老家有句俗语：“小时偷针，长大偷金”大致就是说小时候孩子一个微小的偷窃行为，长大以后可能就会发展到不可挽回的地步，就如“针和金”的区别一样。所以对于孩子的偷窃行为，要认真对待，认真处理。但是，“偷”这个词是成年人世界里的词语，如果我们用成年人的眼光，去评价孩子的行为，未免有些草率，甚至有些残忍。对于一个三四岁的孩子来说，他哪里知道什么是偷，所以我们不能盲目地就给孩子扣上“小偷”这顶帽子。
下班后，大概九点钟，接到了安安妈妈打给我的电话，孩子妈妈非常生气地说：“老师，今天安安在幼儿园偷东西了，把幼儿园的小锁偷回来了，我已经严厉批评他了，明天上学的时候让他好好给你说说咋回事，给你道歉。”电话那头传来孩子妈妈特别生气的声音。我说：“安安妈妈，您别着急，慢慢说，到底发生了什么。”孩子妈妈说：“今天放学回家发现孩子兜里有一把小锁，这把小锁是从幼儿园里拿回来的，安安说那是他的小锁，所以拿回来了。”
我已经明白了事情的大致经过了，刚开学的时候，每个孩子都从家里带来了一把小锁，当时要求不写名字，每个小锁孩子们都可以拿着玩儿，而安安对于自己带的小锁认得特别清楚，他就把自己的拿回家里玩儿了。而孩子的妈妈觉得，既然已经拿到了幼儿园，如果你想玩儿，就一定要征求老师的同意，老师同意后，你才可以带回家。没有经过同意私自带走，那就是小偷。我特别理解孩子妈妈的心情，对孩子要求严格，也是为了孩子好，只是有一点急躁，给孩子扣了“小偷”的帽子。我告诉她：“我明白怎么回事了，其实孩子他并不是一个真正的小偷，只是对于自己喜欢的东西，想带走玩，或许他明天自己就会送回来了。我们要及时引导孩子，但是千万不可以当着孩子的面儿说孩子是个小偷，明天我会具体了解下孩子的想法。”说完这些，孩子妈妈平静了一些，我挂了电话。
第二天早上，可能出于爱面子，孩子并没有主动找我说。这时我就去找了孩子，他一听到我叫他，似乎已经知道我要说啥。孩子直接说了句：“老师，我已经把小锁放回到玩具筐里了。”我在意的并不是小锁的去向，我想知道孩子心里的想法。所以我就说：“安安，老师想问问，昨天为什么把小锁带回家了。”安安说：“我看那是我的小锁，我就想带回家玩，第二天早上再带来。”其实孩子的想法特别简单，他并不是偷窃，他都不知道偷窃的定义，也仅仅是单纯地想带回家玩玩而已。我就告诉他：“昨天老师在整理小锁的时候发现少了一把，特别着急，也没有找到，以后你要是想玩幼儿园的玩具，一定要先告诉老师，省得老师着急，好吗？”孩子听明白了道理，答应了我。从头到尾，我并没有提一个“偷”字，我不想去伤害孩子的心灵，因为他不是小偷。放学后，我当面与孩子妈妈再次沟通这件事，也希望孩子妈妈能够谨慎处理。
我们经常会遇到孩子在幼儿园不吭声把玩具装兜里带回家的现象，如果不分青红皂白，我们就批评孩子，说孩子是个小偷，这一点也不人道，也不公平。孩子没有偷的概念，我们又何必一直给他强化这种概念？我们是不是更应该听听孩子的心声，了解一下他这样做的原因，给孩子正确的引导，而不是简单用偷，用批评去扭曲事实！
