《推敲》优秀教学设计
《推敲》优秀教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事
2、学会本课生字，其中田字格线中的生字只识不写。
3、理解由生字组成的词语
4、学会用“即使······也······”造句
5、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舌的钻研精神
二、教学准备：小黑板 录音机 挂图
二、教学重难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舌的钻研精神
三、教学时数：三课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，其中田字格线中的生字只识不写。
2、理解由生字组成的词语
3、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事
教学过程
一、出示诗句，导入新课
1． （出示小黑板）
鸟宿池边树，僧敲月下门
、指名读诗句，注意读准“僧”（平舌音 后鼻音）
（2）、说说诗句的意思
2、问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？
（1）、出示：唐朝 贾岛
（2）、指名认读
１、介绍贾岛：他是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗，他才还俗的。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
（1）、认读词语：和尚 斟酌
（2）、理解斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当
（3）、贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事呢！
4、揭示课题
今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”（板书）
二、听读课文
边听课文录音边了解故事的主要内容
三、自渎课文（要求）
1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确
2、借助字典并联系上下文理解下列词语的意思
幽居 皎洁 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕
莽撞 仪仗队 犹豫不决 簇拥
四、检查自渎效果
（1）、认读生字词
皎洁 骑着 妥帖 避让 韩愈 宽恕 门闩 莽撞
（2）、指导理解词语
皎洁：形容月光明亮而洁白 妥帖：恰当、十分合适
宽恕：宽容饶恕 莽撞：鲁莽冒失
幽居：隐蔽的或僻静的住处 吟哦：有节奏的朗读诗文
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队
犹豫不决：拿不顶主义
韩愈：唐宋八的家之一，著名的散文家、诗人
2、检查课文的朗读情况
（1）、指名分自然段读课文
（2）、师生共同评议
五指导写字
1、按结构分类
２、指导书写
３、学生练习描红
一、布置作业
1、抄写词语
幽居 皎洁 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕
莽撞 仪仗队 犹豫不决 簇拥
2、正确、流利的朗读课文
第二课时
课时目标：
1、学会用“即使······也······”造句
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程
一、复习检查
1、听写词语
幽居 皎洁 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕
莽撞 仪仗队 犹豫不决 簇拥
2、师：通过上节课的学习，我们知道“推敲”一词还有一段来历呢，这一节课，我们就来好好读读着个故事。
3、问：课文的哪几个自然段是讲“推敲”这个故事？（2——7）
二、细读2—7自然段
1、细读第二自然段
（1）出示挂图说说图意
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟！这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的？用——画出来
（这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟）
（2）、指导朗读这句话
（3）、读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
（贾岛和李凝是好朋友，从“拜访、找了好久、才、把一首《题李凝幽居》的诗留了下来”这些地方可以看出他们的友情非常深厚）
（4）、练读这一 自然段
（5）、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠，这是故事的发生
2、细读第三自然段
（1）、出示图画问：图上画了谁？正在干什么？
（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正做着“推”的动作，看上去很可笑）
（2）、出示句子：
A、贾岛骑着毛驴进了长安城
B、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，布置不觉进了长安城
指名读并说说哪一句好？好在什么地方？
（一边···一边··· 不知不觉就把贾岛斟酌字句时候的那种认真专注的样子形象地写出来了）
指导朗读第二句话（把贾岛此时那种如痴如醉的样子读出来）]
（3）、自由练读这一段
（4）、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字。这是故事的发展。
3、细读4—6自然段
（1）、分组讨论，提出要求：
A、自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛有是怎么样？他为什么会这样？
B、读后讨论
（2）、全班交流
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉闯进了仪仗队。
（3）、指导朗读韩愈和贾岛的对话
韩愈的话用责问的语气读，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读
自由练读，分角色朗读
4、细读第7自然段
（1）、自由读说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度
（2）、仔细读读韩愈的话，理解其中的意思
韩愈为什么说用“敲”字更好一些？（敲是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的年个宁静）
（3）、贾岛听了有什么反应？（连连点头）
（4）、练习朗读
（5）、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局
过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来，什么叫“推敲”呢？
三、齐读第8自然段
四、作业
1、熟读课文
2、造句：
即使······也······
第三课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事
2、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舌的钻研精神
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，“推敲”的故事非常感人。每个同学都应该会讲这个故事。今天这节课我们就来开个故事会，比一比，看谁讲得最精彩
二、指导讲故事
1、熟读课文
要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同学们一边读一边像放电影那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来
学生练读课文
2、按故事发生、发展、高潮、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。
（1）、深夜访友，以诗相赠。（发生）
（2）、一字斟酌，难以定夺。（发展）
（3）、冲闯仪仗，请求宽恕。（高潮）
（4）、韩愈表态，贾岛赞同。（结局）
１、学生练将
A、各自练将
B、分组练将
C、每组选一名代表到前面将
D、集体评议，给予奖励
三、作业
回去把“推敲”的故事将给家长听
四、板书设计：
以诗相赠。（发生）
反复斟酌 （发展）
11推敲
冲撞仪仗 （高潮）
确定用“敲”（结局）
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