那一次，英语老师因为我不重视英语默写而和我聊天，我明白了什么是个好。老师对我的关爱就是好。
初二有段时间，我因为早上起得晚，不背英语，默写很差。一天我默写55分，去订正英语，老师眯着眼睛，给人很忧愁的感觉，捞着头道：“吴宜伦，你最近默写很差呀，不行啊。”我不以为然笑道：“我又不靠这个吃饭。”
“啊！你说什么？”老师转过身，紧锁眉头，瞪大眼睛，配上涨红的脸颊，显得格外凶狠，老师站了起来，用笔戳着我气愤地说：“凭你这种态度，英语你是考不了高分的。”我连着说了几个对不起，继续默写，老师瞪了我一眼，回到座位。晚上一回到家，妈妈就很严肃的（地）跟我谈了这件事，说老师出发点是为我好，第二天必须为我的态度跟老师去道歉！
第二天订正默写，我对老师说，“老师，对——不——起——！”眯着眼睛，每一个字都拖很长，内心都是不满。老师微锁眉头，眼睛微眯，嘴角抿了抿叹气：“吴宜伦，我不是有要发消息给你妈妈的，我真得只想让你重视默写，真的！”
我“嗯”了一声，老师深吸一口气，又呼出
来，叹口气，眉头紧锁：“你不知道，单词对于英语意味着什么，它就是英语的基础，不能说英语默写好的人，英语一定好，但英语好的人，默写一定好。根据我的经验，一个默写好，不要太聪明，也能上100分。”老师拍拍我的肩，眼睛眯成一条缝。显得十分和蔼可亲：“你呀，其他几门都可以，但是英语和语文是你的短板，给你拖后腿，你要知道，一个瘸子是走不远的，语文我不知道，我认为你的英语有很大的进步空间，你要好好加油，不要辜负我的期望，知道啊？”
英语老师微微偏过头，右边眉头下压，左边眉头上挑，抿着嘴。我忽然感觉到老师对我的关心，看着老师那严肃的表情，我不由地弯下腰，说：“老师，真得对不起！”老师也露出笑容，眉头中间挑了起来，用手理顺头发：“没问题，我也对不起你，昨天，不过我希望你能重视今天的谈话，明天默写默好看。”我点点头。
我也渐渐明白老师放下架子与我聊天，不仅是为让我重视默写，还怕我因为那条消息对她反感，对英语反感，进而成绩下降。这中间藏着老师对我满满的关爱，让我明白老师的关爱就是个好。
