9月10日，教师节，湖北孝感高中160名教师，因为编制问题聚集学校门口，用静坐维权的方式，过了一个异样的教师节。
孝感高中是孝感地区最好的中学，也是湖北省18所省级重点中学之一，然而，盛名之下，在岗300多名教师中竟然有160名无编制，这些教师大多是名牌大学研究生毕业，早在2002年学校搬迁扩招时陆续招聘进来，虽然学校承诺会逐步解决编制，但每年只能提供几个，最多时也不过20个名额，今年9月4日，学校又发布面向全国公开招聘的通告，要求无编人员参加统一考试，但学校只对他们提供50个编制，这意味着剩余的110人将会黯然告别讲台或者狼狈分流到初中，这个决策一下成了导火索，引燃了隐忍多年而又无处宣泄的火种。
“债已还清 卸磨杀驴 还我编制 还我青春”，看着他们拉出的横幅，心里真的有种想哭的感觉，为中国的教育，为老师的尊严。一所响当当的名校就存在一半的代课老师，试想，那些县城、乡村还有山区该存在多少辛苦付出却又收入低微的无编人员？我还了解到，“最美教师”张莉丽在事故发生前，执教五年多，也一直是临时工，无人问津，无医保，每月薪水一千元。这就是中国的教师，他们既要为升学率年年奋战，也要为编制激烈鏖战，难道就因为他们从事的是“太阳底下最光辉的职业”，他们就只能“只讲奉献，莫提待遇”？就只能在精神领域里去寻找“最美”？
改革开放30多年，经济在腾飞，教育在发展，为什么还会出现编制问题？因为老师的工资、奖金和福利全是财政拨款，待遇的好坏取决于当地财政对教育的重视程度和负担额度。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，这样的标语在全国各地喊了又喊，在墙上刷了又刷，可是，真正落到实际，哪个土皇帝愿意往教育部门砸钱？投资大，见效慢，百年才能树人，他们常常几年就要挪窝，没有眼前看得见的政绩，能挪窝吗？所以，编委会在制定编制时，就秉承“尽可少也不能多”的原则，然而，随着大学的扩招，家长对教育认识的提高，高中的学生人数也膨胀起来，“僧多粥少”的局面出现了。
中国的教育有很多不尽如人意的地方，教师编制的存在就是阻碍教育发展的一个绊脚石。它滋生腐败，有限的名额就是官员手里的特权，就是教师心中的铁饭碗，为了这个名额，无编教师就像千军过独木桥，不得不想尽法子找门道，拼尽财力塞坨子。它催发惰性，对于那些有编人员来说，编制就是教育局替我办好一切手续，只要我不辞职，不犯错，我就能享受一切福利到终老，这样，一些上进心不是很强的人，就容易在年复一年中产生“不求无功，但求无过”的想法，得过且过，做一天和尚撞一天钟。它也激化矛盾，同在一个学校，同工不同酬，甚至身处图书馆、实验室、食堂的闲职人员，因为他们有编，待遇比那些长期奋战一线却无编的人多得多，不公正现象很能激化教师之间的矛盾，影响学校的安稳团结。既然编制涣散了一部分人的心，又冷却了另一部分的心，这无疑又不利教学水平的提高。
教育改革不能仅在教学方法上改来改去，最根本的还是要改革教育体制。编制，这种僵化机制束缚了教师的手脚，破坏了社会和谐，一个教师的待遇应该和他的付出、他的成绩成正比，我们可以借鉴外国的经验，企业的管理，制定出相应的考核机制，按照考核业绩发放教师工资，实现“能者上，不能者下”的淘汰机制，让师资力量在竞争中强大起来。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，切盼教育部门能吹出改革春风，莫让靠良心吃饭的中国教师变得没有良心。
