顿饭开始，我们就和那里的村民打上了交道。他们的淳朴，热情使我们很快融入他们的集体中，虽然语言有时存在一定的障碍，但我们的心是彼此相通的，那就是让他们的孩子学到更多的知识，对外面的世界有更多，更广的了解。虽然时间有限，但是我们会尽自己那一份微薄的力去教给他们我们所知道的东西。
一路的疲劳经过一晚的休整早就烟消云散了，第二天早上我们小分队一行人就到达祖小学调查情况以及安排相关的教学事宜。目前的达祖小学有一到六年级，还有一个学前班，他们的老师也是不定期在此教学的。在我们支教过程中，来听课的还有部分初中学生和几个高中的。达祖小学是孩子们的天堂，因为他们有一个共同的理想那就是——走出大山，而这个理想也只有在这里才能够起航，经济的落后压不住他们悠扬的歌声，物质的匮乏也掩不了他们灿烂的笑脸，而唯一让这一群纳西族孩子们黯然神伤的只有一件事——师资力量的匮乏。我们还与校长及当地老师商讨了一些教学方面的"事项。下午我们去拜访了阿毛哥(西南科技大学泸沽湖支教的发起人，也是当地的第一个大学生)的家人。
【教学】：7月20号我们在达祖举行了开学典礼既学生动员大会，今年的课程安排与往年有所不同：分为主科和兴趣科，主科包括英语班、写作班、电脑班、趣味数学和音乐舞蹈班。兴趣科包括体育班、自然班、美术工艺班、风云人物班和科普班。每个学生必须且只能选一门主科和一门兴趣科。另外还有一门影视欣赏，他们可以根据自好的爱好来选择这门课程。学生们都很踊跃地报名。我所带的是电脑班，可能是大山里的孩子对电脑接触较少认为这个东西比较好奇吧，因此选择电脑班的学生非常之多，并且大部分都集中在一到四年级这个年级段，看着这么多人来选择我的课程，我是倍感欣慰，但同时也有很大的不安：他们的年龄都比较小，而且水平参差不齐，有的完全没有接触过电脑。这就打乱了我之前的教学计划，让我犯难了!
由于复旦大学还没到达，加上这又是开学的第一天，所以我们只是做了个试讲。放学后我们和当地老师开会针对课堂中出现的一些问题作出了相应调整，即是取消之前学生的选课，而改为分年级来上课。
【家访、调研】：在达祖小学支教的同时，联合团队队员们深入泸沽湖边的各村家庭，展开了医疗卫生、家庭教育、收入情况、消费水平等的问卷调查。
调查显示虽然当地的医疗条件不太好(在几公里外的镇上才有诊所)，但村民们对国家的医疗政策还是很满意的。在我们调查的家庭中百分之九十几的家长都没读过书，他们也只能讲一些基本的普通话，我们的调研需要他们的孩子在一旁作翻译才能完成。在那些学生中有一半的小学毕业就不会读书了，其余升到初中的人群中也只有极少的会上高中，至今为止，那里的大学生只有寥寥的几个。当地学生的成绩也只是在中下水平，学习颇感吃力。
泸沽湖地理位置极其偏僻，地势起伏，土质贫瘠。在家庭收入的电调查中我们了解到他们的生活基本都能自给自足，种植业以水稻、玉米、土豆、为主，畜牧业以猪、牛、马为主，经济负担比较大。
另外，问起他们对外面大学生来此支教的看法，他们表示相当的支持，他们希望能有更多的知识分子到这个比较偏远的地区教给孩子们更多的东西。
通过此次调研，队员们更加深入了解到泸沽湖及周边地区家庭的实际情况，之后队员们将所得数据进行科学分析，形成一份缜密的调研报告，希望对当地的发展建设有所帮助。
【总结】;在全球科学技术高速发展的今天，对计算机知识的学习愈发显出了其重要性。大山里的孩子对计算机的了解还停留在一个非常浅薄的层面，我所能做的就是将自己贫乏的知识力所能及的传授给他们。因此，在这十多天的课程中我分为了五个课时来上：第一课时主要给他们讲解电脑的一些基础知识和开/关机、鼠标、键盘的基本操作、文字输入、运行简单的程序等，让他们对电脑有一个大概的认知;第二到第四课时我给他们讲的office的应用，包括word文档、excel表格的制作、PPT演示文本;第五课时主要让他们学习对图片的基本处理(修饰、剪切、转换格式等)、和总结、复习前面所学内容。作为电脑班的班主任，对于这十天的电脑教学我作出了以下总结：
1、此次支教电脑班有3个老师，主要上课的是我和复旦的陈帅2个人一起。由于达祖小学的教学条件有限，课上就只有我们团队所带的的几个笔记本和学校的一台机子而已，这就使得同学们并不有太多的实践机会，另外，我在上课的时候最后排的同学看屏幕也是个问题。后面对于这些问题我作出了一些调整。我和另一位老师分开教学，我带教室前部分的学生，他带教室后部分的学生。再把各自的学生分组，每个组的学生共同使用一台电脑，这样以来效率得到了很大的提高。
2、学校要求我们每节课都点名，因此在点名的同时我发现每节课都会有几个学生缺课。
3、课堂上的纪律也是一个不容忽视的问题。每节课都会有一群人争着坐到前排的电脑面前，我不知道他们是好学还是想玩才抢这个位子的，但我发现坐在这个位子的学生都非常调皮，所以，我将他们都赶到后面去坐了，并且下令此处严禁坐人(留着课上大家来实际操作)。还有一部分人在课堂上有搞小动作、讲话的习惯，因此我也制定了相应的处罚规则。
4、此次支教不同于往年，今年是分年级来上课的。初中以上的学生基本都能听懂我讲的知识，5—6年级要稍微次之，3--4年级在我上过课才知道，对于他们我还得另外备课。他们所能接纳的只是一些最基本的知识。
5、在每个年级中的学生也有不同的层次，总体上趋于男生水平要高于女生，有些高年级的女生都还完全不会。我只有在课堂上统一讲解，不懂的课后再来问我，对于少数人还得作出特别讲解。
6、我要说并不是山区孩子不聪明，而是没有给他们提供一个很好的条件去创造美好的将来，他们只有付出比别人多好几倍的努力才有可能收获与我们一样的果实。我们能教给他们的并不在于知识的多少，而在于让他们通过学习了解外面精彩的世界，学会以一种更加开放、包容的心态来看待生活、看待人生、看待自己生活的环境，这才是泱泱大国国民的胸怀。外面的世界不是伊甸园，但也绝不是洪水猛兽。我希望学生们能更加自信，从厌恶学习到喜爱学习。
谈到教学，我自知没有什么教学经验(尽管之前在周边小学进行过类似的实践)，也不懂什么教学技巧，只是将自己所知道的知识按自己的思路讲给他们听，偶尔还会给他们讲一些大山外面的世界，以此来吸引他们对山外世界的向往和对知识的渴求，还能消除课堂上的枯燥乏味.课下或者陪他们做游戏，唱歌，聊天······
面对着孩子们明亮的双眸，看着他们用稚嫩的笔迹写在作文本上的一个个纯真而美好的梦想，你就知道了这个贫穷落后的小山村的所有期望与希望所在，然后你会下定决心要面带笑容认真的给孩子们上好每堂课，尽可能的给他们传授你脑中贫乏的知识，吸引他们对山外的向往和对知识的渴求，热切地盼望他们早日长成国之栋梁，然后回来建设家乡。
其实我们能做的也只有这些，面对恶劣的自然环境，有时你不得不感叹自己的渺小。站在讲台上的这十多天，我也学到了很多东西，比如坚强，勇敢，乐观，自强，团结······这些都是孩子们课下教会我的。其实这十多天，是我和孩子们共同成长的十多天，他们不应该被称为我的学生，而应该被称为我的朋友。
【结束语】：回味这十天的支教生活，就象一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的韵味，淡淡的清香却令人回味无穷。支教活动是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我人生道路上一份抹不去的回忆，将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。
人生如梦，岁月匆匆，感谢学校和老师给予的支持和帮助，感谢关心我的老师，感谢生活给了我这次经历，感谢我人生中的第一批学生。是他们给我人生路上留下太多的美好回忆，帮助我成长，让我的人生有了这笔无穷的财富!
展望未来，任重而道远，支教给我的感受和体验是一句话：简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。转眼时间已近秋季，到处是硕果累累代替我来时的郁郁葱葱。我告别了这个我一生都将铭记的学校，心里有一种说不出的感触。无悔的是我的选择，无悔我的付出;难忘的是我们的支教生活，难忘关心、照顾我们的村民和孩子;珍惜则是珍惜所有的收获，珍惜那美好的时光。
