窗外夜色尚在朦胧，教室里明亮的灯光笼罩着一切，望向钟表，仅为五点几分；望向讲台，一位四十出头的老师立于其上。
初一之时，我怀着一种好奇的心态开始接触历史，与此同时，她也进入了我们学习的生涯。她满腹经纶，凭借广博的知识吸引了我们，我不由对她心生敬意。
然而，一切都存亡难料，第一次考试，我的历史竟成了拉分科目，我心中不由陷入一阵颓唐。此后的历史课上，我开始失去了信心与兴趣，我感觉自己迷失了学习历史的方向，像是在黑黝黝的山洞中，没有同伴，没有方向，没有信号。而在当时班内不少同学在历史上早已如日中天，“兴盛繁荣，不可一世”。他们与历史老师关系良好，而老师也似乎对我不闻不问。我常默叹：我的历史学习竟这般狼狈，老师竟这般冷漠！
一次历史自习上，我们在认真做题，做到中间，我几度受挫，我疲惫地抬起头，哪知，这一抬，几乎改变了我的命运。只见老师在过道中走着，路过几拨提问的同学，来到我的身旁。她俯身向下，倚在我的桌旁，低头看向我的卷子，注视了一阵，指着我卷子上的一道题
说道：“写评价时应从事件、意义两方面写，并且应有主语，像这个……”紧接着又是一阵详细又通俗的讲述，她引经据典，配以实例，先大范围阐述，又翻开书用教材中的内容再做解释，又饰以小例子。讲解结合题意，容纳一切，而又不显混乱，游刃有余，并无丝毫差错。我心中霎时明朗，仿佛黑暗的山洞被凿开，外界明亮的光芒散入。讲解完了，她迈步离去，面部仍无任何表情，只是往返过道，左右释疑。
此后，我开始尝试用她传授的方法学历史，并积极积累。我的历史水平一天天提高，做题也日益轻松。一天，偶遇难题，又去请教。她讲授仍旧条理，仍旧有理有据，仍旧两眼平静，面无笑意。这时我明白了：她作为一位学者式的老师，无论什么人，什么问题，什么情况，她都以学者风度对待，深刻发掘，为人排疑。
真想不到，她平静的外表下包藏着一颗如此热忱、认真、敬业的心！她竟有如此学者风度，博览古今，一丝不苟做学问，一心一意做教学！
我发自内心对她肃然起敬，我想用评价亚里士多德的那句话表达我的敬意——老师，您不愧是百科。
