我一次次走进高招考场，又一次次败下阵来，一上考场要么手忙脚乱，脑子一片空白，把已经掌握的知识忘得一干二净；要么面对考题全然陌生，好像压根就没有学过；要么就是忘记了带答题用具，两眼干瞪着别的考生在“唰唰”作响地答题……
但说实话，从上学开始我学习就很用功，小学时期每次考试，语文、数学几乎都是“双百分”。上初中时，班主任恰好是一位品识皆优的“老三界”中的“老高三”，因他常为“文革”耽误了自己上大学的前程而懊丧痛心，在课堂上与其说他经常把批判“学而优则仕”、“上大学吃大馍”、“学会数理化，走遍天下都不怕”的话语挂在口头，不如说他是在暗暗教导自己的学生还是要好好学习，迟早知识于公于私、于人于己会管用。受这位老师的影响，我读初中、高中仍很发奋，暗下一条心：此生不上大学，誓不罢休。
高中毕业，正赶上推荐上大学的年代，被推荐的对象必须在农村接受“再教育”两年。等待机会的期间，我当了民办教师，还坚持复习高中课程，以应对将来可能被推荐后的文化测试。而现实是，村里三五年还分不到一个推荐上大学的指标，踏进大学校门的可能性太小了，于是我走进了军营，但仍然把高中课本带到了部队，仍然在做着大学梦。
实际上，到部队就意味着大学梦的破灭，但学到的知识却派上了用场。我从事的测绘工作，不光靠简单的数量、度量知识就可以完成的，时不时还要用上函数、对数等较深的数学知识。有时业余时间出期刊、办板报，写发言稿、讲话稿、经验总结等，也都得心应手。十年寒窗苦读以及以后的不间断学习课本、课外知识，虽然没有换来实现大学梦的结果，却在人生道路上有了另外的收获，服役两年就在同期入伍的战友中被第一个提干。
与此同时，没上大学的遗憾一直潜存心间，仍梦寐以求能够走进大学校门。80年代初期，云南大学开展自学考试，也成了我弥补心理缺憾的机会，便毅然报名参加了。我学习还颇为认真，每周4次、12小时的辅导课对我来说都是雷打不动，十多门课程的课本被我翻阅成了“烂面叶”，每页都被我勾画得密密麻麻，听课、复习笔记摞在一起两手是拢不过来的。当时每门课程考试也相当严格，我却都是一次过关。3年的学习时间，收获的不仅仅是一张毕业证，更重要的是确实学到了不少新的知识。哲学专业课程的系统学习，对于以后帮助我正确看待世界、看待事物、看待人生，帮助我分析、思考、解决人生、工作难题，都大有益处。对于其中的大学语文、形式逻辑等课程的学习，不仅是一个得到知识的过程，还是一个享受快乐的过程。记得考试大学语文，有一道10分分值的考题，让解释“形散而神不散”。课本里没学过现成答案，辅导老师也没讲过，难倒了不少考生，而我运用平时所学知识从散文的写作特点回答了此题，得了满分，我很是沾沾自喜了一阵子。
课堂里、课堂外的学习还都能够下功夫，完全源于我久揣不散的大学梦想，学有所获又标定了、修正着我的人生方向。书记、指导员、教导员……一路走来，借着学习的风，扬着学习的帆，乘着大学梦的船，还算顺当，还算舒心，还算充实，最终竟也成了教育行政部门的主官。
自学考试又毕竟不是全日制大学，所取得的毕业证很多时候被打折扣，一次组织部门在考虑后备干部人选时也想起了我是“云南大学哲学系”毕业，但当一看毕业证时，人家犯难了。我能够自知之明，同时也促使我继续怀揣正规大学之梦。由于工作关系，与学校接触多了，与老师接触多了，与学生、考生接触多了，大学梦还在心底深深地做着。我又一次次走进高招考场，不过仍然是在梦中，仍然是一次次败阵的结局。然而有一次却很特别，面对考卷，我喜出望外，喜形于色，马上有一种胸有成竹的感觉，所有的考题我居然全会做。正当我津津有味地作答时，监考老师一把将我的考卷抽走：“多大年纪了，还考什么大学？”我在彻底失望中醒来。
作为曾经的一位教育工作者，我的心情的确沉重过，因为不少大学生还在社会上闲散着，有些学校又有了新“读书无用论”的思想，但我的大学梦还肯定会做下去，尽管我已经年过五十，尽管我最终不可能走进正规的大学之门。
