到了六年级，原来的英语老师换了，我们都叫她“荣老师”。开学的第一天，我就做好了大量作业的心理准备，结果出人意料，老师只布置了五道英语题，且题型都差不多，开始我并不奇怪，毕竟开学第一天嘛，作业应该不多，我的心开始沸腾起来了：到了小升初——六年级，不是应该“头悬梁，锥刺股”的时刻吗？难道这个老师没带过六年级？不像！她讲课漫友经验的。我无奈的摇摇了头。
通过做题，我发现了题型几乎完全一样，但仔细分析就会发现其中有好多差异——每道题都各有特点，很少有重复。有一次，我在做题中无意发现了其中一道题有两个答案，就顺手写了下来，谁料第二天荣老师喜气洋洋地走进教室，大大的眼睛笑成了月牙。她举起我的作业，夸奖我，这可把我乐坏了，她还说：“学习就要有积累的精神，要多思考，要主动发现问题。”
这次的作业，我被奖励了一支钢笔，我对这个钢笔真是爱不释手。从此
，每当做英语题是，我都会留意每一道题有没有两种做法。班里也掀起了“做题热”。说来也怪，荣老师布置的题十有八九都有两种以上的做法。我在想：荣老师怎么挑的题呢，太怪了。因为作业不多，连那些长期不按时完成作业的同学也能按时交上，再也不用愁眉苦脸、唉声叹气了。由于题目很有趣味，对于我们来说写作业从原来的愁眉苦脸转变到了兴致勃勃。
怪老师就是怪老师，让我对英语达到了如痴如狂的地步，一上英语课我就兴奋，荣老师怎么那么神呢？
一天，荣老师偶然把一个笔记本落在教室，我怀着好奇心打开了笔记本，嗬！上面写得密密麻麻都是习题，同时，我也明白了荣老师用心备课，是为了摸索规律，为了减轻我们的课业负担，为此她付出了辛勤的劳动。
我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的荣老师，也是怪老师，但背后凝聚着是她对我们付出的全部汗水和劳动啊！我感到荣老师是那样可爱、那样亲切。
