创造力的培养是素质教育的核心内容，创造能力的培养应从幼儿开始。作为一名幼儿教师，要善于诱发幼儿的主观能动性，培养并发挥幼儿的创造力，下面就和小编一起去了解一下怎么用玩具游戏培养幼儿的创造力。
只要我们注意观察，就能发现幼儿的许多充满创造精神的动人场景：幼儿用塑料积木可以搭成“大炮”、“小飞机”、“小火车”等许多新花样。记得有位教育家曾说过：小孩子如果按照一定的图形来摆积木，这是模仿。当然，这也是必要的，但如果你让他自己摆，他能摆出好多新花样，那就是创造。
要培养幼儿的创造力，老师除了要丰富幼儿的生活内容，创设有利于幼儿进行创造活动的环境外，还应在孩子进行活动和游戏时，给他们以必要的自主权，也就是给孩子选择爱好和兴趣的权利，让他们以自己的方式进行活动和创造。
孩子对自己感兴趣的东西，玩起来往往就主动、积极且思维敏捷。孩子获得自主后，心情就轻松、愉快，就可以按照自己的意愿去想像，去设计。孩子已获得的新旧表象得到重新组合，思维就活跃开阔。这种创造性思维活动达到一定程度就表现出一种创造力。
游戏中，幼儿往往会做出成年人无法理解的事，甚至有的被认为是“恶作剧”、“捣蛋”，在这种情况下，老师决不能责备他们，应该亲切询问了解幼儿的意图和愿望，有些所谓的“恶作剧”正是幼儿创造力的反映，需要教师珍惜和正确引导。
可是，有的教师在带领幼儿游戏时，管得太死，干涉过多，担心幼儿在游戏中把活动室弄脏，把常规搞乱，担心孩子不听话，要求孩子们 “老老实实”地玩，“规规矩矩”地玩，孩子成了“小大人”，这样做是错误的。应该让幼儿自己动手制作一些玩具，既动手又动脑，让他们在游戏中充分发挥想像力、创造力。
创造力是可贵的，幼儿的创造潜能是巨大的，只要我们认真对待，善于引导，不断提高自身素质，掌握培养幼儿创造力的方式方法，就一定能把祖国的下一代培养成适应二十一世纪要求的“创造型”人才。
本站小编为大家整理的关于怎么用玩具游戏培养幼儿的创造力的常识都了解了吧，另外本网还有很多关于儿童安全方面的知识，感兴趣的可以继续关注，让孩子可以健康的成长。
