【篇一：争论作文初一】
贺紫怡
每个人都有对事物的认识和看法，尤其是在同龄人之间，由此会产生分歧，发生争论也是常见的事情，印象最深的是小学六年级发生的选择题辩论赛。
这次争论发生在一次期中考试前，我和同学们正在教室里做语文模拟试卷，于是教室里同学们讨论起来了，我和同桌一向是边做题边讨论，一道接着一道，答案都是一致的，可做到第14道题的时候，答案产生了不一致，我和同桌争论了起来，记得那道题是道填空题——，教室里一片寂静，连一根笔掉在地上的声音也没有，这道题是，让判断修辞手法，我的直觉是比喻，把教室里的声音比作成一根笔掉在地上的声音也没有，而同桌却说是夸张的手法，我和同桌争论了起来。
同桌说：“这很明显，连一根笔掉在地上的声音也没有，这难道不是夸张吗？”我说：“教室里什么声音也没有，一根笔掉在地上也是没有声音，这不是比喻吗？”同桌又说：“比喻是把一种事物比喻成和它类似的东西，或者发出的声响，听起来差不多的，不是将两种相同的事物比喻在一起。”我说：“那夸张就是把一种事物写得生动化，逼真话，就例如：飞流直下三千尺，这才是运用了夸张的手法，瀑布有三千尺，这才是夸张。”旁边的同学叫道：“你们这样说下去怎么才是个结果呀？便让我们去问老师，老师是这样讲解的，这道题确实和比喻相类似，容易和夸张的修辞手法搞混肴，但是当我听见这个但是……我仿佛已经知道了，这道题正确答案是夸张。老师说夸张，就是把一种事物写得让人意想不到，我走在路上仔细的琢磨了一下，这道题是我思路没讲清楚，便和同桌道了个歉，同桌不仅没有怪我，而且还细心的给我讲解了这道题的思路。
通过这次争论，不但没有伤害我们之间的友谊，而且还加深了我们的感情，通过这次争论给了我很大的启示，让我感到，不应无凭无据的乱说。
【篇二：争论作文初一】
孟炎成
每个人都有自己对事物的认知和看法，尤其是在我们同龄人中间，因为看法不同，观点不同发生争论，那是常有的事。印象最深的还是在那一次友谊“棋会”上。
我是个象棋迷，对象棋可谓是痴迷到了极点，每天下午放学后，做完作业都要和我老哥“杀”两盘。
一天下午，我正在和老哥“拼杀”，突然听到有人叫我，我回头一看，
原来是我手下败将，如今叫了帮手以报仇雪恨，我停下了手中的棋盘，笑着说：“呦呵，这不手下败将吗？今天又来受辱啊！”他说：“今天我不跟你下，虽然我输了，但你未必能赢他。”他指了指他旁边的帮手。自信的说：“他的象棋技术十分厉害，还没输过一盘呢，怎么样？怕了没有？怕了就赶紧认输吧。”听了他那挑衅的话语，我愤怒的说：“来啊，who怕who。”
我们找来一张桌子，说明放着一副摆好的棋盘，随着他的入座，无声的硝烟已经开始。
经过十几分钟的激烈的“拼杀”，双方僵持不下，等到我出手时，看着棋盘上的景象，不禁流下了几滴冷汗，不知该怎么走，正在我满头大汗的想着对策时，旁边的老哥说到：“走这儿，他指了指对方的卒。”意思是让我吃掉这个卒，可是如果吃掉这个卒，而我的炮就会暴露在对方炮的打击范围，我真在犹豫不决要不要走这一步的时候，老哥有说到：“赶紧得。想什么呢”一听这话，我本就焦急的心情就更烦躁了，说到：“一个炮换一个卒，不值得。”老哥解释到：“炮没什么用在后期，卒如果不及时处理，会后患无穷啊！”我不以为然，一个卒而已，掀不起大的风浪。见他还想劝我，我连忙让他打住，告诉他我自有分寸。说话间，也想好了下步的打算，打算直接吃掉对方的车，然后直驱而入，将军！然而，事情是美好的，现实却是残酷的，只见对方已经将军，而将我军的，就是那个卒，当时我就后悔了，没想到一个小小的卒，就让我满盘皆输，“唉，我输的心服口服。”同时也明白了，“千万不能小看任何一颗小棋子，它可能决定你的全局输赢！”
【篇三：争论作文初一】
贾钰静
在我们的日常生活中，总会对某件事情或某个问题发生争论。在我看来，争论不发展到争吵，是一件特别有意思的事。
那是七年级上学期的一天，我们已经学完了数学课本上“平面图形的展开图”一课后，担任给我们上数学课的班主任让我们做《导学方案》上的习题。其中有一道选择题，大致题意是让学生根据正方体的平面展开图进行判断正方体的“样子”，这个平面展开图是由6个小正方形组成，其中3个画着不用方向的斜条。
就是这样一道题，使我和班主任发生了争论。老师讲到第二选项时，问我们这个选项对不对，我肯定地回答“不对”。接下来老师让我来说一下不对的原因在哪儿。
我自信满满的走上讲台，在黑板上画出图形后，边指边画说：“如果这个面在正面，那个面就在后面，这个面在右面，这个面就在左面……”我“义正言辞”的说完后，老师在一旁向我提出了疑问：“这个面怎么能在正面呢？”
“如果把这个面折上去做正面，但它斜条的方向与B选项中斜条的方向不一致，所以不是B选项。”
“拿它做正面不就没有斜条了吗？怎么做正面？”
面对老师的再次疑问，我不由得想打退堂鼓了，甚至还有些许紧张。我再一次将自己的思路讲出来，我很自信：当时我的脑子很清晰，我也坚信我自己的思路是正确的。
后来老师让大家都来把这个平面展开图画下来，再剪下来，亲自动手折一折。平面展开图做好后，我把它折好让老师瞧，并把思路讲了一下。然而，老师的一句话“我终于明白你的意思了，可是题目上说斜条只能在外面而不能在里面啊！”
顿时，我脸上现出带有一丝“尴尬”的神情，又有一丝恍然大悟的神色。我这才反应过来：由于我的大意，题目中有一个最重要的条件没有看见，才导致自己没能讲清楚这道题。“我说错了。”
通过这次争论，也浪费了大家十几分钟的时间，我感到很不好意思。但同时我也懂得了“看清题目的重要性”，从那以后我再也不敢大意了。
