在孩子的各类朋友中，有的是同性朋友，有的是异性朋友。当孩子与同性朋友在一起学习、游戏时，父母往往比较放心；而一旦发现孩子和某个异性朋友单独往来，就会视为早恋。其实，在孩子们的世界里，无论是同性还是异性朋友，彼此的友谊都是纯洁的。有时，孩子跟异性朋友在一起，也许只是为了帮助自己的学习，或者在某方面需要异性朋友的帮助。
面对孩子交友，父母可以告诉孩子把握好交友的度，而不是严格地限制他们交往的权利。在学校里，有的老师还会将男女同学安排为同桌，做实验活动时会将男女同学分配在一组，目的是促进同学之间的协调配合，加强合作能力，在学习上还能起到互相督促的作用。
在做游戏时，有时我们也会发现，男孩只和男孩玩，女孩也只找女孩玩。其实，要塑造孩子良好的性格，从小培养孩子的交际能力，就要鼓励孩子去结交异性朋友，这样有利于孩子融入集体，在小朋友们中间更合群。
另外，父母不要为了怕别的孩子将自己的孩子带坏，而禁止孩子交友。把孩子锁在家里，不允许别的孩子到家中做客等，这种做法是不对的。开放式的教育方法才能培养出身心健康的孩子，这样的孩子无论跟什么性格的孩子在一起都能玩到一起去，相处会更和睦。
1.不能把孩子的活动范围限制在家里
有些父母从安全、怕麻烦、怕孩子在一起会发生冲突等原因出发，禁止孩子与同伴之间一起游戏、活动，把孩子的活动范围限制在自己家里或与父母在一起。
其实，孩子的成长需要同伴之间的交往，需要从与同伴之间的矛盾、冲突中学会互相理解、沟通，学会讲规则、秩序，学会关爱他人和与他人合作。对于孩子而言，社交能力正是通过与同伴的玩耍、游戏建立的，过度限制孩子的交往，会对他们今后的人际交往造成不良影响，甚至会引起孤僻、自卑倾向或自闭症。
亲子之间的关系，孩子与孩子之间的友谊关系，是社会交往中完全不同的关系。如果把孩子的游戏空间限制在自己的家中，限制在与父母共同活动中，而不为他创造更多的社交锻炼空间，会使孩子对人与人之间关系的认识产生扭曲。
【正面管教秘诀】
父母应认识到孩子与同伴之间的交往，对孩子性格培养、能力发展的重要性，应通过各种渠道促进孩子与他人的交往，尤其是对于性格内向、有些孤僻的孩子而言，与同伴的交往更加重要。
当孩子与异性伙伴交友时，很多父母往往会存在以下误解。
误解一：孩子的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事。其实，成长包括很多方面。读书求知主要涉及智力发展，只是成长的一个方面。学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容，因此，它也是学生学习的任务之一，是一门意义重大的功课。这门课不在升学考试的科目之列，却会伴随人的一生。如果真的等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。
误解二：孩子还不成熟、不懂事，不具备与异性交往的条件。人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索、去提高。事实上，一个没有学会与异性交往的人很难说是一个成熟的人。在一定程度上，学习与异性交往是孩子走向成熟的一个重要途径。
误解三：与异性交往会分散精力，影响学习。研究发现，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满、精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对孩子造成负面影响，相反可能还有积极作用。
误解四：与异性交往很容易发展为早恋，使中学生犯错误。心理学的研究表明，异性交往的动机多种多样，在很多时候并不是为了谈恋爱。即使是一对一的男女约会，也不能与恋爱画等号。虽然青少年还不成熟、容易冲动，但是，他们都有自我保护意识和自制能力，在恋爱问题上一般会相当慎重。
误解五：如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会。对涉世不深的青少年来说，与异性交往是一个全新的领地，有很多的疑问和困惑。资料表明，即使是在社会风气十分开放的美国，都有相当一部分大中学生把与异性交往当作一个难题。在观念相对保守，而且对青少年异性交往充满偏见的中国，不难想象青少年在这个方面的问题和困难更多。据一些心理咨询专家反映，我国青少年来电来信所寻求帮助的问题中，与异性交往有关的占了相当大的比例。
【正面管教秘诀】
现在的独生子女，生活条件好，性成熟提前，早恋现象在中学已很普遍，父母适当地过问孩子与异性的交往也是无可厚非的。但父母同时应该明白，处于青春发育期的孩子，渴望与别人交流心里的感受，渴望别人的关注、认同，他们渴望友谊就像植物渴盼阳光一样，他们不但喜欢同性别、同年龄、同志趣的朋友，更渴望结交异性朋友。
3.孩子只喜欢同性小朋友不能视为不正常
瑶瑶今年15岁，是一个初三的学生，和同伴娜娜很要好，最近娜娜的妈妈在自家窗户外，发现两个女孩子在搂搂抱抱，气得娜娜的妈妈把娜娜叫进屋就是一顿暴打，还说了一些比较重的话。
心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女渴望友谊，同时，他们又正处于对异性的排斥阶段。在学校里，异性学生之间不能大大方方交往，出现明显的男女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。开始时是效仿，进而发展成为爱慕和依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的。因为在这一阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则显得自然和安全，这种同性的友谊也容易带有爱慕色彩，进而出现依恋情结。这种青春期同性依恋毕竟与同性恋有区别，我们绝不能把学校里的男女同性间比较要好或亲密的现象一概视为不正常。
有同性依恋倾向的青少年，绝大多数很快会成长到两性爱慕期。同时，同性依恋并不等于同性恋，两者是两个截然不同的概念。
尽管如此，对少年时期这类同性依恋现象切不可掉以轻心。因为同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中。
为防止这种情况的发生，父母可在温馨亲切的气氛中，采取循循善诱的方法，鼓励孩子多交朋友，有意识地介绍几个志趣相投的男女同龄人给孩子，让他们共同学习、娱乐、交往，以逐渐减少与特定的同性之间的依恋感。
【正面管教秘诀】
父母应告诉孩子：同学之间关系亲密很正常，不过即使两个同学之间没有问题，也要考虑到自己的行为能否被周围环境认可。同性间的交往，还是顺其自然为好，这样，周围的人也才会感到自然。同时，要注意以独立的心态、独立的人格来进行活动与交往，不要对对方言听计从，要让孩子学会保持自我，摆脱对朋友的依赖心理。
