(今天又禁不住看了书中第二篇文章，依然是淡淡的描述，但是清淡中却带着沉重的力量，还是很喜欢这种感觉，一个伟大的母亲，一个单纯未经时事的孩子，母亲放开了自己的手，让孩子自己走向世界，走向一个对孩子来说未知的迷茫的好奇的世界。母亲希望世界给与孩子更多的爱的教育，让孩子知道什么是真善美，给与世界很多期望，当然“世界”这个概念是一个抽象又很具体的概念，它指我们每一个人。好了不说了，大家赶紧欣赏一下吧！
亲爱的世界：
我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣。我但愿你能待他温柔些。
你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。
但是现在不同了。
今天早晨，他就要走下前门楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大的历程。其间或许有争斗、不幸或者伤害。在世界上度过他的日子，他需要信心、爱和勇气。
所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。教予他，尽可能温柔些。教予他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有权诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。教予他书中自有黄金屋。让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中亘古绵传之奥秘。教予他，磊落的失败远比欺骗的成功更荣耀；教予他，自有我信念，哪怕人人言错；教予他，可以最高价付出自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教予他，置群虻的喧嚣于不顾，在自觉正确时要挺身而战。请温柔地教予他，世界。但是不要娇纵他。因为只有烈火的考验才能锻炼出真钢。
此要求诚为冒昧，世界。但是请尽你所能。
附黄亢美老师评论：
这是一位母亲写给世界的信，更多的应说是写给我们教师的信。读后掩卷，不禁感叹，真是“可怜天下父母心”啊！我仿佛感到这位慈爱的母亲把孩子送到学校后紧紧地握着我的手，耳畔始终在萦绕回荡着她的话语：把孩子送给您了，他不但要成“才”，更要成为一个大写的“人”。
这个大写的“人”，他应有豪杰的义气，义士的胆魄，能在群虻喧嚣时挺身而出，能磊落的失败也绝不出卖良心和灵魂。他还应是一块经烈火考验锻炼出来的真钢。听着这位母亲的话语，我不由想起郭沫若先生给原（桂林）广西师范学院题写的一联诗句：“经师易遇人师难，做到人师要红专。”
我深切地感悟到，为师者，首先应当是一位“人师”，诚如陶行知先生所说，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。为人师者，就必须以人为本，善待学生，诚如这位母亲所祈望的那样“待他温柔些”、“请温柔地教予他”，当然，也“不要娇纵他”。如何方能“温柔地教予他”？
教育家陶行知先生曾留给我们非常经典的教育启示：他任育才学校的校长时，有一次，看到一个男生拿起砖头砸另一个同学，就急忙将其制止，并责令他到校长室听候处理。等陶行知先生回到办公室时，那位男生早已等在那里。陶先生掏出一块糖给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来了。”接着，陶先生又掏出一块糖给他，说：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你尊重我。”这位男生将信将疑地接过糖。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”于是，陶先生掏出第三块糖给他。这时，男生哭了，他十分内疚地说：“校长，我错了。同学再不对我也不能用砖砸他。”陶先生高兴地拿出第四块糖，说：“你认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”原本似乎该是疾风暴雨般地严厉“训斥”，最后却以这样“温柔”的方式结束了，却又获得了极佳的教育效果。
这个故事给我们的启示至少是：育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会褪却“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，也只有这样，我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们教师的手上。
