由于疫情的影响，蒲公英社会实践队只能改线下下乡为线上辅导。这次的线上补习机会难得，让我积累了线上教学的经验。在分配订单时段，干部反馈正式的分配订单工作已经结束，可我的微信还没有任何动静。在我快要放弃的时候，忽然手机响起了“叮——”的一声提示音。我与我的辅导对象张同学，便相遇了。
待时机合适，我以最快的速度与张同学的妈妈取得了联系，张阿姨是一个温和的人，她不仅热情地欢迎我的来电，还主动告知了关于张同学的一些学习情况，以便于我后期的辅导的开展。最终敲定了以腾讯会议为授课渠道，以共享投屏作为基本的板书展示方式。授课时间为晚上的20:00-22:00.
据了解，张同学的语文写作能力较好，但阅读能力尚还欠缺，特别是在答题方向、答题规范方面还有些薄弱。
怀着对张阿姨的体贴的感激之情，以及对张同学学习的负责态度，在备课阶段，我认真地查阅了相关资料。
在开始上课的时候，张同学似乎比较害羞，在问答的过程中，表现得比较扭捏，因此，我以张同学感兴趣的作文作为导入部分，以作文类型了解阅读类型、以作文写作要点类比阅读考点，让张同学有一个简单的知识迁移抓手。果不其然，张同学的兴趣一下子被点燃了，他讲起作文的时候，头头是道，侃侃而谈，一扫先前的害羞的状态。
在引导过程之中，张同学逐渐了解到了不同的阅读类型有不同的答题公式和模板，也逐渐掌握了一定的答题规范和答题技巧。
在第一节课结束之后，张同学似乎显得意犹未尽，为此，我也感到非常开心，这是我与小学生共同进步的一个渠道，我也感觉到了自身的授课能力有所增长，细心和与热情，让我与学生共同进步。
