福州的8岁男孩小冯对课本中的文章《羿射九日》提出了疑问，认为其“蹚”字用得不合乎逻辑。对此，课本的出版单位人民教育出版社给出了回应：“这个孩子敢于质疑，提出了很好的问题，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改”。下个版本的教材这个问题就解决了。
面对权威，八岁的小男孩将批判思维展现得淋漓尽致，掀起了一场“学贵有疑”的热潮，这件事情在宣传“学贵有疑”上着有成效。同时，它也告诉我们：作为权威，知错能改，善莫大焉。
人民教育出版社自然是绝对的权威，对于课本，教科书有着至上的话语权，它完完全全可以选择无视小冯的质疑，坚持自己的版本。但是人民教育出版社的接受并正视质疑、修正课本的承诺，让人们看到了它面对学术严谨治学、一丝不苟的精神和面对不妥之处时知错能改、虚心接受的素养。真正的做学问本该如此，有了改过，才有完善，才有进步，否则学问将永远滞留在一个地方，没
有发展和进步了。
二战以后，掀起战火的德国、日本等国面对世界各地的批判，给出了大相径庭的回应：德国为在二战中不幸身亡的各国战士立碑，政府和百姓纷纷悼念、献花。他们正视错误，并在教科书中渗透了和平的思想，知错能改，有效防止再犯这样有悖和平的事。这样的做法获得了国际认可，反观日本，日本曾多次侵犯他国领土，烧杀抢掠、伤天害理。但它丝毫不承认自己犯下的错误，在教科书中给人们灌输错误的思想，甚至扭曲历史，一错再错。这样的举动让各国纷纷加以谴责。
我们在学习中也要有知错能改的精神。人人都会犯错，关键在于怎么面对自己犯下的错误，是一味逃避，还是勇敢面对，及时修正？是知错能改还是一错再错？只有在修正、反思中改错为对，有知错能改的精神、改过的勇气，才能一点点完善，一点点进步。
知错能改，善莫大焉。及时悬崖勒马，才能将自己从错误的路上拉回来，才能在光明大道上坚定自信地走下去，有闪光，有花开的味道……
