据统计，我国大学生就业比例中创业占比小于百分之一。特别是在我国的西部和农村地区，工作机会的缺乏使得更多的人转移工作区域，造成了大量人才流失，迟滞了当地经济发展。从我国大学生创业的整体情况来看，我国大学生在职业初期从事的行业较为集中，大部分从事销售行业或者社会服务行业，其次才是软件、网络等有些技术含量的高科技行业，不过大学生的选择更偏向“生存型”就业，创业选择较为狭窄，不利于创业的后期发展。当前，部分大学毕业生要想找到期望的就业岗位，对于市场需求的了解是不可或缺的，同时应该熟悉期望的岗位职责及要求，有针对性地向用人单位展示自身能力。但是，现阶段高校的人才培养教育对大学生就业技能、能力及态度的培养成效欠佳，导致大学毕业生面对就业市场需求适应能力不强，比如大学生所掌握的专业技能不如大中专毕业的技工或者行业工人，所以导致应届毕业生就业难度增加。当前形势下，国家教育部门针对大学生就业不断优化相关政策，通过一些举措拓宽就业渠道，确保大学生稳定就业。同时，高校对于大学生的就业能力逐步加强重视，逐渐将就业能力的市场内涵向着新的创新活动过渡。一方面通过改善就业服务拓展校友企业等，进行多形式的招聘，另一方面通过开展一系列就业指导讲座，提升大学生 就业技能和信心，使其能够正面面对就业。
大学毕业生自主创业存在的困境：
（一）缺乏人脉网络资源人脉是创业迈向成功的桥梁，能够增强大学生创业的成功系数，大量的人脉资源对于大学生创业者快速打开企业名声而言显得尤为重要。良好的人脉资源对大学生创业工作的促进作用是明确的：首先，良好的人脉关系网可以给予大学生创业者经验教训，分析市场真实现状，以“过来人”姿态提出积极建议，加快进入市场的速度，缩短与成功之间的距离；其次，人脉关系网可以帮助大学生创业者及时了解竞争者的动态，“知己知彼，百战不殆”，这对于行业中的新进入者而言是相当必要的，只有充分了解和透彻分析竞争对手的业务方向，才能使大学生创业者及时做出应对措施，提高企业的市场占有份额；最后也是最重要的一点就是，创业者的成功，一般拥有庞大的人脉网络资源支持，人脉网络资源占有各种资源，如土地、矿藏等自然资源以及人力、财力、物力等社会资源。但是应届毕业生或者在校大学生无论是在社会经验、个人能力还是在人脉资源方面都处于劣势，对于市场的熟悉度、消息的及时性以及资源的利用率等都处于不利一方。
（二）缺乏专业的创业指导人们对于社会经验一词的定义是不太相同的，有很多 人认为社会经验就是大学生毕业后从事工作之后的经历，还有一些人认为社会经验是学生在学校与人交流开始获得的。事实上，社会经验指的是某个社会主体在自己亲身经历的各类事件中所感悟到的积极的和消极的人生哲理和处世技能。从河南省新郑市一所大学的“在校大学生兼职情况的调查报告”中来看，以性别作为分类，有14.3%的男生经常兼职，约76%的男生更喜欢偶尔兼职；有11.8%的女生经常兼职，大约78%的女生偶尔兼职比男生还要多一些。此份调查表明大学生在校期间也越来越重视对社会经验的积累，积极地参与社会兼职工作，兼职成为大学生积累社会经验的一种渠道。另一方面，虽然一些学生在校参加兼职，组织活动拉赞助也会增长相应的工作能力，但并不能获取足够的社会经验。不足的社会经验，让他们的眼光局限于眼前，在创业时缺少一个长远的计划。从宏观来看，相对社会中的其他创业者而言，大学生创业者拥有新鲜且丰富的专业知识，这是他们在知识方面的优势。但是换个角度，大学生创业者接触社会时间晚且 短，社会经验不足的劣势同样明显。所以，大学生创业成功离不开良好的基础，创业之初坚实稳固的基础在一定程度上决定了其日后事业的宽度和高度。从长期来看，早期经验对于尚未成熟的人来说尤为重要，创业其实就是一条漫漫长路，在这条漫漫长路之中经验的不断积累是扫除路途障碍的重要一环。
加强大学毕业生自主创业教育体系建设：
（一）完善大学毕业生自主创业相关政策我国十分重视大学生创业，但是目前的创业形势还是不尽如人意。当前大学生创业底子薄弱，相关方面的支持还不到位，政府应尽量将政策方向延伸到大学生创业促进上，支持大学生创业。政府层面把握高校毕业生创业需求， 根据大学生创业实际需求完善并提升创业政策的有效性与受益面；在政策支持力度不断加大的基础上逐步建立和完善毕业生自主创业支持体系；减少不必要的过程环节，提高工作效率；扩大可以享受政府财政补贴的范围，提高毕业生自主创业的积极性；建立和完善目标考核机制。此外，对大学生自主创业面临的困境，政府部门可以通过拓展多元化的融资渠道，根据当地的具体情况构建一个根植于当地产业的创业教育和扶持体系。政府可以与高校、企业共同建设各类毕业生创业孵化基地，以此为载体，对资源进行整合，为自主创业的大学生提供信息源以及各种服务指导。
（二）加强大学毕业生创新创业教育培训培养创业教育师资，为创业提供有力保障，师资在创业的前期也就是学生接受创业教育过程中起着重要作用。创新创业教育对教师的学识、经历和经验有很高的要求，因此高校要重视创业师资队伍的培养和锻炼。第一步要聘请有经验的行业专家、企业家等作为创业教育课堂的师资在学校进行理论授课。第二步是专门组织自己学校的专业授课老师到基层、到企业、到公司去实际了解情况，具备将理论 和实践相结合的能力，指导学生进行创业的实践。最后，对参与教育培训的教师定期开展提升性培训，不断丰富指导老师的理论水平和行业认知，更好的指导学生如何创业，打造一批指导学生创新创业的专业化师资队伍，为大学生创业提供指导帮助。大学生创业作为一项长期工作，需要社会、政府、学校以及大学生自身多方的努力。大学毕业生选择自主创业主要动机来源于大学生知识面的拓展、大学提供的理论教育、大学生就业的形势严峻、政府出台的优惠政策、大学生所处家庭环境等。从文章来看，可以从完善大学毕业生 自主创业相关政策、构建大学毕业生自主创业相关机制平 台、加强大学毕业生自主创业教育培训建设、提高大学毕业生主观认识等方面出发，帮助大学毕业生将自己的创业计划转为现实计划，使大学生毕业生的自主创业概率得到有效提升。
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