全勤除了给全勤奖，还有什么用？
疫情给我们的生活按下暂停键。许多人在隔离期间，有机会反思自己此前的工作。有人意识到了自己真正的职业兴趣所在，从而辞职另寻工作。也有人意识到此前的工作态度有误，决定换一种态度回到岗位。作者因新冠疫情暂时离开了教师的岗位，遂有机会认识到，执着于“全勤”正是他此前压力的根源。
在昨天之前，我在两年半的教学生涯中，几乎保持了完美的出勤率。但在我的未婚妻检测新冠阳性后，我不得不缺勤，接受检测和隔离。
疫情期间，我很幸运地没有生过病。我每天按时上班，我对代别人的课没有异议，我被认为是团队中最具奉献精神的人。
在第一所学校停课后，我去新的学校面试时，我最大的优势是 “每天都上班，按时交付成果”。
保持完美的出勤率似乎是一个基本要求，但对教育工作者来说并不是。我所在学区的教育工作者们，都是处于极度疲劳、极度劳累的状态。每年我都会看到与我工作关系密切的人辞职，这让我感到很难过。我甚至听说有同事会说出脏话，然后头也不回地离开岗位。
在我以前的学校，有这么一个恐怖故事：有一次，两个学生在我班级门口的走廊争吵，其中一个同学一气之下进教室把桌子扔向另一个同学。我拦下了这张桌子（因此手腕受了点伤）。我把这两个孩子送到办公室，并基于这件事立了规矩：任何人要保持教室门关着，未经我允许不可以为其他人打开门。还有一次，我们学校传言有人把枪带到学校里，为此学校被封锁了。还有时候一个学生会拿着剪刀或剃须刀威胁另一个学生。
我必须不停地提醒自己：他们只是孩子。作为一名老师，我要学会预防这一切，处理这一切。
我可能离题了，我想说的是，读者们可以看到老师上班是一件非常困难的事，要面对的不只是教学本身。虽然每位老师的体验可能略有不同，但我们仍然可以说，老师是一个繁重且压力很大的职业。教师们聚在一起，会讨论看心理医生的经验，或者如何处理家庭琐事。
这一切都有可能让教师出勤率下跌。虽然学校一直鼓励教师们照顾好自己，但与此同时，就算人不在学校，教师也会面临巨大的精神压力。
这种压力是有充分理由的。当教师缺勤且无人替代时，领导层就得思考：谁来带缺勤老师的课？每一个被要求补缺的人（无论是行政人员还是其他老师），到头来都会心怀怨恨。
“照顾自己”只停留在口头上，由于没有办法招募更多教师，所以在职者总是有极大的压力。就人员短缺问题和压力问题而言，我不是说要让教师放弃履行自己的专业责任，但每个三两个月放一次假难道也不行吗？我们常听到这样自相矛盾的说法：照顾好自己，做个瑜伽，冥想……但如果你休一天假，就会让他人的生活更加艰难，而且还会损害你的事业发展，所以请不要这样做！
不仅在教育领域是这样，如今的工作场所，你都会被鼓励保持完美出勤率。
作为一个追求完美出勤率和时刻准备牺牲者，我确实赢得了“优秀合作对象”的美誉。我承担了大量工作，让我同事们的生活更轻松，“为团队进了一份力”。
但除此之外，我不认为我的牺牲对学校产生了哪些额外益处，我从完美出勤率上没有获得任何好处。而且我的心理健康受到了影响，我更容易感到疲劳。从九月到十二月，我因为疲惫和压力，成了表现最差的一名教师。尽管有完美的出勤率，我的年度绩效评估也没有更好。这种习惯反而让我承担了更多工作。
我和其他人一样，总有些日子并不想工作，我也不喜欢承担额外的工作。我本可以把本职工作做得更好，拒绝那些额外任务的。
我认为，在美国的工作场合有这样一种文化：由于人手不足，环境就要求个人用更少的资源来做更多工作，以此满足需求。当个别人不能事半功倍时，他们就会筋疲力尽，直至崩溃。我们没有解决资源短缺这一基本问题，而是将员工进一步压榨。
在教育领域，老师们已经接受自相矛盾的信息太久了：”你要照顾好自己“，以及”如果你没有每天上班，你就应该感到愧疚”。
我很遗憾地说，我唯一一次因为全勤得到表扬，是因为领导想借我暗讽另一位工作不够努力的同事。
我还是会继续做我正在做的事，但隔离期间让我意识到，一味追求出勤率，或者为团队牺牲私人时间，这种行为是完全没有意义的。
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