一、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
二、平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
三、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融**同提升彼此的生命质量。
四、如果不能保证一定幸福，就让自己保持快乐吧。
五、狭路相逢勇者胜，温柔只给意中人。
六、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
七、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
八、舟以外，鄂河之波，鄂河之岸，皆静如死，诡如天。
九、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想的，以后你都会有。
十、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
十一、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
十二、放得下就不孤独，站得远些就清楚，不幻想就没感触，不期待也就不会有在乎。世上无难事，庸人自扰之。
十三、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。
十四、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
十五、二十一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。
十六、能力这种东西，在目的的驱使下才会发生变化。比如说，就算是憎恨。七过不去的事要过去，放不下的情要放下。翻过一页，才能书写另一页，这样，才能让人生慢慢变成一本书。事过境迁再阅读，才有往事繁花似锦，回忆温暖如初。 向前不难，只要学会转弯。八善良是要对懂得善良并且珍惜善良的人，一味的善良，只会被当成软弱，无知的好心，只会被浪费，愿我们的善良都带点锋芒！九 每一个矜持淡定的现在，都有一个很傻很天真的曾经。十 等了好久好久，可是后来，我终于明白，有时候，有些人，有些事，我们除了说再见，别无选择。
十七、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
十八、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
十九、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者：陶行知
二十、伤心了以后，才读懂昨天的痕迹，那个属于两个人的体谅，成为一个人的忧伤，凄凉在未来的彷徨，你找不到我属于你的梦想，我找不到微笑的探索，生命开始为谁种下太多的泪滴，为了那个自己爱的人，为了那个不会再见的心。
二十一、作为实施国家义务教育的施播者——广大的教育者。首先，我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。
二十二、我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
二十三、最终持久的好的爱情，是守出来，而不是比出来的；是修理出来的，而不是前一个后一个换出来的。
二十四、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
二十五、仰望天空，强忍着不让泪流下。可最终，软弱还是打败了坚强。
二十六、养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。
二十七、不管天气如何变化，身体又出现了何种不妥，都不能在碌碌无为中浪费时间，虚度生命。只有勤奋地工作，才能展现一个人的人格魅力。
二十八、人言浮躁，皆在一念，心若不动，奈你何其。与其争辩，不如观心；与其烦恼，不如观景。心静，则处处静，看花开花落，观云卷云舒，一杯茶洗心，淡香清平；一抹景静心，惬意宁神；一处放宽心，云淡风轻。回眸处，皆是无事之争。
二十九、一个人只有当他学会克制时，才踏入了成熟的第一扇门。
