我的小学老师，姓刘，她中等身材，胖乎乎的脸庞，一双大眼睛炯炯有神，仿佛能把人的心理看透，说起话来柔而带刚，温柔中又带有几分威严。刘老师与我而言，真是有几分欢喜几分怕。但，也正是她的这些特点，在学习和生活中不断磨练我，让我从懵懂走向成熟。
温柔是刘老师治疗胆怯的“杀手锏”。记得五年级下学期，跳大绳比赛将至，见别的班级都已进入了练习，我们班也不甘落后，进入了紧张的练习。“跳绳真是太简单了，我们四年级还拿过第一呢！”我想。可事实往往不称心如意，没想到今年的跳绳还是“升级版”：两个绳一起摇，故名“双绳”。
来到学校分配的练习场地，不禁打了两个寒颤：别的班都开始了练习，两个绳快速旋转，都要看不清楚绳子了，同学们也是去一次“挨打”一次，看来不是一件省力的事。
“快上啊，轮到你了。”吓呆了的我被同学们催促着，两条绳像魔爪伸向我，可我不得不冲上去。不管了，冲！我两步跃过去，还没等跳一下，就被那条魔爪迎头一劈，“哈哈……”伴着同学们的嘲笑，我低着头走了下去……
两天之后，我被送进了“集中营”，进行训练。试了许多次，还是跳不过去，就在我垂头丧气地装备放弃时，刘老师走了过来，“完了完了，老师肯定要批我了”。没想到，刘老师走过来：“刘畅，别灰心，把你研究学习的那股狠劲精神拿出来，不就是跳绳么，你应该没问题呀！”刘老师笑眯眯地看着我，眼里溢满鼓励和希望。有了老师的强力支持，我沉下心来和伙伴们反复研究跳齐的技巧，终于跳得又快
又齐，最终，拿到了比赛第三名的好成绩。
刘老师不仅温柔，而且能够及时发现学生的问题，帮助他们克服困难、改正缺点。
六年级上学期，刚开学，我就被刘老师叫过去，“我看你比较内向，不如去带课间操锻炼一下吧。”我犹豫了一下，答应了下来。第二天，我站到了领队的位置，同学们一看换了“头儿”，一个个嬉皮笑脸，队伍开始乱了，我在那站着，不知所措。刘老师过来，同学们还没安静下来，她一反往日的温柔，“刘畅，作为领队，你要严肃起来，及对违反纪律的同学进行劝导，不要有顾虑！”。有了老师的打气，我鼓起勇气，站到队前，大声喊起了口令，喧嚷的队伍渐渐平静下来，我也开始有了信心。
“要带好队伍，不光要敢说，还要学会灵活处理突发事情”，刘老师总是及时给我支招。第二天，还是有个别的同学在队伍里面小声说话，我采取了“各个击破”的战术，下操后，单独找他谈话，并强调下次违反就罚跑两圈，但是如果一周没违反纪律的话我就向老师报告，给予全班表扬。就这样，在我恩威并施下，经过一个周的努力，我的“课间操领队”一职已经被同学们所接受，自己也变得乐于参与班级的各项管理工作。正是因为刘老师，我终于克服了内向、不愿意合群的缺点，成为班级中的活跃分子。
看吧，刘老师就是这样一个温柔而不失严厉的人。回首小学生涯，总也忘不了刘老师那举手投足间带给我的温柔与微笑。这微笑，常常在失意时，在遭遇挫折时，浮现在脑海中，让我一次次鼓起勇气向困难进军，一步步迈向成功的顶峰。
